托起孩子七彩的夢想

常勇

青少年科幻畫是指少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現未來的人類生產、生活的情景。青少年科幻畫比賽的最高展示平臺就是每年的全國青少年科技創新大賽。全國青少年科技創新大賽是由中國科協，國家教育部，科技部等十個部、委、辦共同主辦的一項具有示范性和導向性的全國青少年科技教育活動。全國青少年科技創新科幻畫賽是其中主要的系列賽之一。因此在科幻畫創作中，教師的指導就顯得尤為必要，下面就來談談科幻畫如何培訓。

一、輔導步驟

第一，構思——敢于想象未來科技發展所帶來的變化；科幻繪畫最能體現孩子們創造性想象力，它是跨越語言的快速列車，甚至是超越時空的時間隧道。但這些都必須建立在一個對現有科技水平的基本了解上。比如現在的科學技術已經達到了一個什么樣的水平，這些都必須有個大致的了解，否則畫出來的東西是已經實現了的，那就沒有任何意義了。

第二，繪制初稿——根據想像畫出設想；學生在創作科幻畫時要依據題材內容，選擇不同的表現形式和技法，有針對性的進行畫面布局安排，技法的合理運用，畫面形式與題材內容都要做到盡量美觀突出，所描繪的科學技術應處在最突出、最鮮明的位置，要具有一定的視覺美感。一是觀察。看看各部分在紙上的大概位置。參展作品應為規格38cm×54cm（4開）的素描、水粉、水彩等畫紙上繪制，作品要求整潔。二是定位。用簡單的直線曲線或基本形定出所在位置，用筆要輕，這樣便于修改。三是勾畫輪廓。根據所描畫的事物在指定的地方畫出具體形象。四是整理。整體觀察效果，修改不合適的地方。五是勾線。用單色筆勾描形象，注意線條要流暢，連貫。六是上色。用水彩筆水粉筆或油畫棒涂染畫面，個別地方還可以用熒光筆來突出點綴。

第三，審核內容是否違背科學規律——科學幻想畫不能出現科學性錯誤，把科學和神話混淆起來或者引入神鬼迷信故事內容的不是科學幻想畫，教師注意把關修改。

第四，創意說明——每幅作品還要寫限300字以內的作品創意說明，貼在科幻繪畫背面，注明題目、作者（填一個人）、性別、學校、班級、指導教師（限一人）。

二、如何輔導學生進行選題

主題的選擇和確立是一幅科幻畫作品成敗的關鍵，主題的內容應緊緊圍繞每年科技創新大賽的不同要求來確立。通過這些年指導學生參賽的經驗與積累我認為科幻畫的表現內容主要集中在以下幾方面：

（1）關注社會現狀問題，利用科技進行改善：

《海洋救星——油污智能處理機》、《垃圾為海洋提供食物》。

（2）描繪未來的美好生活情景：

《綠色智能公路——讓出行更有意義》、《天、地、海環保車》

（3）關注人類自身不足，關愛弱勢群體：

《全動力安全校車》、《果園機器人》

（4）表現人類未知的領域：

《海底醫院》、《海底學校》、《火星公園》

（5）關心人類生活需要：

《五彩玉米屋》、《海洋聲音轉換器》、《落葉發電造紙機》

三、科幻畫創作的基本步驟

第一，巧妙設計，訓練思維。發散思維的訓練是一個長期的過程，臨時抓練效果不佳。要以創新思維訓練為目標進行嘗試與探索，緊緊圍繞這一目標，注意收集一些與之相關的素材，開發相關的教材，并精心設計一些問題來訓練學生的創新思維。教學中把能訓練學生發散思維、求異思維、聯想思維、形象思維、抽象思維的問題分門別類，并在不同的教學班中向學生提問，再要求學生記下他們生活中一些突如其來的靈感思維，與老師同學交流。

第二，圍繞主題，展開想象。在輔導繪畫時要建議學生選自己平時關心得比較多、比較熟悉的內容為主題來構思畫面。多從與我們日常生活息息相關的事物身上展開想象，并把想到的內容用文字記錄下來。其次就要大膽地想象，如何解決這些問題。因為科幻畫具有一定的前瞻性，不一定是我們當前所知道的科學技術，更多的可能是將來可能會發展到的方向，允許我們對未來科學發展在合乎科學原理的基礎上展開大膽的想象。

第三，小組合作，交流思想。合作教育論認為：“合作學習能夠培養學生的創造性思”新課標指出，要讓學生在學習中學會合作探究。在課堂教學和科幻畫創作比賽，培養學生學會合作學習的意識和技能，使學生學會在合作中自主探索，有利于學生素質的全面提高和人格的完善。

第四，個體創作，精心指導。繪畫主題一旦確定，通過學生展開想象，討論交流，逐漸完善的創作意圖確定下來后，進入個體創作，在這個實踐過程中，學生可能會遇到構圖形式、色形、藝術表現形式等方面的問題，哪么在構圖造型上，針對不同的主題，建議學生采用不同的方法來構圖。例如實物寫生法、借鑒法、添加組合法等，要求學生選擇最適合表現繪畫主題的繪畫方式來表現創作者的意圖，力求達到構圖簡潔、醒目、無需太多文字說明。色彩上要選擇與與內容相匹配的色調，在定好色調的基礎上，讓學生自由發揮。

第五，教師點評，改進提升。一幅作品創作完成之后，教師要組織學生談談自己的創作體會。體會的內容包括內容主題的選定，技能技法的創新，創作過程中所產生的一些新的想法，這些想法是否運用到作品創作中來了等等。教師要認真傾聽，并加以記錄，結合作品針對學生的體會作出中肯的評價，對作品不滿意的地方要求學生改進，力求做到更好，以提升作品的檔次。這樣學生就會在創作中不斷總結、反思，從實踐中獲得理論，用理論來指導下次的創作實踐，創作出來的作品品質才會逐步提升，才能達到更高的藝術境界。

通過科幻畫活動培養了學生自主創新能力，有了科學的思維方式及發展意識。促進了學生間協作能力及綜合運用學科知識的能力。同時也體現了美術課改的精神促進了教師的專業成長。通過活動使教師對科幻畫有了近一步了解，更新了教學觀念，強化本領。促進教師專業發展。教師的發展也就是學校的發展。

創新道路崎嶇而漫長，但是我們會延著這條道路走下去。讓我們乘著想象之翼，開啟創新之門，在科幻繪畫創作中提升蛻變，在科技創新活動中破繭成蝶！