高校籃球教學中實施素質(zhì)教育的分析

李俊峰

摘 要：籃球教學中宣傳并大力實施素質(zhì)教育，不僅使學生真正體驗到籃球的魅力，而且有利于促進學生的全面發(fā)展。因此如何在籃球教學中推廣素質(zhì)教育，真正實現(xiàn)以學生為中心，便成了我們必須考慮的問題。本文首先介紹了我國高校籃球教學中實施素質(zhì)教育的情況，進而探究其對于高校籃球教學產(chǎn)生的深遠意義，以確保素質(zhì)教育能夠在高校得以真正實施。

關鍵詞：高校籃球教學 素質(zhì)教育 全面發(fā)展 分析

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0081-02

隨著素質(zhì)教育理念的提出，高校在教學中越來越重視學生各種能力的培養(yǎng)，而籃球教學改革也圍繞這一理念來開展，新課標要求高校在未來籃球教學中必須大力實施素質(zhì)教育，提高其課堂參與感，確保其有充足的時間參與體育鍛煉。

1 高校籃球教學實施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容較為單一，教學形式不夠靈活

根據(jù)相關的調(diào)查，在高校籃球教學中，學生們對于實戰(zhàn)能力的增強更感興趣，而目前籃球教學則大多以技術的講解為主，這就嚴重打消了人們學習籃球的熱情，使學生的課堂參與感不高，影響了籃球教學的質(zhì)量，在籃球中教學中仍是傳統(tǒng)的以教師為中心，而學生只能被動的接受知識，無論其是否感興趣，都要參與課堂學習，這就使得學生產(chǎn)生了厭煩的心理。因此針對這種情況，我們必須轉(zhuǎn)變思維方式，使學生主動參與到課堂中來，從而提高學習的效率。教師在實際籃球教學過程中，要對學生的興趣狀況進行調(diào)查，使教學更具針對性、趣味性，使學生真正了解籃球的魅力。

1.2 對籃球教學中實施素質(zhì)教育的重要性認識不足

應試教育導致社會各界都將學習成績作為認定成功與否的標準，而忽視了學生素質(zhì)水平的提高，有的父母甚至認為參與籃球運動會浪費大量的時間，影響學習成績，因此我們必須清醒地認識到素質(zhì)教育的重要性，轉(zhuǎn)變自己頭腦中不適宜的陳舊觀念，對于學校而言，要確保學生能夠真正參與到籃球教學中來，而不能以文化課來代替籃球教學，對于家長而言，則要充分尊重孩子的興趣，不以自己的觀念來替孩子做選擇。

1.3 專業(yè)體育教師的數(shù)量難以適應教育的需要

在實際的體育教學中，大部分的學校沒有專業(yè)的籃球教師，這使得學生們無法接觸到籃球運動，從而無法發(fā)揮籃球在培養(yǎng)學生方面的優(yōu)勢。因此，國家有關部門必須采取行之有效的措施來改變這一現(xiàn)狀，使學生都有機會接觸籃球運動，真正實現(xiàn)教育公平。同時對現(xiàn)有的教師隊伍進行培訓，提高其籃球知識技能，使其對素質(zhì)教育有正確的認識，以便使素質(zhì)教育在高校籃球教學中落實到實處。

2 高校籃球?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的意義

2.1 有利于學生身體素質(zhì)的提高

由于升學的巨大壓力，使得學生必須花費大量的時間在學習上，必須有良好的身體素質(zhì)，才能更好地面對壓力，以健康的身體進行學習與工作。同時籃球運動可以消耗大量的體力，根據(jù)相關研究證明，人們在流汗后會擁有良好的心情，學生們在運動過后，由于其真正釋放了自己，會以更加飽滿的熱情參與到學習中去，從而提高學習的效率。在籃球教學中要高度重視素質(zhì)教育，在提高學生籃球技能和素質(zhì)的基礎上，真正發(fā)揮其主觀能動性，提高其學習的熱情，進而提高他們的健康狀況。

2.2 緩解學生的心理壓力，解決他們的心理問題

良好的心理素質(zhì)對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，我們在實際的教學活動中必須加以重視。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人們每天都會遇到各種問題，在給人們帶來便利的同時，不會產(chǎn)生一系列的心理問題，由于學生的身體心理都未發(fā)育成熟，他們每天都要承擔來自家長、老師、同學的壓力，便更容易產(chǎn)生很多心理問題，更嚴重的甚至會輕生。因此在籃球教學中推廣素質(zhì)教育，增強他們的抗壓能力，不僅提高他們的身體素質(zhì)，而且也讓他們忘卻了生活與學習的壓力，從而能夠真正解放自己，可見素質(zhì)教育，對學生會產(chǎn)生深遠的影響。

2.3 提高團隊協(xié)作能力，提高班級的凝聚力

籃球作為一種團體性活動，需要全隊彼此信任，加強合作，才能最終獲得比賽的勝利，在籃球教學中實施素質(zhì)教育，無形中提高了學生的團隊合作能力，使他們能夠吸收每個人的優(yōu)點，以彌補團隊的不多，這不僅對于獲勝有所幫助，而且對于今后的工作也會有很大的幫助，在籃球課堂學習中，其對每個同學都有了充分的了解，提高了學生的溝通能力，從而增強了班級的整體凝聚力，同時可以提高學生快速適應不斷變化的社會生活，使其在面臨挑戰(zhàn)時不致驚慌失措，而是以冷靜的頭腦對問題加以解決。

3 高校籃球?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的具體舉措

3.1 轉(zhuǎn)變教師理念，提高教師的素質(zhì)

如何真正在學校籃球教學中開展素質(zhì)教育，實現(xiàn)學生的主體地位，關鍵在于教師，在以往的教學活動中，往往依賴于教師的單純講授，而忽略了學生的真正需求，影響了學生的積極性，使素質(zhì)教育難以發(fā)揮應有的作用，教師必須摒棄那些不適宜時代發(fā)展的陳舊觀念，充分了解素質(zhì)教育的概念形式等，并在具體教學中加以靈活運用。教師才是真正的奮斗在教育的第一線，也只有他們才能真正知曉，如何將素質(zhì)教育在教學中實現(xiàn)，在籃球?qū)嵺`中，通過各項活動的開展，尊重學生的主體地位，有利于素質(zhì)教育的實施，也有利于推動我國教育模式的改革，真正提高教學的實效性。

3.2 對課程設置進行調(diào)整，注重各種能力的培養(yǎng)

在設置課程時，必須充分考慮學生的實際需求，對原有的課程進行修改，通過教學內(nèi)容和教學形式的改變來增強教學的實效性，同時通過理論教學，團體對抗等方式，著眼于學生合作意識，公平競爭意識的培養(yǎng)，提高其體育文化水平。注重培養(yǎng)學生的人際交往能力，使學生真正掌握籃球比賽的有關規(guī)則，使素質(zhì)教育真正在高校籃球教學中發(fā)揮作用。

3.3 提前做好相關準備工作，確保素質(zhì)教育得以實施

教師要對籃球教學的內(nèi)容進行提前篩選，確保其易于被學生理解和掌握，制定完備的教學計劃，以應對可能出現(xiàn)的各種問題，同時制定合理而有效的考核方式，以保證學生對籃球運動有了充分的了解，對學生進行綜合性的考察，及時掌握學生的學習情況，有利于加強教師與學生的溝通，更好地進行素質(zhì)教育，要使學生充分認識到素質(zhì)教育的意義，而不能將考核流于表面，要真正發(fā)揮其在籃球教學中的主要作用。

3.4 完善相關立法，為其提供法律保障

相關立法機構應根據(jù)高校籃球素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，對相關教育的法律與法規(guī)進行創(chuàng)制和完善，以法律的形式確保素質(zhì)教育能夠在高校籃球教學中得以運用，而為了真正發(fā)揮法律的保障作用，在相關法律制定后，應加強監(jiān)督，對高校進行監(jiān)管，并制定相應的懲罰措施，同時要加強宣傳，提高社會的重視程度，從而為素質(zhì)教育在籃球教學中的實施創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，相關教育部門可以對素質(zhì)教育推廣程度較高的學校予以獎勵，總結其優(yōu)秀經(jīng)驗并在全國范圍內(nèi)的高校進行推廣。

4 結語

縱觀高校籃球教學素質(zhì)教育的實施情況，存在著教學內(nèi)容單一，教學形式不夠靈活，相關專業(yè)教師隊伍建設不健全等問題，要求我們在以后的教學活動中加以解決。素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務，需要國家、社會、學校的共同努力。我們不僅要保證學生切實掌握籃球運動具體知識及專業(yè)技能，也要注重其合作能力、溝通能力的培養(yǎng)，從而為社會主義現(xiàn)代化建設提供人才支撐。

參考文獻

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