職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊伍建設(shè)探索

趙京芬

[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)徒制的特色是企業(yè)和學(xué)校共同育人。山東藥品食品職業(yè)學(xué)院與漱玉平民醫(yī)藥連鎖有限公司通過完善的制度管理體系、配套的扶持政策與制度和合理實用的實施步驟與辦法，建立健全“雙導(dǎo)師”制的師資隊伍，為現(xiàn)代學(xué)徒制深入和推廣探索道路。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；雙導(dǎo)師；師資隊伍

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0280-01

現(xiàn)代學(xué)徒制架起了企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)人才的通道，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展的必然產(chǎn)物。2016年我院成功申報山東省職業(yè)教育中藥專業(yè)（漱玉平民藥業(yè)公司）現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。之后學(xué)院和企業(yè)積極開展各項試點工作，在校企聯(lián)合培養(yǎng)及學(xué)徒制管理體系建設(shè)、“雙導(dǎo)師”制師資隊伍建設(shè)等方面取得了一定的成效和經(jīng)驗。本文僅對中藥專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊伍建設(shè)進行總結(jié)，為現(xiàn)代學(xué)徒制深入和推廣探索道路。具體做法如下。

一、校企共同制訂完善的制度管理體系

在學(xué)徒試點項目之初，學(xué)校就與漱玉平民藥業(yè)有限公司共同制定了建設(shè)雙導(dǎo)師師資隊伍相關(guān)政策、制度等管理體系；制訂“雙導(dǎo)師”選拔、培養(yǎng)、考核、激勵等實施細則；建立了績效考核、評選獎勵優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師和師傅制度；形成了吸引人才、穩(wěn)定師資隊伍的激勵機制和保障措施，為雙導(dǎo)師師資隊伍建設(shè)提供有力保障。

二、校企密切合作重視師傅的選拔培養(yǎng)

師傅是實施現(xiàn)代學(xué)徒制的主體，關(guān)系到學(xué)徒制實施的成功與否，學(xué)院與企業(yè)非常重視帶徒師傅的選拔培養(yǎng)。共同制定了《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院漱玉平民現(xiàn)代學(xué)徒制兼職教師評聘辦法》《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院漱玉平民現(xiàn)代學(xué)徒制兼職教師管理辦法》《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)師傅評價表》等系列考核細則，明確了師傅聘任的標(biāo)準(zhǔn)、程序、職責(zé)、待遇、考核細則等。主要工作如下：

（一）選拔帶徒師傅，與學(xué)徒結(jié)對

2016年9月，學(xué)徒班學(xué)生入學(xué)不久，從公司選拔了17名熱愛教育、技術(shù)技能熟練的能工巧匠擔(dān)任學(xué)徒師傅，并與我院50名中藥專業(yè)學(xué)徒學(xué)生按照1帶3模式（1個師傅帶3名徒弟）進行結(jié)對帶徒指導(dǎo)。2016年11月17日，在學(xué)院舉行了隆重的拜師儀式。師傅承諾：發(fā)揚“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，“傾真情、傳真經(jīng)，把技術(shù)毫無保留的傳授給徒弟們”；學(xué)生宣誓“遵從師傅教誨、傳承師傅技藝、練就精湛技能、筑造工匠精神”。自此，按照教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的不同，師傅與徒弟通過電話、微信、面談等不同方式進行溝通、指導(dǎo)等的帶徒學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校教師與企業(yè)師傅結(jié)對

在師傅與學(xué)生結(jié)對的同時，學(xué)院教師與企業(yè)師傅按照1 ∶ 3模式（1個老師與3名師傅）進行結(jié)對學(xué)習(xí)。雙方商定專業(yè)課程、重點崗位授課內(nèi)容、實訓(xùn)項目、考核標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)院教師從教學(xué)理論、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂紀律、學(xué)生情緒把控等方面幫助師傅，師傅就崗位操作流程、操作要點、產(chǎn)品質(zhì)量等方面進行指導(dǎo)，保證學(xué)徒學(xué)生健康成長，成人成才。

三、學(xué)院重視專業(yè)教師技能培養(yǎng)

學(xué)院出臺系列政策，鼓勵教師到企業(yè)頂崗輪崗實踐，參加各種技能培訓(xùn)等。

（一）在漱玉平民藥業(yè)有限公司建立“專業(yè)教師工作站”

學(xué)徒試點項目啟動伊始，按照雙導(dǎo)師培養(yǎng)管理制度，在公司建立了“專業(yè)教師工資站”，校企共同管理。根據(jù)崗位不同，考核指標(biāo)不同，以總結(jié)、報告、論文發(fā)表等不同形式進行考核，保證頂崗、轉(zhuǎn)崗輪訓(xùn)教師實踐效果和質(zhì)量。

（二）建立老藥工工作室

因師資有限，大多數(shù)老師沒有時間到企業(yè)頂崗輪訓(xùn)，學(xué)校在校內(nèi)建立了“老藥工工作室”聘請企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠來校傳授中藥鑒定、炮制、調(diào)劑等傳統(tǒng)技能。將老藥工的尊古傳統(tǒng)技藝以口傳身授的方式傳授給教師和學(xué)生，迅速有效地提高教師的職業(yè)技能。

（三）老師成果累累

近兩年的學(xué)徒試點，教師積極投入，在技能提高的同時，總結(jié)經(jīng)驗，收獲滿滿。

1.成功申報課題2項：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會第四屆理事會科研規(guī)劃項目“中藥專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制探索實踐及體制、機制突破”，課題編號88。山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究”，課題編號2017105。

2.中藥傳統(tǒng)技藝技能傳承創(chuàng)新平臺成功申報山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。

3.主編《中藥調(diào)劑員》初級、中級《中藥檢驗工》初級、高級四本教材。（中國勞動出版社，已經(jīng)定稿，即將出版）

4.2017年學(xué)生大賽獲二等獎，張立慶老師為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

四、問題建議及今后工作打算

（一）優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)遴選難度大

因缺少有效的政策支持，企業(yè)參與校企合作的實際利益沒有得到有效體現(xiàn)，校企合作的積極性不強，使優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)的遴選難度加大。

（二）人才流動不夠靈活

真正的“雙導(dǎo)師”師資隊伍，應(yīng)該是校企師資靈活流動，但因為體制、待遇等原因，目前顯然不能。需要各級政府部門、行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校進行職能分工，制訂符合“雙導(dǎo)師制”的教師管理制度，將職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”師資隊伍建設(shè)好、發(fā)展好。

參考文獻：

[1]趙鵬飛.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實踐與認識[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（21）：150-154.

[2]羅蘭.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中藥學(xué)專業(yè)學(xué)徒制試班“雙導(dǎo)師制”師資隊伍建設(shè)初探[J].中醫(yī)藥管理雜志，2017（12）：37-40.