陜西省普通高校教練員績效評估體系構(gòu)建研究

姜偉 應(yīng)晨林 賀京周 李嚴(yán)

摘 要：高校競技體育是政府和社會越來越關(guān)注的問題，對普通高校教練員的績效評估，是加快高校競技體育發(fā)展的重要措施。教練員績效評估體系的構(gòu)建能有效提升教練員自身素質(zhì)、促進(jìn)教練員個人發(fā)展。文章對這一體系構(gòu)建方法的目的和必要性進(jìn)行分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上結(jié)合文獻(xiàn)分析法、訪談法等展開研究，最后一部分則在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上對這一工作的展開做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：普通高校 績效評估 競技體育

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號2095-2813（2018）08（c）-0210-02

1 研究目的及意義分析

1.1 問題的提出

陜西省自身歷史非常悠久，高校數(shù)量在我國各個省份中居于前列，在這樣的背景之下，大學(xué)生競技體育在陜西省境內(nèi)的發(fā)展也呈現(xiàn)出了極強(qiáng)的地域特色，同時西方現(xiàn)代競技運(yùn)動文化與中國傳統(tǒng)競技文化之間的有效融合進(jìn)一步促進(jìn)了陜西大學(xué)生競技體育水平的提升。《陜西省中長期體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》提出增加我省體育人才資源的總數(shù)，縮小與體育強(qiáng)省之間的差距，力爭在西部省區(qū)進(jìn)入前三。

結(jié)合現(xiàn)狀來看，陜西省競技體育在發(fā)展過程中仍存在以下問題：重點(diǎn)項(xiàng)目不夠突出，缺乏優(yōu)勢項(xiàng)目；優(yōu)秀人才不足，重點(diǎn)體育項(xiàng)目缺乏后備人才等。如果這些問題長期的得不到解決，那么陜西省整體的競技體育水平必然難以有效提升，甚至呈現(xiàn)下降趨勢。競技后備人才不足，實(shí)際已成為陜西體育事業(yè)的重大障礙和發(fā)展瓶頸[1]。針對文章所討論的問題來說，陜西部分高校在對教練員工作成效進(jìn)行評價的過程中大多都將考察重點(diǎn)放在了最終的比賽成績上，而這樣的考評方法必然會導(dǎo)致高校教練員在實(shí)際工作出現(xiàn)過于關(guān)注結(jié)果、缺乏對過程的控制等問題，文章將在這樣的背景下研究陜西省普通高校教練員績效評估體系的構(gòu)建辦法。

1.2 研究目的

高校教練員績效管理本質(zhì)上與企業(yè)中的人力資源管理是一致的，因此，在針對這一問題進(jìn)行研究的過程中，文章將以人力資源管理中的績效管理理論作為指導(dǎo)思想，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)高校教練員實(shí)際工作的展開構(gòu)建適用于這部分人員的績效管理體系，確保這一體系在高校內(nèi)部的應(yīng)用能在原有基礎(chǔ)上提升教練員整體的工作水平及其自身的職業(yè)素養(yǎng)。

2 研究對象及方法簡述

2.1 研究對象

本研究選擇了西安交通大學(xué)、西安體育學(xué)院、延安大學(xué)等高校的訓(xùn)練管理者和教練員為調(diào)查對象，對陜西省普通高校教練員的績效評估現(xiàn)狀進(jìn)行研究。并在體系的實(shí)踐研究部分運(yùn)用建立的績效評估體系對其工作績效進(jìn)行評價。

2.2 研究方法

首先，從研究資料方面來說，文章主要結(jié)合文獻(xiàn)分析法針對體育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等方面相關(guān)的論文、專著、報告等進(jìn)行了檢索，并在實(shí)際研究過程中將這些內(nèi)容視作理論支撐展開了討論。

其次，在查閱大量資料的基礎(chǔ)之上，本研究主要使用訪談法對上文中提到的幾所大學(xué)中的教練員及管理人員進(jìn)行了訪談和調(diào)查，并進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，確保這部分訪談內(nèi)容能在后續(xù)研究過程中得到充分的應(yīng)用。

再次，為了確保研究數(shù)據(jù)的全面性和真實(shí)性，本研究采用“陜西省普通高校教練員問卷”、“陜西省體育局與教育廳管理者問卷”兩種問卷針對研究過程中所涉及到的主體分別進(jìn)行了調(diào)查。

最后，德爾菲法的應(yīng)用能確保上述調(diào)查及訪談過程中得到的數(shù)據(jù)和信息能得到有效的分析，文章主要采用這一方法針對前期調(diào)查及資料收集階段所掌握的信息進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上確定了陜西省普通高校教練員績效管理體系中的各級指標(biāo)。

在初步確定陜西省高校教練員績效評估體系具體評價指標(biāo)的基礎(chǔ)之上，本研究采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件對相關(guān)的數(shù)據(jù)做出了進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)和處理，進(jìn)而在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上對具體的績效評估指標(biāo)做出了選擇。

3 普通高校教練員績效評估指標(biāo)體系的構(gòu)建

3.1 理論篩選

對國家體育總局等權(quán)威機(jī)構(gòu)出具的文件及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行研究，分析不同績效評估指標(biāo)出現(xiàn)的頻率，在現(xiàn)有評估體系中刪除出現(xiàn)頻次較低的11項(xiàng)指標(biāo)。

3.2 普通高校教練員績效評估指標(biāo)初選調(diào)查表的確定

針對普通高校教練員實(shí)際工作進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，這部分人員自身的職能主要為對訓(xùn)練及比賽的調(diào)控，而在這一調(diào)控過程中，教練員承擔(dān)著對運(yùn)動員的管理、指導(dǎo)等多種角色，因此，高校教練員必須同時具備充分的運(yùn)動理論基礎(chǔ)、專業(yè)的運(yùn)動技巧以及教學(xué)理念等。

3.3 普通高校教練員績效評估指標(biāo)的專家篩選、績效評估指標(biāo)權(quán)重的確定

在確定專家調(diào)查問卷的過程中，首先對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)之上對我國體育相關(guān)管理部門的指導(dǎo)意見、文件等進(jìn)行了收集和分析。最后，通過這些內(nèi)容與訪談過程中獲取的專家意見針對初選指標(biāo)進(jìn)行了修改和整合。

3.4 指標(biāo)體系的量化

在上述研究過程的基礎(chǔ)之上，普通高校教練員工作績效評估體系中主要包含了4個一級指標(biāo)，13個二級指標(biāo)和37個三級指標(biāo)。

4 結(jié)論與展望

（1）針對普通高校教練員的工作績效進(jìn)行評估是確保高校運(yùn)轉(zhuǎn)過程中其競技體育水平能不斷提升的關(guān)鍵。在這一工作的展開過程中績效評估體系將能從績效計(jì)劃、績效評價、績效反饋等多方面輔助相關(guān)管理人員展開工作，進(jìn)而確保高校教練員工作的展開能得到更好的監(jiān)管，進(jìn)而通過績效評估結(jié)果從側(cè)面提升這部分人員的工作成效和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）隨著我國教育體系的不斷完善，針對體育教育工作者的績效管理也逐漸受到了各級體育組織的重視，而在這樣的背景之下，普通高校教練員績效評估體系中所包含的評估指標(biāo)也在向著內(nèi)容更加全面、形式更加多樣不斷發(fā)展。同時，這一體系中也依然存在指標(biāo)設(shè)置不合理、評估理論缺乏等問題，這些問題的存在都會導(dǎo)致績效評估體系難以在普通高校教練員管理過程中發(fā)揮作用。

（3）結(jié)合文章所得到的研究結(jié)果來看，普通高校教練員的工作并不僅限于訓(xùn)練和比賽這兩部分，在實(shí)際的工作展開過程中，這部分人員仍需要按時完成高校內(nèi)部所分配的工作任務(wù)、遵守學(xué)校的規(guī)章制度等。因此，在對普通高校教練員工作績效進(jìn)行評估的過程中，相關(guān)人員必須同時結(jié)合這些內(nèi)容來進(jìn)行考察。

（4）本文主要通過初選、理論篩選、專家篩選三個步驟建立了基層教練員績效評估指標(biāo)框架。

（5） 在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，文章主要采用層級分析法對各個指標(biāo)在整體系統(tǒng)中所占據(jù)的權(quán)重進(jìn)行了計(jì)算，進(jìn)而結(jié)合計(jì)算結(jié)果進(jìn)行了判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)。具體的計(jì)算結(jié)果表明，普通高校教練員績效評估體系中的一級指標(biāo)對于教練員工作成效的影響是最為明顯的，而二級指標(biāo)中所包含的運(yùn)動隊(duì)招生、創(chuàng)新意識、職業(yè)素養(yǎng)等指標(biāo)將會對教練員具體的工作產(chǎn)出造成直接影響。最后，在三級指標(biāo)之中，運(yùn)動員輸送及運(yùn)動員輸送跟蹤這兩個指標(biāo)是衡量教練員工作成效的主要指標(biāo)，其權(quán)重分配也高于同級的其他指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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