“互聯網+”背景下教學管理的新方法

劉舒燕

[摘 要] 主要闡述“互聯網+”在教學管理中的作用，對“互聯網+”背景下教學管理存在的問題進行解析，并以此為依據提出“互聯網+”背景下教學管理的新方法，以期可以促進在“互聯網+”背景下的教學管理工作更好地發展。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；教學管理；新方法

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0250-01

在之前，教學管理者受到時間以及工作效率等因素的影響，工作呈現出較為遲緩的狀況，師生管理方面存在諸多不足。但是隨著“互聯網+”時代的來臨，這種問題出現了妥善處理，通過實現教學管理方式的創新，能夠有效促進工作效率的提升，實現教育工作的穩定發展。

一、“互聯網+”在教學管理中的作用

從教學管理自身角度來說，存在一定的復雜性、繁瑣性，如果缺少完善的工作體系，將會影響教學工作的落實。在“互聯網+”背景下，我們能夠對教學管理工作中存在的問題進行處理。“互聯網+”背景下教學管理工作也就是指把互聯網技術融合到教學管理工作中，讓教學管理工作向現代化和自動化發展。運用互聯網技術，讓教師可以結合自身實際需求實現教學方式和內容的設定，并將教學成果直接告知給教學秘書，既可以給教學工作實施提供便利，同時也促進了工作效率的提升。

二、“互聯網+”背景下教學管理存在的問題

（一）管理理念方面

在日常教學工作中，教師擔負著重要職責，隨著教學管理體系的改革，也給教學管理工作提出了嚴格標準。然而，很多教師受到原始管理理念的影響，在開展相關工作時，應用的教學管理方式過于落后，已經無法滿足“互聯網+”背景下教學管理的需求。

（二）管理體系方面

由于受到“互聯網+”背景的影響，教學管理方式出現了一定改變。但是因為部分學校的網絡化教學管理系統沒有得到科學構建，學校教學管理部門之間無法及時實現資源共享，阻礙了教學管理質量的提高。

（三）管理人員方面

當前，大部分教學管理人員受自身素質和水平的制約，無法熟練操作現代化網絡技術，未能滿足“互聯網+”背景下教學管理的要求。并且，很多學校即使具有網絡化教學管理體系，但是缺少充足的互聯網操作人才，仍然不能使教學管理系統良好運轉。

三、“互聯網+”背景下教學管理的新方法

（一）加強互聯網思維管理

對教學管理工作而言，服務主體主要以師生為主，因此，只有獲取較高的滿意度，教學管理工作才能得到良性發展。在“互聯網+”背景下，通過利用互聯網思維模式，將其貫徹到各個教學管理環節中，用實際獲益與傳統教學管理方式作對比。教學管理工作應該重視細節，例如教學秘書工作，應該細化到各個環節中，讓教師對今后工作有所了解和明確，并且優化工作方式，樹立良好的現代化管理思維，從基礎上提升教師和學生的滿意度，以此給后續教學管理工作的開展提供條件。

（二）完善管理體系

要想促進教學管理工作穩定發展，需要以完善的管理體系作為引導。但是從目前情況來說，由于管理人員工作量較大，工作較為繁瑣，加上經濟因素的影響，使教學管理人員工作態度面臨消極和懈怠，無法保證教學管理方式的創新和優化。一個合理的工作環境是實現管理方式創新的主要依據，需要學校轉變教學管理方式，注重對教學管理人員工作環境的營造，讓其能夠享有專業教師相同級別的工薪待遇和福利等，以此促進教學管理工作更好落實。此外，在完善管理體系方面，不但要加強體系的構建，給予教學管理人員肯定，提升其工作意識。同時還要結合“互聯網+”背景需求，把互聯網技術運用到教學管理工作中，通過構建統一的網絡教學管理系統，對教學管理情況進行全面家監管，及時找出存在的不足和問題，并加以改進，保證教學管理工作的合理性。

（三）加強相關人員職業培訓

任何管理工作都離不開人員的支持，教學管理工作也是如此。通過構建一支高能力、高素養的教學管理團隊，才能在“互聯網+”背景下實現教學管理模式的改革。從個人角度來說，應該利用互聯網等技術，定期開展專業培訓工作，提升教學管理人員的綜合素養，以此促進教學管理水平提升。從學校自身角度而言，因為教學管理人員在其中起到了輔助的效果，學校對教學管理人員的注重力度相對偏低，因此學習機會也比專職教師要少，以此制約了教學管理工作的長遠發展。因此，需要學校從長遠角度出發，全面落實教學管理人員再次學習，并加強對教學管理人員專業培訓，讓其掌握現代化技術，定期舉辦專業知識競賽，引導教學管理人員自主的學習網絡知識和技術，確保在“互聯網+”背景下教學管理工作穩定發展。

四、結語

在“互聯網+”環境下，要實現教學管理方式的改革，不僅要從學術方面入手，同時還要促進教學模式的創新。在“互聯網+”背景下，將其融合到教學管理工作中，實現學校教學管理水平的提升，給學校的學生營造良好的學習環境，助力我國教學工作的健康發展。

參考文獻：

[1]王丹，杜俊.“互聯網+”背景下高職院校二級學院教學管理的創新與思考[J].新疆職業大學學報，2017，25（4）：19-22.

[2]譚慧.“互聯網+”背景下高職教學管理研究：以湖南汽車工程職業學院為例[J].教育現代化，2016，3（16）：113-114.