合肥市包河區校園足球推廣瓶頸研究

王崎

摘 要：本文以合肥市包河區校園足球推廣瓶頸為研究對象，利用問卷調查法、文獻資料法、訪談法、數據統計等方法對包河區推廣校園足球在管理機構、課堂教學、競賽、訓練、后勤保障等方面存在的發展瓶頸進行研究，結合實際提出針對性的突破瓶頸建議，旨在為包河區更好地推廣校園足球提供理論參考，對其他校園足球試點區推廣足球具有借鑒意義。

關鍵詞：校園足球 推廣瓶頸 管理體制 運行機制 后勤保障

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0114-03

2015年五月國家出臺了校園足球實施意見，明確強調把實施校園足球作為當前學校體育改革突破口，普及和發展校園足球。包河區作為全國校園足球試點區，在全面落實校園足球活動推廣中取得了較好的成績，但從推廣的成效來看，存在著許多推廣瓶頸問題亟待解決，作為包河區校園足球工作的一員，特結合該區實際研究該區校園足球的推廣瓶頸，力求為包河區校園足球的快速健康發展，提供正確的推廣思路，對其他校園足球試點區具有理論和實踐上借鑒意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以合肥市包河區校園足球推廣瓶頸為研究對象。

1.2 研究方法

根據研究需要，利用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等方法對包河區校園足球進行研究。

2 結果與分析

2.1 包河區校園足球管理機構調查與分析

包河區現有的校園足球管理的機構設置是包河區教育體育局、包河區教育體育局體衛藝科、包河區校園足球特色校三個推廣機構。包河區教育體育局負責宏觀決策，具體工作有教育體育局體衛藝科組織，各校園足球特色學校具體落實活動的開展。包河區校園足球管理機構中的各層關系主要是行政隸屬關系，是一種行政上的管理與被管理關系，這種自上而下的被動管理影響了校園足球運動的發展，限制了包河區校園足球特色校開展足球運動的積極性，阻礙了校園足球又快又好推廣。

2.2 包河區校園足球運行情況調查與分析

2.2.1 包河區校園足球課堂教學情況

足球課的開設是校園足球普及的一個重要突破口，足球課堂教學能夠吸引更多的學生積極主動投入到足球活動中。表1就包河區校園足球特色校每周開展足球課堂教學及次數情況進行了調查分析。

由表1可知，開展足球課堂教學的學校有22所，占總體比81%；沒有進行足球課堂教學的學校有5所，占總體比19%，包河區足球課堂教學的普及率不全，影響了各足球特色校開展校園足球活動的效果。每周開展一次足球課堂教學的特色校有14所，占總體52%，每周開展兩次以上足球課堂教學的特色校有8所，占總體29%，可見存在校園足球特色校在貫徹每周至少一次足球課上執行力度不夠，影響了校園足球的推廣質量。

2.2.2 包河區校園足球課余訓練情況

校園足球特色校開展課余足球訓練，可以提高本校校園足球運動水平，發揮積極的引領效果。表2對包河區校園足球特色校開展課余訓練及對象情況進行了調查分析。

結果顯示，開展校園足球課余訓練的有24所，占總體88%；沒有開展足球課余訓練的有3所，占總體12%。包河區校園足球特色校能夠開展足球課余訓練的占多數，但仍然還有少數校園足球特色校未開展課余訓練，影響了包河區校園足球的推廣進度。課余訓練對象為校足球隊的有12所，占總體50%；對象為校足球隊和對足球感興趣學生兩者都有的為零；對象是對足球感興趣學生有12所，占總體50%。可見，校園足球課余訓練對象單一，只搞單一訓練模式。不同的課余訓練對象可以影響身邊同學熱愛足球，從而參與足球，以點帶面達到普及作用。課余訓練對象的單一模式阻礙了校園足球推廣的進程。

2.2.3 包河區校園足球競賽推廣情況

競賽是整個校園足球系統中最關鍵的動力系統，它起著引領帶動作用，因此，競賽推廣的是否成功關系到校園足球推廣的成效。表3是對包河區27所校園足球特色校實施校內足球聯賽及新聞報道情況調查分析。

由表3結果可知，包河區27所校園足球特色校中開展校內足球聯賽的只有22所，沒有開展校內足球聯賽的有5所，開展校內足球聯賽的占總體81%，沒有開展校內足球聯賽的占總體19%，從開展情況來看，仍然有19%的特色校未開展校內足球聯賽。發展校園足球不開展校內聯賽的這種情況會影響各校園足球特色校的校園足球發展，乃至影響整個包河區校園足球的推廣效果。校園足球需要做大分母擴大參與面，抓好普及；同時又要做強分子抓好競賽，應加以全面推廣。聯賽期間新聞報道有、但不多的特色校有17所，占總體77%；沒有新聞報道的特色校有4所，占總體18%；很多新聞報道的特色校有1所，占總體5%。由此可見，包河區各特色校在開展比賽時有很多新聞報道的學校不多，存在只有比賽沒有新聞報道的現象。這種不多的宣傳報道不能對校園足球起到推動作用。應結合自身采取多種方式宣傳足球聯賽。

2.3 包河區校園足球活動開展的保障措施調查與分析

2.3.1 包河區校園足球場地調查與分析

一定數量和質量的足球場地器材是滿足校園足球開展活動的重要前提條件。從對包河區校園足球特色校場地的調查分析可知，包河區開展校園足球特色校中擁用不規則足球場地的有5所特色校，占總體19%；擁有200m足球場的有6所特色校，占總體23%；擁有250m足球場地的有5所特色校，占總體18%；擁有300m足球場地的有4所特色校，占總體15%；擁有400m正規場地的有7所特色校，占總體25%；從整個包河區校園足球場地調查來看，包河區擁有不規則場地多，標準場地較少，難以保障校園足球活動的正常開展，需要加快解決足球特色校的場地問題。

2.3.2 包河區校園足球保障經費調查與分析

校園足球經費保障可有效解決足球活動開展中出現的一些難題和發展瓶頸。表4是對包河區校園足球特色校經費來源的調查統計。

通過和各特色校相關財務人員訪談整理，由表4可知，包河區開展校園足球經費的來源主要分為表中的五大塊。從以上結果可知真正能用于各特色校實施足球活動的經費只有生均公用經費的5%和合肥市教育局對特色校的績效考核。如果按照平均算的話，每校每年可用于校園足球活動的經費大約只有3～5萬元左右。每年各特色校開展校園足球需要宣傳、訓練、比賽的組織、器材購置等很多工作都需要經費支持，從數額上來看顯然是不夠的。

3 結論與建議

3.1 結論

包河區校園足球推廣中管理體制單一，行政管理氛圍較濃，不利于校園足球的發展；推廣足球課堂教學普及率不全，每周一次足球課開設不到位，影響全區校園足球統一發展；開展課余訓練特色校不全面，開展課余訓練的特色校在訓練對象上針對的層次不夠全，不利于校足球隊人才銜接；校園足球競賽推廣面不夠大，缺少賽事新聞報道，影響了包河區校園足球的推廣；場地數量不足，不能滿足開展足球活動所需；校園足球專項經費少，各項足球專項經費利用率低，不能滿足各特色校開展活動所需。

3.2 建議

（1）管理體制去行政化，多方協作共同完成校園足球推廣任務。

包河區校園足球管理上需要去行政化，由教體局體衛藝科宏觀負責，全面協調工作，加快成立區內足球協會，對特色校規模小的學校可聯合周邊學校，成立校園足球中心校實行區域化聯動發展。

（2）加強校園足球課堂教學推廣力度，確保每周一次足球課。

包河區校園足球課堂教學推廣方面要加大推廣力度，提高足球課堂教學的特色校數量，確保每一所校園足球特色校每星期開設的足球課次數不少于一節。

（3）課余訓練的特色校數量要齊，對象要廣。

包河區校園足球課余訓練推廣上必須確保每一所特色校都能科學合理地實施課余訓練，數量達到100%，訓練對象選擇要面對不同層次學生，擴大優秀足球人才的培養口徑。

（4）加強校內競賽和宣傳推廣。

包河區校園足球競賽推廣上須要動員和指導各特色校全面開展校內競賽，力保數量達到100%；多渠道對賽事宣傳，擴大影響。

（5）重視解決包河區校園足球物力、財力等保障工作。

加強足球場地改建和從社會上租借場地方式改變場地不夠用的現象；經費上要增加專項足球經費，合理統籌利用各項足球拔款和體育獎勵；接受社會或企業個人的贊助。

參考文獻

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