中小學體育教學管理現(xiàn)狀與策略研究

袁輝

摘 要：在中小學的課程體系中，體育是非常重要的一門學科，其在促進學生身心健康、全面發(fā)展等方面，有著不可代替的作用。至此，體育教師在開展實踐教學的過程中，也應(yīng)以新課改、素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新、反思，進一步地明確管理現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出改進、完善策略等，使課堂更優(yōu)質(zhì)、高效，保障教育目標的逐一落實。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：中小學 體育教學 管理現(xiàn)狀 策略探究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0124-02

伴隨著素質(zhì)教育的逐步推進，體育學科的重要性也凸顯出來，希望借此來舒緩學生的身心，增強其的身心素質(zhì)等，使其得以更好地進步、發(fā)展。但是，從目前的實際情況上看，部分教師的體育教學在教學管理方面還存在著一定的問題，對最終的課堂質(zhì)量、效率產(chǎn)生了不良影響，亟需改進、完善。由此可見，在現(xiàn)階段，對這些問題加以分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點改善策略，是尤為必要的。

1 中小學體育教學管理的內(nèi)涵

所謂的管理可以從以下幾個方面來理解：（1）管理是為了實現(xiàn)組織目標的一種活動；（2）協(xié)調(diào)是管理工作的本質(zhì)所在；（3）管理存在于組織當中；（4）管理的重點，就是對人的管理，管理是制定、執(zhí)行、改進、檢查、完善的過程。

而在中小學的體育教學中，所謂的教學管理就是指，教師在開展體育教學的過程中，通過自身的組織、學生們的配合等，來對各個資源進行有計劃、有意識地制定、落實、改進、檢查、完善等，將這些體育資源的功能最大化地展現(xiàn)出來，為教學目標、任務(wù)的落實助力。

至此，在開展教學管理工作的過程中，一定要對教學管理的內(nèi)涵有一個明確的認知，只有這樣才能為后續(xù)管理工作的開展起到一個導(dǎo)向的作用，使管理工作的目的性、實效性、針對性大大增強，使管理效果達到最佳，為體育活動持續(xù)、順利、有效的開展提供更多的保障。

2 中小學體育教學管理的現(xiàn)狀分析

2.1 管理制度缺少完善性

在組織活動的開展中，規(guī)章制度是非常重要的依據(jù)、保障，只有建立了完善的規(guī)章制度，才能為工作的開展起到導(dǎo)向作用，確保各項工作得以持續(xù)、穩(wěn)定地實施下去。但是，從目前的實際情況上看，部分體育教師在進行教學管理的過程中，卻嚴重忽視了這一點，就只是對學生提出了能力與素質(zhì)方面的要求，對于管理工作并未提出任何相關(guān)的政策、制度等，使管理工作在實際的開展中無跡可尋，對最終的教學質(zhì)量、效率等產(chǎn)生了不良的影響。

2.2 重視程度有待提升

在教學管理工作中，學校領(lǐng)導(dǎo)是非常重要的，其將扮演著決策者、組織者的身份，對最終的管理成效產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響[1]。但是，在現(xiàn)階段，部分領(lǐng)導(dǎo)者的教育思想、管理理念還急需更新，就只是將精力、眼光放置在學生的學業(yè)成績、學習能力上，對于體育教學的開展抱有著可有可無的心態(tài)，繼而引發(fā)了一系列的反應(yīng)，如制度缺乏明確性、內(nèi)容落后、陳舊、經(jīng)費不足等，使教學管理工作在實際開展的過程中困難重重。

2.3 管理內(nèi)容分配不均

在明確管理內(nèi)涵之后，可以將教學管理內(nèi)容清晰地劃分為：目標制定、綱要制定、內(nèi)容選擇、教學實施、效果評價、預(yù)防監(jiān)督等內(nèi)容，這些環(huán)節(jié)都是教學管理中不可或缺的內(nèi)容，其是相輔相成、互相聯(lián)系、不可分割的。但是，在目前，大部分的體育教師都沒有協(xié)調(diào)好這些內(nèi)容，導(dǎo)致“斷鏈子”現(xiàn)象的出現(xiàn)，使教學不夠全面、美中不足，很難達到預(yù)期的管理效果。

2.4 管理效果難以達到預(yù)期

在當前，在大部分的中小學體育教學中，在教學管理這一方面的開展成效都差強人意，受到了客觀因素、主觀因素的影響，導(dǎo)致教學嚴重的缺乏專業(yè)管理、很難保障教學活動得以持續(xù)、穩(wěn)定、有效的開展下去。此外，由于部分學校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師并沒有對體育教學、教學管理引起必要的重視，導(dǎo)致管理工作始終的浮于表面，很難達到深入性的發(fā)展，這對于課程改革、素質(zhì)教育的落實也是極為不利的。

3 中小學體育教學管理的策略研究

3.1 完善管理制度，加強重視程度

在中小學的體育教學中，要想將教學管理這一環(huán)節(jié)落到實處，首先要做的，就是對管理制度加以完善，只有這樣才能有據(jù)可依，為管理工作的有序開展提供保障。在此過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)、教育部門應(yīng)根據(jù)學校情況、學生學情等，在體育教學中建立起完善的管理制度，并加大規(guī)章制度的建設(shè)等，對各項管理規(guī)則、政策加以完善，為管理活動系統(tǒng)、科學的開展保駕護航。

另外，有必要時，學校領(lǐng)導(dǎo)也可以積極地參與到一些學習及培訓當中，使其深刻地意識到體育教學、教學管理的重要性，其將對學生的成長、學校的運營發(fā)展等起到關(guān)鍵性的作用，是決不可忽視、忽略的。在這樣的模式下，可以進一步深化學校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學管理的投入與重視，將管理目標真正落到實處[2]。

3.2 科學分配內(nèi)容，強化管理工作

在教學管理工作中，管理內(nèi)容是非常重要的，但是，從目前的形勢上看，部分體育教學中的管理內(nèi)容卻寥寥無幾，對最終的管理成效產(chǎn)生了不良的影響。因此，針對于這一現(xiàn)狀，學校也應(yīng)對管理內(nèi)容加以明確，不應(yīng)顧此失彼、影響全局。

例如，在以往的教學管理中，監(jiān)督、評價環(huán)節(jié)往往是被教師們經(jīng)常忽略的，所以，就應(yīng)對這兩個環(huán)節(jié)引起注重，促使學生的活動體驗得以強化，使其在教學中獲取到更多的成就感、自信心等，使教學、管理效果得以雙重的提升。在此方面，學校也應(yīng)發(fā)揮出自身的效用，積極地調(diào)動起財力、物力、人力，為管理工作構(gòu)建一個良好環(huán)境，且不可紙上談兵，應(yīng)將這些內(nèi)容落到實處。

3.3 組建管理隊伍，建立考核機制

為了保障教學管理的有效開展，也應(yīng)持續(xù)的增強管理人員的隊伍建設(shè)，加強人員數(shù)量，使人員間做到職責有限、權(quán)責分明等，使管理工作得以更好地開展下去。

另外，學校也應(yīng)不斷的培養(yǎng)管理者的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等，可以為其創(chuàng)建一些學習、培訓的機會，對考核制度加以完善、適當?shù)脑鎏砜己耸侄蔚龋姑课唤處熢诮虒W管理中，都能發(fā)揚優(yōu)點、改進不足，以在提升教學質(zhì)量、效率的同時，也使最終的管理效果得以進一步升華。

3.4 加大經(jīng)費投入，爭取財政支持

在中小學的體育教學中，要想保障教學管理工作得以持續(xù)、穩(wěn)定地開展下去，政府、教育部門的財政支持也是不可或缺的，只有經(jīng)費投入充足了，才能保障各項工作的開展，并達到預(yù)期的管理效果[3]。

因此，在此方面，學校一定要充分地發(fā)揮出自身的效用，為教學管理準備好充分的管理工具、專業(yè)人員等，使得管理者在管理工作中可以游刃有余、收放自如，并達到最佳的管理效果。除此之外，學校也應(yīng)積極地獲取到政府部門、教育部門的資金投入等，為管理活動的開展提供更多的資金保障，獲取到政府的信賴、支持、配合等，將教學管理的內(nèi)涵、價值、效用等一一展現(xiàn)出來。

4 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育更加提倡學生的全面發(fā)展，而體育教學則是其中不可或缺的一環(huán)。至此，身為一名中小學的體育教師，在開展實踐教學的過程中，一定要結(jié)合學生特點、教學需求等，來積極實踐、反思，對教學管理現(xiàn)狀加以明確等，并適當?shù)靥岢觥⒙鋵嵏纳撇呗裕拐麄€教學流程更加完善，促使教育目標得以逐步地落實。由于本人的能力、經(jīng)驗有限，導(dǎo)致本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)實踐中得到完善，將參考、借鑒價值發(fā)揮到最大。

參考文獻

[1] 杜惠平.高職院校體育教學管理的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].山西經(jīng)濟管理干部學院學報，2018，26（1）：81-84.

[2] 李開文，應(yīng)萬德，呂品.云南省農(nóng)村中小學體育教師“國培計劃”培訓實效性調(diào)查——基于中小學體育教師專業(yè)能力的調(diào)查[J].文山學院學報，2015，27（6）：67-73.

[3] 李春華.高職院校體育教學管理現(xiàn)狀及對策研究[J].南方論刊，2015（2）：103-104.