推動農村學校體育的現代化發展對策研究

宋配峰

摘 要：隨著國家經濟的迅速發展，農村教育事業也迎來了前所未有的資金支持，整體的教育質量得到顯著的提升。學校體育作為農村教育的重要組成部分，由于受到傳統觀念的影響，資金支持力度不夠等原因，教學效果還不甚理想。本文主要針對當今農村體育教學所呈現的代表性問題提出相應的現代化發展建議，為推動農村學校體育的的現代化發展進程提供一定的參考。

關鍵詞：教育 農村教育 農村學校體育 現代化

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0119-03

黨的十九大習近平指出：全面建設社會主義現代化國家新征程，必須優先發展教育，加快教育現代化。而實現加快教育現代化，農村教育事業的發展占據重要的地位，國家雖然堅持教育優先發展，國家財政性教育經費連續五年保持在4%以上，在全面保障教育發展的同時，為農村的學校體育開展工作提供了一定的財力支撐，學校的基礎設施得到明顯改善，但從實際情況來看，由于我國城鄉二元結構突出，農村中小學學校體育發展情況不容樂觀，仍然存在許多問題。本文將簡要說明農村學校體育存在的代表性問題，在此基礎上，筆者運用現代化的理念及思維提出切實可行的策略，對于實現農村學校體育現代化發展起到強有力的作用。

1 目前我國農村學校體育開展情況及相關問題分析

1.1 體育師資隊伍現狀

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師在保障優質教學效果上發揮重要的作用。目前在我國經濟發展水平較好的縣城、市區的中小學體育教師基本足夠支撐學生日常體育學科工作開展的需要，而對我國各地區農村學校體育現狀調查研究中，體育教師嚴重缺編；兼職體育教師比例過大；生師比超標；學歷水平低；專業理論知識與技能不理想；工作量大而工資水平低，性別年齡結構不合理；受傳統觀念的影響，體育教師的社會地位低；接受培訓的機會少等問題在各個地區都異常突出。

1.2 場地與器材的配備情況

在農村學校體育發展中，毋庸置疑，場地和器材成為教師保障體育教學效果的一大難題，在《農村學校體育設施資源開發研究》研究中，由于受地域條件與自然環境的影響，我國偏遠地區農村的經濟建設與文化發展的滯后現象極其明顯，由此造成了偏遠地區的農村學校因受經濟條件的制約，使得用于開展體育教學的場地、設施與器材呈現出嚴重的不足。我們通過網絡及媒體可以得知，好多學校在體育基礎設施的配備上只有一個破舊不堪的籃球架，半片凹凸不平的籃球場；石板搭成的乒乓球臺；器材庫里長期放置著為數不多的幾個破舊不堪的籃球還不讓學生上課用；這些問題都是影響農村學校體育工作開展效果的重要障礙。

1.3 體育課的實際開展情況

中小學體育課是基礎教育課程的重要組成部分。由于各方面條件的限制，我國農村中小學體育課一直開展的不甚理想。農村經濟薄弱，人民收入水平低，一些偏遠地區的家長在學生的運動服，運動鞋最為基本的物質條件上都難以得到保障。在學校，體育基礎設施的匱乏以及體育課不被重視的情況下，體育教師也會出現懈怠的情況，教法方法老套，教學內容單一，不能夠及時創新教學教法；受應試觀念的影響，家長及學校的領導都迫切希望學生能夠把心思放在學習上，用學習成績說明一切，體育課也時常被擠占；綜上所述，體育課在農村教育的開展中還處于較低層次的水平。

1.4 學生體質健康檢測情況

學校體育開展的終極目標之一就是全面提高學生體質健康水平。學生體質健康水平的檢測也是對教師體育教學效果的檢測，是對《國家學生體質健康不標準》的貫徹。得力于各市區縣教育主管部門和學校的配合，大部分農村中小學能夠按照要求進行測試，上報以及公告，但仍有部分學校2～3年測一次甚至從來不測。在實地考察時，筆者與當地一名體育教師私底下交流得知：農村學校對學生體質測試認真貫徹程度有待提高；學生體質健康測試是一項費時費力的工作，為更好的開展此項工作不得不考慮到農村測量儀器設備、場地以及因素對于測量工作的影響；同時學校存在占用體育課測試以及填寫數據的情況；這些都是農村學校體質健康測試工作或多或少存在的問題。當然，教育相關部門會進行適當監管與督查，但實際工作的效果還是令人擔憂。

1.5 課外體育活動的開展情況

課外體育活動是學校體育開展的又一主要形式。通過組織豐富多彩的課外體育活動能夠有效保障學生體質健康，進一步響應“每天工作一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。而通過從一線特崗教師的訪談中及相關資料的顯示，農村學校課外體育活動主要集中在上午的早操以及下午的眼保健操，其中早操在農村中小學開展的相當普及，以最新的廣播體操為主。總的來說，課外體育活動組織形式較為單一，學生的積極性不高是當前農村中小學課外體育活動開展真實寫照。

2 實現農村學校體育現代化發展策略

國家正逐步大力的支援農村教育事業的發展，這給農村的學校體育發展提供有力的物質保障。對于農村學校體育的發展來說，無疑是一個好事。但農村學校體育的現代化并不只是物質條件的現代化，我們應該追求現代的教育理念，教育實踐和教學效果，同時在這個創新的時代更需要每一位教育者運用創新的靈魂，創造的眼睛去開辟非凡的道路。鄔志輝老師在《鄉村教育現代化三問》中明確表示：無論是城市教育還是鄉村教育，如果是現代的，那么兩者在現代化的精神上就應該是一致的，但走向現代化的路徑和方式可能有所不同，我們既無法說城市教育一定比鄉村教育更現代，也無法說鄉村教育一定比城市教育更落后。在與城市的條件對比上，農村有著得天獨厚的自然條件和地方文化特色，農村的孩子在這樣的環境中成長著，若能夠在此基礎上為農村學校體育量身定制一條特色之路，那么農村學校體育的現代化指日可待。

2.1 優化師資機構，加強師資隊伍的建設。

2.1.1 加大資金投入力度，全面提升教師工資水平

農村體育教師留守意愿不強，師范以及體育類專業院校的大學生不愿意往農村去，造成這種情況的原因很大程度上源自農村教師工資水平太低，其次是一些相關福利待遇；子女教育；周轉房；職稱評定等都與城鎮相差太多。因此政府務必加強對農村教育事業的資金投入，全面提高體育教師的工資水平及相關的福利待遇，讓他們有意愿去，有恒心留，探索出一條“優秀畢業生進的來，農村教師留得住”的兩全之路。

2.1.2 建立培訓長效機制，增加城鄉師資交流

如今農村中小學存在大量的兼職體育教師，他們大多都是其他教師或主管領導進行代課，他們沒有經過系統的體育專業課程的學習，因此無論在教育教學理念上還是體育相關教學教法上都存在一定的問題，難以保證體育教學質量。當然，即使是專職體育教師，由于他們學歷層次相對較低或與外界交流少等原因恐怕也難以保證良好的教學效果。因此，增加城鎮教師與農村教師之間的交流，組織觀摩課進行交流學習；組建高水平的教師培訓隊伍，建立專兼職體育教師培訓長效機制；利用寒暑假進行集中培訓，同時建立嚴格的考核制度與評價體系以保證培訓的效果是當前提高農村體育教師的教學水平的有效路徑。

2.1.3 關心農村教師生活，正視體育教師地位

由于城鄉之間條件差異大，農村體育教師面對著經濟不發達，信息條件差和交通不便的農村生活可能會略顯枯燥；同時受傳統應試觀念的影響，體育教師的職業地位評價一直處于較低的水平。因此，政府及學校相關領導應該關心他們的生活，正確對待他們的付出，尊重他們辛勤的勞動，穩定體育教師師資隊伍，讓他們能夠安心的進行體育教學工作，讓體育教學效果得到有力的保障。

2.1.4 合理把握招聘地點及時間，實現“預定人才制”

教師是學校教育的第一資源。為了能夠招到優秀的畢業生到農村教學，用人單位在招聘時間與招聘地點的選擇上要合理。在招聘地點上，自然是教育部屬及211重點師范院校為佳，其次是省屬重點師范院校以及專業類體育院校；在招聘時間上，用人單位要結合各大院校學生實習結束時間爭取分批早些到達各大院校進行招聘；同時可采取“提前預訂人才制”，提前與院校和學生進行溝通需要什么專項及水平的學生，第二年來招人時達成一致即可簽約。

2.2 因地制宜，開辟農村學校體育特色之路

創編地域特色文化的教材，開展地域特色體育課程。農村地域寬廣，有著豐富的體育資源，每個地區都或多或少的有著傳統體育項目和游戲，這些項目和游戲對于農村學校體育的開展具有很高的價值影響。利用農村地區特有的體育資源創編特色教材。例如傳統體育項目毽球，它是一項具有年代感并有著農村特色的體育項目，在創編教材的時候可以將這種類似的傳統體育項目列入其中，將其娛樂的部分融入的正常的體育教學中，這樣既對于場地要求小又制作簡易，可以開展多種形式的體育活動。同時根據農村具有特定的自然景觀和社會經濟條件，開展地域特色體育課程。例如，在枝葉繁茂的山林，體育教師在保障學生安全的前提下合理選擇路線，選取一定數量的標志物上進行標記，讓學生體驗其中的樂趣，發展學生定向越野的能力；在鄉間潺潺流水的小河，體育教師劃定指定的區域，教授學生的水上技能，規范學生的泳姿，發展學生游泳能力；類似這種的特色體育課程還有很多，需要體育教師去轉換思想，帶著創造思維豐富農村學生的體育課堂。

2.3 通過多種渠道籌集教育資金，體育器材實行“買制相結合”

2.3.1 開辟多方籌集資金渠道，同時保證政府教育資金切實到位

利用農村的地域風貌結合自身的優勢特點，有目的的參加招商引資的展覽大會，利用地方的特色資源招商引資，讓更多的資金能夠注入當地的發展中去以帶動經濟的發展；農村地區的學校也可以自給自足創辦勤工儉學基地，學生既得到勞動實踐的機會還能夠創造經濟效益來彌補教育資金不足的現狀；同時政府務必完善農村的學校體育資金能夠切實到位，實行嚴格的監督機制，讓每一分錢都運用到農村的學校體育發展中去。

2.3.2 結合當地現有資源，自制農村特用體育器材。

農村地區經濟相對落后，器材配備不盡如人意。我們可以根據體育課的教學內容去嘗試自制體育器材。據中國工商時報報道：在云南省昆明市大板橋街道白漢場中心小學，五十多歲體育教師畢首金發現，學校的體育場地和學生的體育器材極度匱乏，31年來利用廢舊材料自制體育教具多達106種、8900多件。因此，體育教師要以榜樣為榮，加強對于器材的自制與研發。例如利用廢舊的汽車輪胎發展學生的力量；利用廢舊鋼絲加工成一個籃圈鑲在木板上供學生進行籃球基本技術練習；利用廢舊的紙箱作為學生跨欄跑的障礙物供學生學習跨欄跑技術；利用布條和木棒制作繩梯，發展學生的靈敏性，等等。師生可以共同開發制作體育器材，對其結構了如指掌，不僅大大節約了器材購置經費還一定程度上提高了器材的使用率和完好率。

2.4 充分利用鄉村醫療衛生資源，完善體質監測與督查機制

儀器設備是學生體質健康測試工作開展的重要條件。每當落實學生體質健康測試工作時，缺乏儀器設備無疑是一大難題。在貫徹實施《國家學生體質健康標準》過程中，一方面，需要政府加強對農村教育事業的資金投入；另一方面，要充分的利用鄉村醫療衛生資源。按照國家的相關要求，每個村都有一個衛生室，學生體質健康測試工作可以借助于它的力量，共同配合完成這項工作。同時為確保工作開展的有效性，教育相關部門完善體質監測與督查機制是必不可少的條件。加大每一項工作的監管與評價，為學生體質健康工作的有效開展付出更多的努力和支持。

3 結語

發展農村教育是建設現代化人才強國的需要，發展農村學校體育實現教育事業現代化的前提。由于我國農村地區發展相對較慢，對農村學校體育的開展無疑是一個巨大的挑戰。無論是師資隊伍的建設還是器材配備和實際體育工作開展等方面都顯得相對落后。國家正逐步加大對于農村教育事業的投資力度，我們不僅要在師資上下功夫，同時更應該在此基礎上給予教師注入現代化的教學理念，用創造的思維去開拓既田園又現代化的實踐方式，根據現有條件開辟農村學校體育發展特色之路，為中國教育事業的現代化提供寶貴的思想資源，方能真正實現農村體育教學質量的不斷提升。

參考文獻

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