互聯網+背景下以提升就業能力為目標的高職英語教學模式優化研究

張自勝

[摘 要] 在互聯網+新經濟時代環境背景下，高職教育作為我國教育的主要陣地，對培養學生創新精神和實踐能力具有十分重要的作用。探討在高職英語教學中，如何優化英語教學模式，提升學生的就業能力。

[關 鍵 詞] 互聯網；高職；英語教學模式；學生；就業能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0049-01

一、引言

伴隨著全球經濟一體化不斷深入發展，英語的作用越來越突出，因此，加強英語教學已成為我國高職教育的重要目標。但是在實際的英語教學中，由于各種因素的限制和影響，導致高職英語教學依然存在諸多的問題，這些問題不僅影響學生英語創新精神和實踐能力的提升，還在很大程度上阻礙學生就業能力的提高，從而導致高職學生就業難的現象。因此，在“互聯網+”新經濟時代背景下，新課改進程不斷加快，我國高職英語教學模式進行了改革和創新，對提升學生的就業能力具有十分重要的意義。

二、高職英語教學的現狀分析

眾所周知，英語課程是高職教育的重要基礎課程，無論是文科性質的專業，還是理科性質的專業，都會進行英語課程的學習，所以高職英語教學對學生的全面發展具有積極的作用，但在實際英語課堂教學中，由于各種內外因素的限制和制約，導致其依然存在諸多問題，具體體現在以下幾個方面：首先，相較于本科教育的學生而言，高職學生本身的英語水平基礎較差，且個體之間的差異大，這就在很大程度上增加了高職英語教學的難度，另外，再加上高職教育招生的范圍過于廣泛，這就在一定程度上導致學生綜合素質參差不齊，以至于高職英語教學存在非常大的難度。其次，高職英語教師的綜合素質有待提高，與本科院校的英語教師師資力量相比，高職英語教師的專業水平和綜合素質水平較低，導致英語教學效果不佳，難以顯示英語教學的最終目標。最后，高職英語教學設施有待完善，且英語教學內容和教學方式有待改革和創新。由于各種原因的影響，導致我國大部分高職教育對英語教學的重視程度不夠，沒有對相應的教學設施進行完善，不利于高職英語教學效果的提升，因此，高職英語教學改革和創新勢在必行。

三、在互聯網+時代下，高職英語教學模式優化具體探究

（一）利用先進科技進行英語教學

在互聯網時代下，我國的科學技術發展較快，因此，高職英語教學引進和利用先進科技，是當前時代發展的必然趨勢，同時，也是未來高職英語教學的主流。利用先進科技進行英語教學，不僅可以給學生帶來形象、生動的直觀感受，還能有效激發學生學習英語興趣，積極發揮他們的主觀能動性參與到課堂教學中，從而促進英語教學效果和質量的提升，進而促進學生就業能力的提高。如教師可以利用多媒體進行英語教學，這樣能夠集中學生上課聽講的注意力，提高他們自身的英語水平。

（二）利用互聯網進行英語教學

在互聯網時代下，高職英語教學還可以利用互聯網進行英語教學，形成“互聯網+教學”的新模式，以此打破時間和空間的限制，使學生能夠隨時隨地的進行英語學習，更好地掌握和運用英語知識和技能。現在最為常見的“互聯網+教學”模式就是網上英語名家的課程，其內容主要是一名外教或者國內著名的英語教師，將英語教學進行錄像視頻處理，然后通過互聯網將英語課程上傳到網絡平臺上，學生就可以利用互聯網、智能手機和其他網絡終端設備進行學習，甚至還可以通過互聯網和英語教師或者專家進行面對面的遠程教學，這樣既可以彌補高職英語教師綜合素質不強的問題，還能豐富學生的英語學習資源，促進他們英語實踐能力的提升，進而增強學生的就業能力，以便將來找到滿意的工作。

（三）利用互聯網進行各種英語活動的開展

在互聯網時代下，為高職英語教學提供一個較好的平臺，其中網絡直播或者英語角就是最好的證明，學生通過這種形式的英語學習，不僅可以提高自身的英語能力，尤其是英語交流的實際水平，還能開拓眼界，給自己的日常生活注入新活力，還能在很大程度上促進新課改進程的全面深入，實現高職英語教學的目標，增加學生的就業能力，有效解決當前高職學生就業難的問題，促進我國社會經濟的可持續發展。

四、互聯網時代高職英語教學模式優化對學生就業能力提升的積極影響

在互聯網+新經濟時代背景下，滋生和形成了一種新型的教學模式，即“互聯網+教學”。這種教學模式針對高職英語課程而言的實用性是非常強的，再加上高職英語教學的目標在于提高學生的實際應用能力，這就給高職英語教學提供堅實的保障。總的來說，“互聯網+教學”模式有利于培養學生的自主學習能力；有利于增強學生的英語自信心，提高學生的表達能力；有利于培養學生的英語創新能力，以便將來學生更好地融入到實際工作中。

參考文獻：

李培平.“互聯網+”背景下提升學生就業能力的高職英語教學思考[J].陜西教育（高教），2018（3）