高職院校校園文化品牌培育探究

肖夢妮 王育亮

[摘 要] 校園文化是高校的重要組成部分，校園文化活動“品牌化”已經(jīng)成為高校的共識。以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“班級大講堂 ”活動為例，分析活動開展的背景及實施情況，探究高職院校校園文化品牌培育的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；校園文化；班級大講堂

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0244-01

校園文化活動“品牌化”已經(jīng)成為高校的共識，培育高品質(zhì)的校園文化品牌活動對提升校園文化建設(shè)品位、提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)都具有積極的促進作用。高職院校的校園文化培育應(yīng)具有自身的鮮明特色，作為高職院校，其既有高效校園文化的普遍特征，同時兼?zhèn)淞烁呗氃盒５牡胤叫浴⒙殬I(yè)性、實踐性等自身的特點，更強調(diào)突出重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。通過培育高職院校校園文化品牌，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，培養(yǎng)既具有職業(yè)能力，又精通與所學(xué)的專業(yè)技能相對應(yīng)的復(fù)合型全才。

一、班級大講堂開展的背景

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1956年建校以來，一直重視校園文化建設(shè)，在60多年的發(fā)展歷程中，逐步積淀了底蘊豐厚、特色鮮明、別具一格的校園文化。自新校區(qū)——官塘校區(qū)建設(shè)以來，加強新校區(qū)校園文化建設(shè)迫在眉睫。培育有特色、有創(chuàng)新和有質(zhì)量的校園文化品牌，是時代發(fā)展的需要，也是全體柳鐵師生的共同心理期望，更是實現(xiàn)高職院校校園文化育人功能的內(nèi)在需要。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟時代，積極開展高質(zhì)量的校園文化品牌探索和培育。為了響應(yīng)學(xué)校的號召，“班級大講堂”活動就是這樣的背景下開展起來。

二、班級大講堂實施的情況

班級大講堂是學(xué)校學(xué)生德育工作中的一個重要項目，是學(xué)校校園文化品牌培育的重要活動。班級大講堂緊緊圍繞著弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀念。同時為了培養(yǎng)學(xué)生演講匯報以及邏輯思維能力，主要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握主題的能力，根據(jù)演講主題制作出有邏輯有條理而又美觀的PPT的能力，語言表達的邏輯性、條理性以及連貫性的能力和掌握基本的演講匯報的技巧，包括基本禮儀、語音語調(diào)等方面的技巧。為學(xué)生提供自我展示的舞臺，豐富大學(xué)生活，拓寬知識面，為學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)和就業(yè)要求作好準(zhǔn)備。

（一）活動內(nèi)容

“班級大講堂”演講主題要緊緊圍繞社會主義核心價值觀，具體題目各組自選。主講內(nèi)容可以包括：

1.愛國主義教育：充分弘揚愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛校愛家。

2.安全教育：不良網(wǎng)貸、防騙技巧、安全常識等。

3.文化點評：文化歷史、時事政治、影視點評等。

（二）活動形式

“班級大講堂”以小組為單位，5名學(xué)生為一組，每組選定一個作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)當(dāng)次班級大講堂總體的組織協(xié)調(diào)工作，其他4人配合負(fù)責(zé)人做好班級大講堂的組織工作。每次講壇5個人都要發(fā)言，其中主發(fā)言一人，其他4人補充或總結(jié)，每人6分鐘，況且每個人的匯報內(nèi)容都要制作成多媒體課件進行展示。

（三）活動取得的成效

班級大講堂活動主題豐富多彩，學(xué)生都熱情參與，具有較高的鍛煉價值，豐富了學(xué)生的大學(xué)生活且拓展了知識。有利于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀念，提高了學(xué)生交流能力、演講能力、應(yīng)變能力和答辯能力，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和加強了大學(xué)生德育水平，提升了畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)和就業(yè)要求，增強了班級集體榮譽感，提升了團隊協(xié)作意識。

（四）幾點建議

活動不足之處有選手之間配合還欠默契，主題觀點有待深挖提煉，PPT表達還需下工夫，語言表達和演講技巧還需加強，德育效果不夠明顯。提出以下建議：

首先，建議邀請學(xué)校專任課老師參與指導(dǎo)，制定出與專業(yè)相關(guān)的主題，提高學(xué)生們對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。其次，對班級講堂的評分細(xì)則進行適當(dāng)修改，因為可操作性不是很強。最后，出臺相關(guān)制度措施來完善“班級講堂”，提高學(xué)生參與的積極性，提高班級講堂的知名度，把班級大講堂打造成為校園文化的優(yōu)秀品牌。

三、培育高職院校校園文化品牌的意義

（一）有利于提升高職院校的教育內(nèi)涵

由于高職院校的學(xué)生普遍存在缺課、遲到、考試作弊、通宵上網(wǎng)等現(xiàn)象，不良的學(xué)風(fēng)狀況嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。培育高質(zhì)量的校園文化品牌，通過豐富多彩和健康活躍的校園文化使學(xué)生在活動中自我展現(xiàn)、自我教育、自我管理、自我提高，提升了高職院校的教育內(nèi)涵。

（二）有利于提高高職院校的社會聲譽

高職院校與本科高校的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，在與本科院校的競爭中，高職院校只有不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢，才能真正具備不可替代性。高職院校通過培育校園文化品牌，形成和發(fā)展具有自身特色的校園文化，這是高職院校的重要內(nèi)容。高職院校只有形成具有自身特色的校園文化品牌，才有利于提高學(xué)校的影響力。

（三）有利于提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力

培育符合自身特色的校園文化，提升了學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有利提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。用人單位對畢業(yè)生的選擇，往往都是選擇學(xué)校的聲望、效率、質(zhì)量和信譽。如何選擇？哪個高職院校具有特色的先進校園文化，誰就能贏得社會和用人單位的青睞。

參考文獻：

[1]陳波，金亞白.高職院校校園文化建設(shè)的研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）.

[2]朱毅峰.高校校園文化品牌建設(shè)探析[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（3）.