高校足球選項課教學方法分析與研究

何福興

摘 要：足球運動深受我國的重視，在高校足球教學過程中，足球是一項覆蓋面積最廣且參與最多的一項體育項目，而專項在我國普通高校體育教學中，足球被認為是參與學生最多、覆蓋面最廣的一項體育項目。而在足球選項課教學過程中，要想提升教學質量，必須要加強對教學模式與手段的控制，合理應用各種有效的方式與手段，這樣才可以提升高校足球選項課教學質量。對此，文章主要對高校足球選項課程的教學方式與手段進行了簡單的分析，希望通過文章論述為高校足球選項課教學開展提供參考。

關鍵詞：高校 足球選項課 教學方法

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0129-02

隨著國家體育總局與國家教育部聯合開展對足球教育的重視，在高校教學過程中，足球選項課也得到了有效的完善。學生對于足球運動也較為喜愛，這對于推動我國足球事業的發展有著積極的作用。而在足球選項課教學過程中教師要想提升教學質量，必須要綜合實際狀況探究更為科學有效的教學模式與手段，這樣才可以真正的滿足學生的實際需求。

1 現階段高校足球選項課教學問題與不足

選項課程就是讓學生基于自己的興趣愛好自主的選擇教學課程。在整體上來說，多數的普通高校中都開展了足球選項課程，但是在高校的足球選項課教學中還是存在一定的問題與不足。

在足球選項課的實踐設置過程中主要就是在大二以及大三開展；而在足球設備以及場地射中，雖然多數的高校均設置了足球場地，但是足球教學器材，如標志物、小球門等教學器材配備尚不完善，無法滿足學生的實際需求，這樣也就導致了足球教學無法真正的實現科學化以及系統的發展。其中作為主要的問題就是足球選項課的教學方式與手段上，多數的足球選項課在開展過程中缺乏對學生個體的分析，并沒有綜合學生的自己狀況開展，在基礎知識教學中存在不不足，這些問題直接的影響了現階段高校足球選項課程的有效開展，而要想有效的解決此種問題，必須要綜合實際狀況，靈活的應用各種教學模式，對其進行系統開展。

2 高校足球選項課教學方法分析與研究

在實踐中要想真正的提升足球選項課教學質量，必須要綜合其存在的問題與不足，對其進行系統深入的分析，探究有效的教學模式與手段，這樣才可以真正的提升教學質量與效果。對此，在實踐中必須要對其進行系統的探究分析，可以基于以下幾點靈活教學。

2.1 培養興趣，提升教學質量

教師在教學過程中必須要基于培養學生興趣為基礎，通過興趣培養激發學生知識以及技能的掌握能力。對此，教師在實踐中可以通過以下幾種方式開展教學。

2.1.1 直觀教學

教師要想在根本上培養學生的足球興趣，必須要激發學生的學習興趣，讓學生在實踐中通過觀摩分析足球比賽、足球精彩視頻、精彩戰術配合等視頻的觀看，激發學生的學習興趣，讓學生分析其應用的技巧，然后通過教師示范講解動作要領的方式重點教育，這樣就會有效的提升學生的學習興趣。同時，教師可以綜合具體狀況，合理應用演示方式、練習方式、程序教學方式、個案方式等教學模式。

2.1.2 組織開展足球活動，了解學生興趣變化規律

學生基于自己的興趣開展足球活動，具有一定的內在驅動性，會積極踴躍的參與各種足球體育活動，進而充分的鍛煉自己的綜合素質能力。而教師在足球選項課教學過程中，可以通過組織各種足球活動了解學生的變化規律，對其進行系統培養以及訓練，進而激發學生的興趣，讓學生在體育活動中充分的鍛煉自己的綜合素質能力。例如，在進行教學過程中，教師可以通過足球比賽的方式，讓學生熟練的掌握以及應用各種足球技巧以及戰術，讓學生通過比賽檢驗自己的學習成果。教師要綜合教學內容與重點，合理的設置各種與教學內容吻合的教學比賽，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，也可以充分的檢驗學生的學習效果。

2.1.3 合理應用足球游戲

在傳統的足球教學過程中，教學模式與手段過于固定，教學活動內容千篇一律，對此教師在教學過程中必須要創新教學模式，將游戲與足球進行有效融合，讓學生在具有娛樂性以及趣味性的游戲中進行足球訓練。例如，教師在課前準備過程中可以通過運球接力、一搶三、顛球等游戲開展熱身活動；而在足球技巧講解過程中則可以通過繞桿射門以及網式足球等方式開展教學；在對戰術內容進行講解的過程中可以通過四對二搶球、二對二射門等方式開展，這樣不僅僅會提升學生的應變能力，也可以有效的增強學生的團隊意識。

2.2 強化自我鍛煉，提升教學質量

2.2.1 合理應用教學方式，培養鍛煉意識

教師在足球選項課教學過程中必須要加強對學生的引導，讓學生在傳統的教學過程中可以養成良好的習慣，通過自己的訓練提升自身的綜合素質能力。例如，教師可以讓學生通過小組的方式開展位置變換的技巧訓練，也可以通過分組比賽、分配場地的方式進行足球競技比賽，讓學生自己討論足球戰術，合理配置人員，進而充分的鍛煉學生的實踐能力。

2.2.2 精講多練，理論融合實踐

在足球選項課教學過程中，教師必須要給學生留有足夠的時間，這樣才可以充分的鍛煉學生的身體素質，讓學生在自己的鍛煉中靈活的掌握各種技巧。教師通過不同的方式與手段提出問題，讓學生了解自己的不足，進而培養學生的觀察問題、分析問題的能力，這樣學生才可以反思自己的問題與不足，進而不斷的提升自身的足球技巧應用能力。

而教師在教學過程中，必須要讓學生了解自己的不足，學會自己糾正錯誤，改正錯誤，通過比較、檢查、啟發以及提問等方式，讓學生在相互分析、梳理過程中不斷的加強自己的理解，進而提升教學質量。

教師在教學過程中必須對學生的思想以及體能狀況進行系統分析，綜合學生的實際狀況提出合理要求，因材施教，提升教學的針對性這樣才可以真正的促進學生學習。

2.3 系統教學，整合資源

2.3.1 合理應用教學模式，制定教學計劃

在教學過程中，教師必須要綜合學生的實際狀況以及運動客觀規律，明確教學內容的重點與難點，分析教學技術動作與技術要點，明確教學重點，圍繞足球教學制定教學計劃、循序漸進合理應用。要基于教學單位為基礎，通過單位計劃為內容，明確教學重點，合理教學。

2.3.2 凸顯教學主導地位

教師在教學過程中必須要通過科學的方式與手段，合理的應用各種現代化的教學模式，充分的利用教學場地、器材等教學資源，通過分組練習、循環練習以及興趣練習的方式技法在學生的參與性，凸顯主導作用，及時糾正學生存在的各種問題與不足，通過系統的教學，加強對學生的指導，這樣才可以提升教學有效性。

同時，教師在教學過程中要適當的滲透一定的足球文化以及知識，讓學生在良好的氛圍中進行足球技巧的學習，在學習中養成良好的習慣，在日常教學中，掌握了解各種規范的動作，合理的應用各種戰術手段，這樣才可以為學生今后的發展奠定基礎。

3 結語

綜上所述，在高校足球選項課教學實踐中，教師要明確自己的問題與不足，綜合實際狀況，整合教學資源，培養學生的體育鍛煉意識，以培養學生終身體育為目標，通過各種教學模式與手段的應用，體提升教學質量，明確學生的主體地位，進而在根本上行充分的培育學生的積極性、自主性以及創新性，這樣才可以真正的推動學生的全面發展，提升高校足球選項課的教學質量與效果。

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