發揮學生形象思維對健美操技術動作學習效果影響的研究

趙艷

摘 要：形象思維是一種抽象思維。它除了適用于語文、數學等基本學科外，還適用于健美操技術動作的學習。運用形象思維可以豐富學生的想象力，提高學生的思辨能力。和傳統思維模式相比，它具有直觀性、高效性等優點。可以通過小組訓練的方法研究形象思維對健美操技術動作學習的效果。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，任何理論都要經過實踐的檢驗才能確定它的作用和影響。

關鍵詞：形象思維 健美操 技術動作 影響

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0221-02

思維是每個人的大腦發揮的主要作用，是想象力的源泉。在健美操的學習中，思維都起著指導作用。沒有思維的指導，實踐就沒辦法開展。具體要看它的影響是積極的還是消極的，還要通過具體的實驗來檢驗。形象思維是想象力，想象力是理論。然而理論可以指導實踐。理論起著指導作用，而實踐是檢驗理論是否正確的根據。可以通過實驗的方法來檢驗它的影響，把一個班的學生分成幾個小組，幾個小組的學習方式不一樣。就可以認證形象思維對健美操技術動作的影響。也可以得出具體的結論。這種影響是積極的還是消極的，和長期的訓練有什么關系，這種關系是不是還需要思維的創新來引導。通過這種實驗的方法來檢驗形象思維對健美操技術動作的學習是非常科學的。如果有積極作用的話可以推廣這種方法，如果有消極作用的話就摒棄這種方法。傳統的教學方法和多媒體教學方法的比較沒有突出形象思維的作用。在這次試驗中就把形象思維作為重點研究對象。這樣做將會提高學生的應用能力，同時還能增強學生的自主意識、參與意識和合作意識，鍛煉學生表述自我思路的口頭表達能力。

1 實驗法來檢驗形象思維對健美操技術動作的影響

首先，可以把一個班的學生分成幾個小組。比如，一個班有30個學生，分成3個小組，每個小組就是10人。第一個小組通過老師的訓練（用集體訓練的辦法），老師通過講解和示范動作的方法進行教學。第二個小組用多媒體的方法練習，就是學生看著視頻里的教學來學習（視頻教學）。第三個小組先通過思維的訓練，把這些思維變成理論（文字），再通過實際訓練來檢驗這種教學的效果。基本的方式是看視頻—學習—回憶—訓練，就是不斷的看視頻不斷回憶視頻里的動作。老師安排這樣一天的課時，三個小組的學生就利用這一天學習時間。第二天由專業的老師通過評分的方式來檢驗這幾種學習方式的效果。評分的標準是：（1）90～100分，能夠準確完成所有的標準動作，整個人的狀態是放松自然的，形體優美，一切都掌控在自己的動作之中，動作不夸張，讓人看到的是一種美，溫柔而有力量。像是一個天生的舞者，無論是從專業水平還是所表現出來的感染力都是無與倫比的。（2）80～90分，動作完成的很好，協調性也很好，但美中不足的是多了幾個多余的動作。整個健美操的力度都控制得很好，柔中帶強。但強的時候過于剛硬。沒有體現出形體美。動作的完成度挺好。需要提高舞蹈方面的素養，提高對于美學的認識。（3）70～80分，動作完成的不是特別好，有些動作本來是有的，但沒有表現出來，而自己多加了一些動作，這是減分的。整個健美操動作的協調性不好，讓人看上去肢體有些僵硬。有時候跟不上節奏，有時候動作的速度超過節奏。給人的感覺不自然、不順暢。中間停頓了好幾次，表現力較差。基本功不扎實。需要多加練習，而且是從最基本的肢體訓練開始。以上這是教師的評分標準。

2 評選結果和分析

通過三個小組學習效果的比較。綜合成績第一名的是第三小組。可以清楚的認識到他們是通過看視頻—想象—模仿—訓練—回憶。這樣方式來學習的。這種方式的好處是不僅有形象思維的過程，還有艱苦訓練的過程。通過形象思維的過程，可以把有些肢體動作先在腦海里過一遍。一方面增強記憶，另一方面在考試的時候它會有意識的提醒學生。還有一個作用是增強學生的自信，畢竟這是理論和實踐相結合。從現實的角度來說教學視頻上的健美操動作可能更標準。所以它的分數最好。這就說明了發揮學生的形象思維對健美操技術動作學習效果是有影響的。并且這種影響是積極的。這就是理論和實踐的結合。在現實生活中可以推廣形象思維，不僅有助于提高學生的學習成績，還有助于學生智力的開發。相對于傳統的思維模式它有著更高的效率，這種思維模式更適應現代的教育發展。學生的空間思維、抽象思維應該從小培養，未來社會對人才的要求是專業性、全面性、高素質，形象思維會成為他們腦海中的一種意識。

想象是一個過程，觀察也是一個過程。在觀察的過程中可以明顯看到自己的不足，可以反思自己。但是在觀察的過程中會思考的不多。也就是說它沒有到形象思維的高度。在觀察里，少了一個重要環節就是發揮形象思維的過程。所以第三個小組綜合成績是最后一名。綜合成績第二名的是第一個小組。然而第一個小組是通過刻苦訓練，老師通過講解和示范動作的方法進行教學的。這是最傳統的教學方法，但這樣培養出來的人基本功是最扎實的，因為通過長時間的高強度的訓練來練習基本功。就好比一個學生的學習成績很好，但其他方面就沒有任何長處。這種情況綜合來說是較好的，但不是最好的。需要改進的地方是充分發揮形象思維。把這個理論基礎深化。深化了理論基礎就有了一定的審美。因為它會思考肢體動作該如何開展是最好看的，是最富有感染力的。就好比一個學生的綜合成績好，不僅要學習成績好，還要有其他方面的長處。如果只是成績好還是不夠的。也就是現在我們所說的通才和專才的問題。一般來說通才知識淵博，更具有內在美。這句話就對應第三小組。首先，發揮了形象思維，有了理論基礎，這是個思考的過程。其次，也進行了刻苦的訓練。刻苦訓練就是實踐。然而實踐是檢驗理論是否正確的。第三小組的綜合成績是第一名就證明了發揮學生形象思維對健美操技術動作學習有積極的影響。但不足的是缺少美的感覺，就是還沒有上升到美學的高度。所有的舞蹈包括健美操都是藝術，藝術有藝術的美。健美操所要達到的最高標準就是藝術境界。好的表演讓人如沐清風、心曠神怡。會把觀眾帶入自己的肢體動作中。還有就是和表演者和觀眾是連在一起的，這就是我們所說的感染力。所以要充分認識到舞蹈是一種藝術，而不是簡單的肢體動作。然而藝術是為人民群眾服務的、所有的表演者都是為觀眾服務的。

3 結語

上文用30個學生分成3個小組，每個小組10個人的實驗證明了發揮學生形象思維對健美操技術動作有積極的影響。最終使得第三個小組是第一名。也說明了形象思維的重要性。只有通過思考有了一定的理論，把這些理論運用到實踐中就能夠發揮作用。發揮形象思維對健美操技術動作是有積極影響的，應該推廣這種學習方式。健美操講究的是動作完成度、是否動作協調優美，還有對整個表演的掌控。跟著節奏在適當的時間表演適當的動作，然而得了相對來說較低的分數，因為沒有發揮形象思維的積極作用。可以看到肢體僵硬，沒有協調性，經常“搶拍子”的。也就是理論基礎不扎實，上場表演就容易導致驚慌失措。所以形象思維還有一個作用就是增強自信。然而增強自信就要有內驅力，形象思維就是產生內驅力的源泉。

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