關于高中體育足球有效教學策略的新思考

吳昊

摘 要：體育教育一直以來都是不被學校重視的一門科目，但是隨著新課改的實施素質教育的不斷推行體育的地位也逐步升高，學校對于體育教學的重視程度也逐漸的提高。因此，對于體育項目的教學方法也越來越重視，這也不斷地促使著體育教師對于自己的教學方式進行優化。但是以目前的狀況來看，高中的足球教學并沒有因為體育受到重視而受到影響，足球教學的教學方式還有待改進。本文就針對高中體育中的足球教學的教學方式進行了探討與研究。

關鍵詞：高中體育 足球教學

中圖分類號：G633.96 文獻識別碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-112-02

Abstract： sports education has been a subject that has not been paid attention to by the school. However， with the implementation of the quality education of the new curriculum reform， the status of physical education has gradually increased， and the importance of school to physical education has been gradually improved. Therefore， more and more attention has been paid to the teaching methods of sports， which has constantly promoted PE teachers to optimize their teaching methods. However， according to the current situation， football teaching in senior high schools has not been affected by the importance of physical education. The teaching mode of football teaching needs to be improved. This paper discusses and studies the teaching methods of football teaching in high school sports.

Key Words： High school ports；Football teaching

由于我國教育方式的影響大多學校對于體育、音樂等科目不是特別重視，即使現在開始推行素質教育但是由于傳統的教學方式對于教學影響深遠，所以效果不甚顯著。體育課程都很難得到學校的重視就更不用說足球教學了，但是因為足球教學距離正常的標準與要求太遠體育教師不得不開始重視關于足球教學方面的探討。

1 培養學生興趣 激發學生動力

傳統的體育教學中主要的教學方式就是教師對于專業知識進行講解學生只需要聽，在講授完以后就只是讓學生自己進行練習。這樣的教學方式忽略了學生在課堂中的主體位置，體育教師在講課的過程中也沒有重視學生是否對此感興趣，是否真的了解了教師所講的知識，就讓學生自己進行練習。學生在這種情況下會失去對于足球的熱愛與興趣。所以體育教師如果想要提高學生的學習效率首先要激發學生對于足球的學習興趣。

例如：足球中的基礎顛球，這是學生在學習足球之前必須要學習的一項技能，但是大部分體育教師在教學的過程中注重的只是結果，為了讓學生盡快學會顛球就讓學生進行大量的練習，忽視了學生的情緒。這樣的機械式的多練教學方式會消磨掉學生對于足球的興趣，讓學生失去學習的動力，體育教師很難達到自己預期的效果。這種情況下教師就可以換一種教學方式進行教學，體育課是最能鍛煉學生團結能力的一門課程，所以教師可以將學生分為不同的小組，讓學生在體育課上相互學習、相互監督從而促使學生不斷進步。體育教師還可以以小組為單位讓學生進行簡單的比賽這樣學生在學習的過程中會形成一種競爭意識，成為學生的練習動力既不會覺得顛球練習枯燥乏味又能提高學生的足球技能。

2 利用多媒體 提高課堂質量

隨著現代科技的不斷進步教學中也出現了很多高科技的教學方式，其中使用最為廣泛的就是多媒體教學。所以體育教師也可以將多媒體教學運用體育課堂的講學中，然學生更加直觀的了解足球。因為教師的課堂展示能力是有限的，有的時候只靠教師自己說和寫很難讓學生理解自己想要表達的想法，學生也只能片面的了解足球，這種情況下多媒體教學就是從很大程度上解決了這一問題。多媒體教學可以將豐富的足球資料展示到學生的面前，甚至可以讓學生根據視頻更加直觀的了解足球從而喜歡上足球運動。即使多媒體教學對于足球教學有很大的幫助作用，但還是有很多教師認為多媒體教學不適合體育教學。

為了提高課堂教學質量教師要摒棄舊的教學觀念，將多媒體教學融入到足球教學中。一方面教師不僅能夠利用多媒體對學生進行更加全面的教學，提高課堂質量。另一方面教師可以利用多媒體教學讓學生從一些經典的比賽中了解足球，讓學生進一步感受足球運動的魅力，提高學生對于足球的學習熱情。

例如：在腳內側接球以及腳背內側射門的教學過程中，體育教師很難讓學生通過自己的演示以及課堂講述了解動作的要領。這種情況下大部分體育教師采取的方式就是進行大量的講解然后讓學生進行反復練習，但是這樣的方法很難激發學生的學習熱情。如果體育教師利用多媒體教學進行講解就能夠很輕松的將這個問題解決掉，教師可以事先在網上搜集一些腳內側接球以及腳背內側射門的視頻，通過播放視頻讓學生進行學習，對于不懂的學生可以進行多次反復播放或者慢放讓學生了解動作。學生在這樣的學習環境中不僅能夠很有趣的了解到足球的技能，還會加強學生對于足球的好奇心，成為學生學習足球的動力。

3 課程游戲化 進行趣味教學

為了改變足球教學課堂枯燥乏味的氛圍教師可以在足球教學中融入游戲化的教學方式，在游戲中將專業知識灌輸給學生，這樣不僅讓學生以愉悅的心情度過了體育課還讓學生通過游戲學到了足球技能，提高了教學質量。例如：在足球運球教學的過程中教師可以將學生分為不同的小組，讓小組與小組之間進行運球比賽，這樣的運球比賽能夠讓學生體會到足球運動的樂趣。教師可以將運球練習融入到游戲中讓學生在游戲中不斷地進步，提高學生學習的主動性并且從游戲中收獲友情。

4 結語

總而言之，體育教師想要提高教學效率的話首先要改變自己的教學觀念優化教學結構，體育教師要加強與學生之間的交流了解學生的想法，從學生的學習興趣出發制定學生感興趣的教學計劃。有效地教學方法的形成還需要廣大教師的不斷探索與總結，一定能推動高中體育教學的進步。

參考文獻

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