2017FIBA籃球規則修改對籃球比賽及教學訓練影響研究

高翔

摘 要：2017年7月會議上，國際籃聯中央局對帶球走、違反體育道德犯規等規則做出了修改。本文通過文獻資料法、邏輯推理法、觀察法，主要對新規則中帶球走的有關修改和違反體育道德犯規，進行分析研究，研究新規則對籃球比賽、教學訓練帶來影響，從而進一步理解籃球運動發展規律，并對籃球教學與訓練做出調整，同時也為今后籃球運動員、教練員及裁判適應新規則提供理論參考。

關鍵詞：新規則 國際籃聯 影響

中圖分類號：G808 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0183-02

籃球規則作為籃球運動的法規性文件，是各級裁判員臨場執裁的理論依據，是籃球運動員在比賽時應遵循的法則[1]。籃球規則明確表示了“能做什么，不能做什么”，他對籃球比賽、教學訓練具有調節與規范作用。2017年7月會議上，國際籃聯中央局對帶球走、違反體育道德犯規等規則做出了修改，10月1日正式實施，本次規則在內容上對帶球走規則有較大修改，新規則的產生將會對現代籃球比賽、教學與訓練方面帶來怎樣的影響，本文就相關問題進行探討與研究。

1 2017版籃球規則修改特點

2017版籃球球規則主要變化特點是第25條帶球走和37條違反體育道德犯規的規定，主要體現在以下幾個方面。

1.1 在行進間，隊員在完成運球后拿球，他可以通過兩步停下來傳球或投籃

該規定如果隊員接到傳球之后開始運球，在邁出第二步之前球必須離開該隊員的手[2]。裁判員在判罰帶球走違例的依據就是判斷中樞腳是否移動，舊版本中是沒有強調行進間，隊員運球結束或接球時通過兩步停下來傳球或投籃，但新版規則特別強調在行進間，隊員運球結束或接球時通過兩步停下來傳球或投籃，這顛覆了舊版本對急停方式中樞腳的確定。例如：舊版本中隊員跨步急停接球時，先落地的腳為中樞腳，步法為：1-2，1為中樞腳 ；新版本中先落地的腳不是中樞腳，第二步落地腳確定為中樞腳，步法為：1-2，2為中樞腳。這一規定的修改，不僅對籃球技術、戰術產生了影響，而且也對籃球教學訓練產生影響。

1.2 違反體育道德犯規判罰更加嚴格

（1）不在規則的精神和意圖的范圍內合法地試圖去直接搶球[2]。例如：在攻防轉換中，當故意抓住對手衣服時，或者防守隊員忽視球，而是故意抓住進攻隊員的身體，阻止對手快攻，都將判罰為違體犯規。

（2）在努力搶球中一名隊員造成過分的、嚴重的身體接觸[2]。例如：當防守方對投籃隊員犯規后，為防止投籃隊員繼續完成投籃動作，而做出過分、嚴重的身體接觸，都將判罰為違體犯規。

（3）在攻防轉換中，防守隊員為了阻止進攻隊員的快速推進，對對方造成不必要的接觸；（此規定適用于進攻隊員開始投籃動作之前[2]。例如：當防守隊員失去了合法的防守位置，卻沒有積極保護自己合法位置，只是張開胳膊去阻止進攻隊員的快速攻防轉換，故意讓比賽停止，都將判罰為違體犯規。

（4）防守隊員試圖阻止一次快攻，從對方隊員的身后或者側面造成身體接觸，并且在進攻隊員和對方球籃之間沒有防守隊員；（此規定適用于進攻隊員開始投籃前）[2]。例如：在進攻隊員和對方球籃之間沒有防守隊員時，防守隊員從后面或側面造成非法的身體接觸（被判犯規），不管這個非法身體接觸的本身特性，都將判罰為違體犯規。

（5）在第四節和每一決勝期的最后2min，當擲球入界的球在界外并且仍在裁判員手中或擲球入界隊員可處理時，防守隊員在比賽場內對進攻隊員造成身體接觸[2]。例如：全場比賽最后2min，擲界外球隊員發界外球時，防守隊員為爭取時間故意對場上進攻隊員犯規，此犯規將被判罰為違體犯規。

2 新規則對籃球運動產生的影響

2.1 新規則對籃球技、戰術的影響

籃球規則不斷演變與完善，促進了籃球技戰術的多樣性，加快了雙方球隊的攻守轉換速度，鼓勵了快速進攻和壓迫性防守，加強了雙方的對抗性[3]。影響籃球技戰術的因素有很多內外因素，其中違例規則是一個因素，新版本中帶球走規定：行進間，隊員在完成運球后拿球，他可以通過兩步停下來傳球或投籃。因此規則的變動對中樞腳的確定也發生了變化，舊版本中運球結束后，先落地的腳為中樞腳；新版本中后落地的為中樞腳。在進攻技術方面：新規則，促進籃球進攻技術的發展，球員可以根據新規定做出更多進攻技術動作，例如：舊版本中三步上籃，現在四步上籃都是合法。在防守技術方面：進攻技術發展，加大了防守者的防守難度。防守者必須要加強防守腳步的練習及中樞腳預判能力。

新規則對違體的判罰更加嚴格。新規則旨在消除比賽中不必要的身體接觸和不正常的籃球動作，保持比賽的觀賞性和流暢性。在籃球比賽中，教練為取得勝利，依據籃球規則和實際情況，布置戰術。例如：比賽最后兩分鐘，進行戰術犯規，讓對方罰球，爭取進攻時間。但依據新規則上述的戰術犯規屬于違體犯規，將被宣判2罰一擲，因此新的籃球規則對籃球技戰術產生新的挑戰。

2.2 新規則對籃球教學訓練的影響

籃球規則對于籃球教學訓練具有一定的導向性，籃球規則的修訂直接影響著籃球教學方式方法的改變。[4]在新的籃球規則中對帶球走修改，重新定義了中樞腳的概念 。籃球教學訓練依據籃球教科書籍，籃球規則對我國籃球教科書的編輯具有一定導向性，籃球規則發生變化，籃球教學訓練必然會受到影響。

例如：行進間低手上籃（三步上籃），是球員最常用的一種快速投籃方法，具有伸展距離遠，動作速度快，出手平穩的優點。在中國出版的各種籃球教學書籍中都詳細介紹了該技術的動作要領，例如：王家宏主編的《球類運動-籃球》介紹行進間單手肩上低手投籃技術中：以右手違例，右腳跨出一大步同時接住球，接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳，右腳屈膝上抬，身體重心前移，當身體接近最高點時左手離球，右手外旋，掌心向上托球，并充分向球籃上方伸展，接著屈腕，食、中指用力撥球，通過指端將球投出。該技術動作流程圖為：跨右腳接球——邁左腳起跳-投籃。如圖1。

但根據2017新規則在帶球走規則中規定：行進間，隊員在完成運球后拿球，他可以通過兩步停下來傳球或投籃。根據規定運球后拿球，先邁出去落地的腳不是中樞腳，后邁出去落地腳為中樞腳，另外傳球或投籃，隊員可跳起中樞腳，但在傳球或投籃球離手前，任意一只腳不得落回地面，根據上述規定，以右手為例，行進間單手肩上低手投籃技術動作流程圖為——跨左腳接球——邁右腳——邁左腳起跳——投籃。如圖2。

2.3 新規則對教練、運動員影響

籃球教學訓練中，教練無疑是重要的角色。教練員對籃球規則的認知水平在一定程度上影響著籃球教學水平。其中籃球規則的不斷修改目的是消除比賽中不必要和不正常的身體接觸，保持比賽的流暢性。籃球規則的不斷修改也是對比賽行為動作的規范，同時也促進了籃球技術的創新，技術的創新又推動籃球規則的修改。籃球規則中規定“什么行為該做，什么行為不該做”如果教練員對籃球規則都沒有深刻的見解，又如何能提高籃球教學訓練水平呢？教練員對籃球規則的認知能力必然會影響教學訓練理念、方法、內容，也必然會影響籃球教學訓練效果。因此，教練員必須思想上要高度重視，努力提高對新籃球規則的認知能力水平。所以我建議教練員首先要明確籃球規則修改的意圖，掌握籃球各項具體的規則；其次要多進行交流培訓學習，教練員要深入理解籃球新規則，運動員熟知新修改的規則，根據新規則提高技戰術創新能力，改變教學訓練方法，從而提高自身教學訓練水平；最后，要向學生普及籃球新規則，讓學生明白在籃球比賽中什么動作該做，什么動作不該做。

3 結語

籃球規則是籃球比賽順利進行的保障，籃球規則旨在消除比賽中不必要和不正常的身體接觸，保持了比賽的觀賞性和流暢性。每一次規則的修改都是為籃球運動朝著更規范、更公平、更具有觀賞性和流暢性的方向發展。籃球規則每一次修改，都會對籃球教學訓練產生影響，而籃球教學訓練是提高籃球競技水平的基礎，因此掌握籃球新規則對籃球比賽、教學與訓練至關重要。

參考文獻

[1] 中國籃球協會審定.籃球競賽規則[M].北京：光明日報出版社，1998.

[2] 李頌武.籃球規則的演變對籃球運動發展的影響[J].體育世界：學術版，2017（8）：10，14.

[3] 張坤.FIBA籃球規則歷史演變及對高校籃球發展態勢的啟示性研究[D].東北師范大學，2016.

[4] 王家宏.《球類運動-籃球》[M].北京：高等教育出版社，2011.