校企結合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養模式研究

馮曉霞

摘 要：社會對健康的追求使健身市場成了新興行業，對此引發了大家對公共體育教育的思考。在這種發展模式下，市場需要大量不僅具備專業技能而且還要掌握經營管理等方面的人才，所以公共體育應用型人才的培養值得人們研究。本文主要研究的是校企結合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養模式，從現狀開始分析，接著研究其重要意義，最后提出了具體策略。

關鍵詞：校企結合 訂單式 公共體育 應用型人才 培養模式

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0153-02

社會發展至今除了政治、經濟、文化、各行各業有著明顯的變化外，科技領域的日益強大讓人們不得不驚嘆于我國發展迅猛。在國家發展的帶動下，人們意識和生活水平也在逐步增加，健康的重要性已經進入到每位中國人的頭腦以及心中，人們在乎健康、人們加強鍛煉，廣場舞、健身房的興起都很好地印證了國民健康意識的轉變。除了以上運動之外，將運動與教育相結合也成為了當前各高校的發展方向。普通高校是培養公共體育應用型人才的基地，也是探索科學系統的健身人才培養的搖籃，健身行業的興起，隨之而來的是人們對專業性公共體育的向往，他們探尋專業，他們尋找標準化。因此高校能否夠順應這種時代要求，是否真正探尋到公共體育應用型人才培養的模式，成為了體育教育行業的一大話題，為了能夠培養出能滿足社會對體育素質的要求，對專業教育的追求，現一種“訂單式”公共體育應用型人才培養模式被提出并廣為推行，旨在擺脫傳統體育教育束縛，拓展學生實踐，提高體育教育行業核心競爭力，培養出真正的公共體育應用型人才。

1 高校公共體育應用型人才培養現狀分析

關于高校公共體育應用型人才的培養是一項重要措施，人才培養模式是協助高校實現人才培養目標的有效機制，這種“人才培養模式”是在最基本的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，配合相對穩定的教學內容及課程體系，利用合理的管理制度和評估方式，完成學校管理和組織安排，實施人才教育過程的總和。當前我國各高校的公共體育教育仍然沿襲著傳統模式，此模式使得在課程設置、教學內容、教學方法、考核標準及評估模式等方面都不能完全地適用于現代教學的需求及市場的需求，這樣一來加重了學生的能力培養的薄弱性。根據對市場相關高校畢業生參與公共體育行業的研究發現，體育專業的畢業生一般以專職或兼職的形式從事于健身俱樂部，也有部分為企業、事業單位或是機關團體進行的文體指導活動。雖然就業于公共體育相關行業，但是卻在工作中表現出綜合職業能力的薄弱性，具體表現在對知識領域掌握的不全面、專業技能水平的滯后，實踐操作能力的缺乏等等。即使有部分學生具備以上能力，但是沒有擴展性的相關知識的學習如健身、管理、經營等方面，也促使在工作的道路并不平坦。更有學生在畢業后的工作中沒有做到堅持自我學習和提升，使得其專業技能逐漸弱化直至無法應用于市場當中，同時也跟不上行業的發展趨勢。

2 校企結合“訂單式”人才培養模式的重要意義

“國家鼓勵高等學校之間、高等學校與科研機構之間、高校與企業事業組織之間進行協作，實行優勢互補，提高教育資源的使用效益。”這是來自于《中華人民共和國高等教育法》的規定，企業是高校培養應用型人才的一個重要合作基地，也是提供人才增添職業實踐能力的地方，校企結合的模式可以實現互惠互利的良好局面，又可以相互吸取優勢、彌補短缺，實現資源共享、合作的共享的目標。校企結合“訂單式”公共體育應用型人才培養模式是倡導一實踐為主旨的模式，通過在健身俱樂部實地觀摩和模擬訓練達到拓寬學生實踐空間和視野，讓學生了解行業在社會的實際情況，提高適應能力，為以后的就業培養自信心，也打下夯實的基礎。除此之外，模式的運行也促進了學校與企業之間的合作關系，為學生們構建了一個良好的職業平臺。

3 校企結合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養策略

校企結合“訂單式”高校公共體育應用型人才的培養，除了旨在利用學校和企業之間的合作關系之外，就是“訂單式”的含義。“訂單式”人才培養模式具體是指以俱樂部的訂單作為人才培養的目標，根據該目標制定教學計劃，并且以俱樂部崗位的需求和在職標準為教學內容，以校企合作的形式培養專業人才的綜合職業能力。在這個基礎上，必須要以企業為基準，知曉企業自身的需求，另外還要有目的性、針對性地培養人才，因為當前的緊缺人才就是那些只在乎技術能力而忽略經營管理知識的人，所以無論是技能水平還是經營管理，都要多方面加深知識能力水平的提升。公共體育相關專業的學生可以通過在企業增加實踐的機會而為自己的未來職業發展鋪路，校企結合“訂單式”提供的是一個雙贏的局面。

3.1 以“訂單”為導向，制定體育應用型人才的培養目標

公共體育專業畢業生在社會中更多的會工作于健身俱樂部中，以健身俱樂部為例，健身俱樂部受到了人們的熱捧，因此這種俱樂部也越來越需要人才的引進，不僅需要的是專業的能夠為人們的身體提供加強的健身教練，而且需要能夠為有需要的人給予介紹、服務管理和溝通，使得進行專業的經營運作的人才。因此高校在培養公共體育應用型人才的過程中要以企業“訂單”為導向，制定科學完善的培養目標、安排詳盡周全的教學計劃，且符合俱樂部及企業的實際需求，以此來加強培養學生的綜合職業能力。

3.2 以行動為導向，設計公共體育應用型人才培養的教學模式

在確立教育目標的基礎上，就要思考并設計相應的培養人才的教學模式，首先要做到的是打破講授式的傳統教學模式，其次將模式轉向以行動為導向的，以真實工作環境和工作任務為載體，運用“教、學、做”三者相結合的情景教學模式。這樣的教學模式可以使學生能夠占據主導地位，加強情景模擬和實際操作，在發掘職業潛能的過程中逐漸實現學習者至工作者的轉變。

3.3 以就業為導向，構建公共體育應用型人才培養的實訓基地

校企結合的一大利益就是實現了學校與企業的雙贏模式，在高校能夠與企業達成長期合作意向時，企業也就在某種意義上為培養應用型人才提供了實訓基地。在教學過程中，體育人才的培養需要課程考核，無論是在專項技能上或是社會實踐的兩方面，學生的培養目標都是以就業為主，所以相關的就業老師可以在校培養學生技能，在俱樂部實現學生實踐體驗活動，這樣可以讓學生提前熟悉工作內容，也能極大提高適應工作崗位的能力，加快進入工作狀態。學生在實習期間，可以延長學生實踐時間，同時在不同的崗位部門進行輪回上崗，這樣能夠使學生收獲多方面知識，便于以后用于工作中，不僅如此，在這過程中，可以尋找到擅長的部分，為以后就業的具體崗位指明方向。

4 結語

綜上所述，在教育行業中為了適應時代的發展，也是為了人們對健康的追求，所以加強體育教育是十分重要的。通過校企結合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養模式進行專業人才的培養，不僅可以是高校和企業達到雙贏，也可以提高人才的培養，實現人才的高就業率。

參考文獻

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