探究體育類核心期刊中排球文獻(xiàn)研究發(fā)展現(xiàn)狀及成因分析

劉曉瑜

摘 要：我國排球運動借助于女排優(yōu)異的競技成績?nèi)〉昧诉M(jìn)一步發(fā)展，然而一線體育教師和排球從業(yè)者在從事相關(guān)科研活動時，仍面臨著文獻(xiàn)資料、著作等不充足的尷尬境地。不少有關(guān)學(xué)者專家對此進(jìn)行了研究和分析，并給出了意見和建議，而這一狀況并未得到明顯的改善，故本文以此為著手點，研究我國核心期刊中排球文獻(xiàn)的情況，以期能對我國排球科研的發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：排球文獻(xiàn) 核心期刊 發(fā)展現(xiàn)狀 成因分析

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0195-02

排球在習(xí)慣上與籃球、足球并稱為三大球。面對國家對體育事業(yè)的指導(dǎo)意見和利好政策，中國排球無疑正經(jīng)歷著挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時代。作為一線體育教師，國家級裁判，筆者感受到，除了應(yīng)該不斷提升個人的專業(yè)能力和教學(xué)水平，更需提高學(xué)術(shù)能力。排球相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量少、專著少、主題單一、外文引文不足等問題較為突出，針對此現(xiàn)象，部分學(xué)者以文獻(xiàn)計量學(xué)為基礎(chǔ)，從文獻(xiàn)數(shù)量、文獻(xiàn)主題及特征等方面對排球文獻(xiàn)的現(xiàn)狀做了整理和分析并提出了建議，然而從現(xiàn)實情況來看，排球文獻(xiàn)遇到的這些問題并沒有得到明顯改善。因此，筆者以此為著手點進(jìn)行探究，以期能找到造成這一現(xiàn)象仍未得到改善的原因，進(jìn)行分析，為我國排球?qū)W術(shù)文獻(xiàn)的發(fā)展提供一定的參考價值。

1 核心期刊中排球相關(guān)文獻(xiàn)和排球文獻(xiàn)研究的現(xiàn)狀

以“排球”為關(guān)鍵詞和主題，以16個中文體育類核心期刊（北京體育大學(xué)學(xué)報等）為來源[1]，發(fā)表時間范圍為2008年1月1日至2018年1月1日，在中國知網(wǎng)中搜索，統(tǒng)計結(jié)果如下所示。

以“排球”并含“文獻(xiàn)”為關(guān)鍵詞和主題，以所有中文體育類期刊為來源，發(fā)表時間范圍為2008年1月1日至2018年1月1日，在知網(wǎng)中搜索，共141篇文章，18篇的題目和內(nèi)容為排球文獻(xiàn)研究相關(guān)，比例為12.77%。

從以上數(shù)據(jù)可知：在我國中文體育類核心期刊中，包括體育類普通期刊在內(nèi)，針對排球文獻(xiàn)研究的文章僅18篇。

對這18篇文章的內(nèi)容進(jìn)行整理和分類可知，在對排球的文獻(xiàn)研究中，計量學(xué)分析為主流，占38.9%。

從這7篇文章的內(nèi)容來看，6篇基本囊括了我國從2000—2016年排球文獻(xiàn)研究的現(xiàn)狀。綜上可知，我國體育類核心期刊中，排球相關(guān)文獻(xiàn)和排球文獻(xiàn)研究的數(shù)量、形式以及內(nèi)容等各方面發(fā)展仍不充分，即使是在體育學(xué)科的球類運動中，也可以說是處于弱勢地位。

2 發(fā)展?fàn)顩r的成因

2.1 排球運動在我國的發(fā)展歷程

1954年，國際排聯(lián)正式承認(rèn)并接納中國排協(xié)為正式會員。1976年，重組排球國家隊。1981—1986年中國女排實現(xiàn)“五連冠”。2004年中國女排雅典奧運會奪冠。2014年女排世錦賽亞軍、2015年亞錦賽冠軍、2015年女排世界杯冠軍，2016年里約奧運會冠軍[2]。在中國知網(wǎng)，以“排球”為關(guān)鍵詞，對1950年至1986年的排球相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜索統(tǒng)計，結(jié)果可知，在中國排球取得重大成就的年份，排球相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量上實現(xiàn)了跨越式增長。排球運動的發(fā)展在一定程度上推動了排球?qū)W術(shù)研究的發(fā)展。

2.2 影響我國排球?qū)W術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)因素

自1949年中華人民共和國成立以來，我國經(jīng)濟(jì)實力持續(xù)提升，特別是改革開放效果顯著，人民生活水平得到了飛躍式的提高。和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和逐步增強(qiáng)的綜合國力，使得由此經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的上層建筑也不斷優(yōu)化，為人民群眾日益增長的精神文化需求創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件。

2.3 影響我國排球?qū)W術(shù)發(fā)展的教育和文化因素

學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開教育和文化做基礎(chǔ)，在體育學(xué)科中，學(xué)校體育、群眾（大眾）體育、競技體育的概念廣為人知，內(nèi)涵不斷擴(kuò)充和深化，本文將學(xué)校體育理解為體育教育，將群眾（大眾）體育和競技體育理解為體育文化。

（1）體育教育。我國最普遍、最直接的體育教育方式體現(xiàn)為體育課及升學(xué)考試。從小學(xué)到大學(xué)，體育課都是必修課程，還有每個學(xué)生必做的國家體質(zhì)健康測試，可以說這一體系滿足了基本的體育教育。然而，我國體育課程種類較單一，特別是中小學(xué)階段，無法為學(xué)生提供多樣化的體育課程選擇，個性化不足。理論知識方面的教育方式也有待提升。在體育與升學(xué)考試掛鉤后，學(xué)校、家長等愈加注重學(xué)生的體育教育。相當(dāng)一部分學(xué)校和家長過于追求結(jié)果而忽視了過程和最初的教育目的。進(jìn)入大學(xué)后，由于從小未能養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，未能掌握足夠的運動知識，相當(dāng)一部分大學(xué)生對體育運動沒興趣或不知道從何處入手的情況較普遍。

在這其中，對于排球這一專項的普及更是少之又少。20世紀(jì)80年代末，中國女排五連冠的輝煌帶動了排球運動在大眾中的普及，然而之后逐步萎縮，時至今日，對排球不甚了解甚至從未接觸的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。以南京郵電大學(xué)為例，對選擇排球?qū)ｍ椪n的2017級學(xué)生100人進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，回收問卷91份，有效回收率91%。調(diào)查結(jié)果如下所述。

17名學(xué)生曾經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)基本排球知識，占比19%；5名學(xué)生曾經(jīng)作為運動員參加班級、年級或校級及以上的排球比賽，占比5%；3名學(xué)生曾以組織者的身份參與過學(xué)校的排球相關(guān)活動，占比3%。由此可見，排球運動在體育教育中的普及程度并不高。由此而導(dǎo)致的排球運動后備人才不足也就不難理解。

（2）體育文化。在我國體育文化建設(shè)中，最為大眾所熟知的當(dāng)屬全民健身計劃。《全民健身計劃（2016—2020年）》中提到：“（四）開展全民健身活動，提供豐富多彩的活動供給。因時因地因需開展群眾身邊的健身活動，分層分類引導(dǎo)運動項目發(fā)展，豐富和完善全民健身活動體系[3]。”從政策導(dǎo)向到國家隊的成立，聯(lián)賽發(fā)展和職業(yè)化程度來說，排球運動在我國的發(fā)展都算不上處于優(yōu)勢地位，排球在我國的發(fā)展并未與輝煌的競技成績成正比，由此而致的排球文化傳播不足也就不可避免。

2.4 學(xué)術(shù)政策及獎勵因素

視線回歸到體育學(xué)術(shù)活動，我國體育學(xué)術(shù)的主要研究者為一線體育教師和體育從業(yè)者。在這其中又以高校體育教師的學(xué)術(shù)研究為主體。在絕大部分非體育類高校中，體育教師們承擔(dān)全校學(xué)生的公共體育課和學(xué)校大型體育活動，留給學(xué)術(shù)科研時間不算多。我國體育學(xué)科大多數(shù)時候被劃分為社會科學(xué)，然而運動人體科學(xué)、運動訓(xùn)練等方向仍需配備與自然學(xué)科類似的實驗場所，非體育類高校實現(xiàn)這些條件，困難重重。面對國家和學(xué)校給出的出國深造、學(xué)術(shù)獎勵等利好政策，體育教師們更加有了向前的動力，然而有限的學(xué)術(shù)條件和資源，分布到處于非體育類高校邊緣學(xué)科的體育，再分布到排球項目，再加上自身在學(xué)術(shù)成長過程中有待提高的方面，需要克服的困難還有很多。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱強(qiáng)，戴龍基，蔡蓉華.北大中文核心期刊目錄[M].北京：北京大學(xué)出版社，2015.

[2] 高玉花.我國排球競賽發(fā)展史研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2009（6）：117-119.

[3] 國務(wù)院.全民健身計劃（2016—2020年）[Z].2016.