抓好小學田徑訓練隊應注意的幾個方面

張鴻庭

摘 要：隨著近年來教育改革的進一步開展，大部分學校在體育課程方面開展了大刀闊斧的改革。為了檢閱課程改革的效果，競技運動逐漸成為了衡量學校體育課程教育成績的重要組成部分，同時，為了進一步提升學生的身體素質，部分小學在田徑訓練上加大了教育力度。然而，在長期的實踐中發現，田徑訓練隊在日常練習的過程中存在各方關系處理不當、選材工作不到位以及缺乏完善的訓練計劃等問題。文章針對田徑訓練隊存在的問題進行了分析，旨在進一步促進其訓練效果。

關鍵詞：小學 體育教學 田徑訓練 現實意義

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0023-02

近年來，伴隨著教育改革的深入開展，在注重學生文化教育的同時，對于學生身體素質的重視程度也日益加深。在對學生身體素質的考量問題上，體育成績就成為了一個重要的考核標準，其中，田徑運動的成績，可以直觀地表現出學校體育教學工作的效果[1]。因此，從某種角度上來說，抓好小學田徑隊的訓練，有利于深化體育教學與文化教學之間的聯系，進一步促進學生的個性發展，從而為上級學校輸送更多的田徑人才。經過分析后發現，在日常訓練工作中，小學田徑訓練隊應注意的問題主要有以下幾個方面。

1 做好各個方面關系的協調工作

想要抓好田徑隊的訓練工作，僅僅依靠體育教師的力量遠遠不夠，同時還應得到全校師生與學生家長的支持。其主要原因在于，田徑隊的訓練勢必會占用到學生的部分學習時間。由于小學生大多數具有調皮好動的特點，自律性相對較差，因此任課教師會擔心體育訓練對學生的學習成績造成影響。因此，對于參與訓練而導致文化課成績受到波及的學生，體育教練員應及時與學生的班主任進行溝通，聯合起來對其進行思想教育工作，幫助其擺正學習態度。此外，教練員在日常訓練中也應和隊員進行溝通與交流，幫助學生更好地協調訓練與學習之間的關系，從而將訓練對學習造成的影響降至最低[2]。

2 應做好運動員的選拔工作

選材工作是學校在組建田徑訓練隊過程中的首要工作。只有挑選到具備某類運動項目天賦的苗子進行因材施教，才有可能保證其順利完成后續的訓練與競賽任務，從而實現運動訓練的目標。因此，對于運動員遴選工作，往往被認為是運動訓練的出發點。因此，在組建小學田徑隊前，體育教師應對隊員的身體素質與特點進行深入的了解，通過測試篩選出具備田徑天賦的兒童，針對其特點進行科學訓練。同時，值得關注的一點在于，在體育訓練中，不能片面地注重運動員成績的提升，也應注意提升其對于體育運動的興趣[3]。只有學生發自內心的對運動充滿熱愛，在訓練時才肯于投入精力，從而實現整體實力的快速提升。

3 制定科學有效的訓練計劃

為了更好地促進學生成績的提升，在日常的訓練工作中，教練員應制定科學有效的訓練計劃。在計劃的制定上，教練員應充分考慮到小學生身體素質的情況與特點，同時，還應結合其所在學校的外部環境，合理安排訓練的方式方法，確保訓練的順利開展與進行。另外，體育教師也應該利用空閑時間進行相關知識的學習，不斷擴充自己的知識儲備，及時對訓練計劃進行調整，制定科學有效的訓練計劃，從而實現隊員成績的進步與提高。

4 增強訓練的趣味性

從根本上說，田徑訓練屬于長期系統訓練，只有經過長時間重復訓練，不斷加強量的積累，才能最終實現質的飛躍。然而，與球類等其他運動項目不同，田徑項目的訓練內容較為枯燥，不具有趣味性與游戲性，因此，在長期的訓練過程中，很容易導致隊伍出現厭煩與抵觸心理，從而影響日常訓練工作的進行。因此，為了更好地解決這個問題，體育教師應開展新型訓練方法的制定與嘗試，有效增強日常訓練內容的廣泛性與趣味性，從而更好地提升隊員在訓練過程中的積極性。在具體做法上，體育教師可以采用組織內部對抗賽與開展先進評選的方式，刺激學生的訓練積極性，強化學生的榮譽感與自信心。此外，雖然田徑運動與球類運動存在差異，然而在訓練過程中，體育教師可以采用球類運動的訓練作為切入點，從而增強日常訓練內容的豐富性，幫助學生的游戲中實現身體素質的進一步強化。

5 創造良好的訓練環境

由于田徑運動對于環境具有一定的依賴性，訓練環境對于小學田徑訓練的效果具有至關重要的作用。因此，為了進一步提升隊員的成績，體育教師應盡力為其創建一個適宜的訓練環境，在這一點上，往往需要得到校方的經濟支持。首先，校方應重視田徑訓練隊的建設工作，在相關訓練設施的問題上，校方應鋪設塑膠跑道，從而在保護運動員身體健康的同時，有效促進訓練質量的提升。其次，在精神層面，體育教師還應及時與學生家長和文化課教師進行溝通，闡明體育訓練的積極意義，從而爭取各方的支持，有效打消學生在訓練過程中存在的顧慮，集中精力進行日常訓練工作。最后，體育教師應該注意學生競技體育精神的培養工作，著力為學生營造出一個“比、追、趕”的訓練氛圍，提高學生在訓練過程中的積極性。

6 對運動員進行思想品德教育

田徑運動需要長期的積累才能實現質的轉化，因此，在日常訓練工作中，體育教師需要加強運動員吃苦耐勞品質的培養工作，從而確保其能夠自覺參加日常訓練，按要求完成每一組動作，只有這樣，才能保證運動員身體素質的不斷提升，最終取得良好的成績。在訓練過程中，體育教師不可能時刻注意到每一個運動員，因此，這就需要運動員自己具有良好的自律意識，在體育教師不在的前提下，仍能保證訓練的效果。為此，在日常訓練中，體育教師應注重培養運動員的奮斗精神，營造出一個“體育教師高期待—運動員高表現—體育教師更高期待—運動員更高表現”的良性循環，從而實現運動員成績的不斷上升。

7 培養運動員的創造性思維

在訓練過程中，體育教師應注意培養運動員的創造性思維，其具體做法為：（1）培養運動員的想象力與創造力，使其在訓練中進行相應的聯想與探索，從而有效促進訓練效果的提升。（2）在訓練過程中，體育教師可以使用情景教學法進行教學活動的進一步開展，從而對運動員進行有效的引導。（3）注意觀察學生，對其在訓練過程中表現出的好奇心進行支持與培養，從而幫助學生養成一個良好的求知習慣。

8 結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，體育教學事業也處于一個蓬勃發展的階段，在時代浪潮的推動下，提升小學生的運動能力逐漸成為社會關注的焦點問題。目前，校園田徑訓練隊的建設工作已經開始了在我國的小學的推廣工作，在實踐過程中，田徑訓練有效地提升了學生的綜合素質。然而，不能否認的是，在小學田徑訓練隊的建設工作中，目前依然存在諸多的問題，這些問題嚴重影響了訓練的質量[6]。為了促進田徑訓練的良好進行與開展，我國應積極學習國外先進的田徑訓練方法，并結合我國小學生的身體特點，制定科學的訓練計劃，促進學生訓練技巧的提升。這種嘗試不僅有利于學生訓練效率的提升，同時有利于我國體育事業的發展與繁榮。

參考文獻

[1] 劉松.小學田徑運動員核心力量訓練研究[J].體育世界：學術版，2018（5）：122，124.

[2] 張家安.以趣促學——小學田徑訓練中引入趣味教學的構想[J].田徑，2018（4）：56-57.

[3] 羅永德.課程改革背景下如何處理好訓練與學習的關系分析[J].當代體育科技，2014，4（11）：19-20.