拓展訓練在初中體育教學中的應用

郭振國

摘 要：隨著新改革進程的不斷推進，人們越來越重視初中學生的綜合素質培養。初中生正處于青春期這一心理與身體發育的重要階段，必須在對其心理素質進行培養的同時，保證其身體強健，這樣才可以培養出心理素質與身體素質同樣優秀的人才。而通過拓展訓練的方式不僅可以使學生的身體素質得到提升，而且有利于培養初中生團結協作、敢于面對困難的精神。但是，到目前為止，拓展訓練在初中體育中應用的范圍還比較小，時間也比較短，所以還有一些問題存在。校對拓展訓練在初中體育教學中的應用進行了深入分析，希望通過研究能夠為拓展訓練在初中體育教學中的有效應用以及初中生綜合素質的培養提高起到一定的指導作用。

關鍵詞：拓展訓練 初中體育教學 應用探討

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0074-02

1 拓展訓練的內涵分析

拓展訓練是一門涵蓋了管理學、行為學、社會心理學以及教育學等多門學科的一種綜合應用性學科，同時它也是一種以身體活動為載體、游戲活動為主的一種體驗式活動學習方式，和其它的教育教學模式相比，其內容更加豐富，更加貼近生活，同時形式也更為新穎靈活，更具趣味性，有著可操作性以及實踐性強等的特點。而且通過這種教育方式進行體育教學不僅可以使學生的體能得到有效增強，更可以對學生的意志進行鍛煉，使他們養成敢于探索創先、冷靜堅韌的品質。

2 初中體育開展拓展訓練的重要作用

第一，初中生正處于身體發育的關鍵時期，只有在這一階段的發育實際上是其以后一生的健康基礎，所以，這一階段有著至關重要的作用。隨著時代的發展和社會的進步，基本上所有的人都已經完全意識到了體育鍛煉對于身體健康的重要影響，因此，初中生也必須進行適度的體育鍛煉。而且對于初中生來講，通過適度的體育鍛煉不單單可以保證其身體健康，同時還可以推動他們身高的增長。第二，隨著科學技術的快速發展，電腦以及智能手機給學生帶去的誘惑也越來越大，而且學生的課業負擔也在不斷的增加，這種情況也就造成了初中生的鍛煉時間被大量的占用了，甚至使學生的總體體質都發生了極大的下滑，如果在放置不理任由這種情況發展下去的話，是不利于學生學習發展以及社會主義現代化強國的建設的。第三，應用拓展訓練這種教學手段進行初中體育教學可以使學生應對困難的能力以及毅力得到切實有效地提升。處于青春期的初中生。他們的性格也正處于完全形成的階段，在這一階段對他們進行培養，使他們擁有堅強的意志力以及優秀的行為習慣對其日后的學習成長以及工作生活都有著至關重要的影響。而現在我們國家的初中生，相對來講普遍存在怕苦怕累、遇到困難畏縮不前以及意志力差等情況，而應用拓展訓練進行初中體育教學可以使這種情況得到質的改變，所以，應用拓展訓練進行初中體育教學有著重要的現實意義。

3 拓展訓練在初中體育教學中的應用方法探究

3.1 制定多元化的教學目標，推動學生的全面發展

美國知名學者安娜里諾曾經說過，體育教育應該推動身體領域、運動領域、認知領域以及情感領域這四個領域的發展。在初中體育教學過程中應用拓展訓練的方式對學生進行培養的時候，不單單培訓了學生的身體技能，還對學生的自我認知能力、合作交流能力以及情感、意志、學習態度等方面進行了有效培養，推動了學生的綜合素質向著更加全面的方向發展。初中體育教師在應用拓展訓練進行教學時，應該制定更加多元化的教學目標，對教學內容進行升華，將教學目標從單純的技能培養轉變為培養學生的綜合能力，將體育教學的作用發揮到極致。這樣可以讓學生們利用拓展訓練對自己的極限進行挑戰，并在這個過程中認識到生命的精彩，從而讓他們更加積極主動的投入到生活學習中去，并做到敢于創新、認真負責，明白團結合作與共享交流的重要意義。

3.2 以學生為主體進行教學，提升學生的主觀能動性

第一，初中體育教師在利用應用拓展訓練進行教學的時候，應該注意做到角色轉換，改變教學主體，以學生為注意進行教學，營造一個輕松舒適的課堂教學環境，對學生進行相應的引導，讓他們自己去發現研究問題，找出解決問題的方法，并對問題進行歸納總結，總而完成理論與實踐的創新結合。在整個問題發現解決過程，教師應該對學生進行相應的鼓勵和引導，讓學生大膽的提出自己的看法，并在學生遇到瓶頸時候給予其適當的提示，但是絕對不能嘲諷批判學生，打擊學生的自信心以及主動創新意識；第二，在應用拓展訓練進行體育教學的時候，初中體育教師應該做到盡可能不對學生進行干涉，也不要強制要求學生按照自己的思路想法進行問題的發現解決，同時，在教學結束之后，要讓學生自己對課堂的表現進行評價，并總結課上他們的收獲。

3.3 通過教學組織形式的更新改革提高教學效果

初中體育教學一般有下面三種教學形式。首先，小班教育。這種教學組織形式實際上是對學生人數進行限制的一種教學組織形式。在這種形勢下初中體育教師一堂課所面對的學生數量發生了降低，師生之間的聯系也變得更加緊密，從而為教學手段、教學方法以及教學內容的改革打下了更堅實的基礎，使教學效果得到更加程度的提高，更加符合個性化發展的需要。其次，分層教學。這種教學組織形式指的是初中體育教師根據學生的實際情況將學生分成層次不同的幾個小組，并采用不同的教學方式對其進行教學，通過分層次的教學方式可以學生的個人興趣以及綜合素質得到更好的培養，使每個學生都獲得最大的進步。最后，無班級授課。這種教學方法現在已經普遍被應用在大學體育教學了，所謂無班授課制實際上指的是讓學生根據自己的想法，自主進行體育課程以及體育教師的選擇，從而有效激發他們自主學習的意識。

3.4 對教學條件進行拓展，讓學生融入到自然和社會中去

初中體育教師應該注意應用拓展訓練進行教學，絕對不可以將學生限制在操場以及教師里面，還應該對教學條件進行拓展，向著自然界以及社會拓展。利用自然資源對學生進行拓展雪蓮可以讓學生置身于大自然里面，使他們的身體與心靈得到的最大程度的解放，這樣不僅僅可以使他們的個人品質得到有效提升，同時還能夠使他們的團隊協作能力得到進一步的加強，并改善他們的人際關系，讓他們得到更大的磨練，可以更加勇敢的面對各種挑戰。而向社會進行教學條件與拓展，可以讓學生對社會情況有更加深刻的意識，使他們分析解決實際問題的能力得到有效增強。就像是通過組織學生參與角色扮演、家政服務、社會活動等對生活進行體驗，能夠讓他們的溝通交流能力得到有效增強，更加清楚的意識到團結協作的重要性，從而為他們長大以后的工作生活的打下更堅實的基礎。

4 結語

綜上所述，應用拓展訓練進行初中體育教學可以讓學生的身體素質以及心理素質都得到切實有效地培養，所以在初中體育教學中應用拓展訓練的方式是符合新課改需要的，也是切實可行的一種方法，通過這種方法進行體育教學可以使初中的綜合素質得到有效培養，讓他們意識到團結協作的重要性，同時，通過拓展訓練進行體育教學還可以使學生的主觀能動性得到最有效地培養，使他們利用所學知識解決實際問題的能力得到有效提升，從而使他們的學習興趣得到最大程度的激發，讓他們更加積極主動的投入到知識學習中去，進而為中華民族偉大復興的中國夢以及社會主義現代化強國的建設培養出更多更優秀的后備人才。

參考文獻

[1] 馮占賓.素質拓展訓練在高職體育教學中的應用分析與研究[J].中國校外教育，2018（24）：8.

[2] 鄭明霞.拓展訓練在初中體育教學中的運用研究[J].南昌教育學院學報，2018，33（3）：32-34.

[3] 丁國釗，呂琳.拓展訓練在高校體育教學中的合理應用[J].當代體育科技，2018，8（15）：103-104.

[4] 劉偉.初中體育教學中素質拓展訓練的應用[J].當代體育科技，2018，8（9）：99，101.