大數據在小學健美操教學中的應用研究

徐銘 倉江

摘 要：大數據時代對我們的生活和生產都帶來了變革性的發展，也催促著人們對于傳統教育的思考，健美操作為一個時代性的產物，它融合了健心、健美、健身三大特點。在小學的體育教學中，良好的健美操教學，對促進小學體育教學質量的提高具有明顯的作用。久而久之，健美操逐漸成為了小學體育教學的重要內容之一，所以在這個大數據的時代，健美操的教學模式也應該進行創新。希望通過“大數據”與小學健美操創新教育模式，能夠為教育創新、為新的教育科研方式、學習方式提供智力支持。

關鍵詞：大數據 小學 健美操教學 教育創新

中圖分類號：G83 文獻識別碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0124-02

“大數據”主要是指在高速發展的網絡信息技術下，所呈現出的巨量數據信息及其伴隨而產生的相關處理技術。也就是指在海量的數據里面，迅速捕獲出有價值的數據信息，從而達到獲取有效信息的迅速、廉價和優化。把“大數據”的這一核心價值應用在小學健美操教學中，將會改變原有的傳統教學模式，對小學健美操教學以至于整個體育教學質量的提高起到明顯的促進作用。

1 大數據與小學健美操教育創新的目的和方向

在學校體育教育教學的過程中，對教學質量起到決定性作用的便是體育教師對于學生自身和其學習效果的了解程度。但是長期以來體育教師多數都是根據自身的經驗和考核測試來判斷學生的學習情況，而學生也只是根據主觀感受或自身的學習興趣來評價教學。無論是體育教師還是學生，都沒有辦法客觀、準確的掌握教與學的實際情況，這就導致學生很難做到及時反饋，體育教師很難做到因材施教。在體育教學中運動“大數據”技術，實際就是通過數據收集、數據篩選、數據分析和數據展現的程序，最終改革和優化體育教學和運動技能的學習。在小學健美操的教學過程中，我們可以通過“大數據”技術的實時數據和預測判斷，在健美操的課程安排、教學方法、教學手段、教學評價等幾個方面做到優化和調整，使原有的傳統的健美操教學逐漸邁向科學化、可視化，進一步推動體育教育的發展。

2 大數據在小學健美操教育創新中的意義

2.1 引導小學生對健美操產生興趣

在傳統的健美操課教學中，體育教師通常采用講解法和示范法為學生們進行健美操動作技術的教授，換句話說，就是教師先講述一下所要學習的動作要領，然后進行動作示范，緊接著學生們跟隨老師所教授的動作進行模仿學習。而運用“大數據”的技術將改變這種傳統的教學方法，通過“大數據”技術，把單純的講解示范改為多媒體課件，使小學生可以直接通過圖片、聲音、動畫、視頻短片等技術手段，對技術動作形成更加直觀的印象和理解。體育教師還可以根據教學內容設計相關的教學視頻，采用圖文并茂的形式，這樣就很大程度的避免了小學生在課堂上注意力不集中，提不起興趣等現象。

2.2 促進小學生健美操運動趨向專業化

在小學健美操教學中，除了日常的健美操課程以外，一些學校還設有健美操運動隊，隊員們會定期參加訓練和比賽。在對健美操運動員的選拔與考核中，我們也可以通過對“大數據”的分析，更加科學、更加多樣化、更加合理的選報人才；并且在學生參加訓練和比賽的過程中，體育教師還可以通過“大數據”技術獲得學生的健美操技術動作水平、比賽名次等方面的數據統計，通過對這些數據的分析，制定出更加科學、有效的訓練計劃，從而進一步提高隊員們的健美操水平，以促進小學生健美操運動取向專業化。

2.3 推動各個運動項目教學和其他學科教學的發展

通過“大數據”技術，學生還可以把自己的各項生理指標、平時運動成績、生活規律、飲食量輸入電腦，由大數據來分析與建議下階段的運動項目及強度，甚至關聯到健康飲食、睡眠及有關的注意事項等。通過健美操教學模式的創新，可以將此模式、創新理念推廣到各個運動項目的教學以及其他學科的教學中。教學中“大數據”的廣泛應用，不僅能夠根據現實需要來滿足教育改革對教育資源的全新需求，還可以構建出一個對學生成長更加有利的教育環境，進而加快信息化建設，增進教育的發展。

3 大數據在小學健美操教育創新推廣中的問題

3.1 需要專業人員分析數據，要求高素質體育教師

在“大數據”技術應用實施的過程中，專業教師需要對不同學生的不同的類型、階段、問題等，進一步的進行分析，并給學生提出改正意見和表揚鼓勵，這就要求體育教師必須有更高的素質水平，而面臨社會現階段體育專業畢業生考取研究生的數量還是相對較少的現狀可知，還需要在大力倡導并實施體育教育專業化的前提下才能真正達到效果，這就需要教育體制的改革和人們思想的轉變等多方面的因素。因此，想要真正在體育教學中運用好“大數據”這一技術，還需要在未來的長時間內完成教育改革。

3.2 需要完善體育教學基礎設施以及各行業的配合

一所學校想要正常開展體育教育教學活動是離不開教學場地、教學器材和設施的，想要嘗試新的體育教學模式，除了對教學場地、教學器材和設施的要求之外，還需要移動技術及終端的支持。但是現在許多偏遠地區的學校經費有限，有的學校甚至都不足以維持正常的教學秩序，許多學校連最基本的運動場地都難以保證，根本沒有更多的經費來安裝移動網絡和增添體育設施，所以，這種利用“大數據”的教學模式還是需要先從經濟比較發達的城市開始進行，從體育設施比較完善的學校試點推行，對于偏遠地區的學校想要推廣與應用，則需要政府及教育部門的大力支持。

3.3 大數據在應用過程中的局限性

在“大數據”技術的應用過程中，其數據的樣本越多、數據越是分散，統計出來的結果就相對越準確、可信度就越高，但是在“大數據”實施的初期，由于數據少的原因對比分析出來的結果則不明顯，就更加需要時間和資源去進行完善，所以說，“大數據”為我們提供的并不是最終的答案，而是參考答案，如果想得到相對準確的答案，那么我們必須要在數據的收集上多下功夫。除此之外，“大數據”的局限性還體現在數據的真實性、完整性、時效性以及預測性等幾個方面。

4 結語

“大數據”與小學健美操創新教育模式，能夠為教育創新、為新的教育科研方式、學習方式提供智力支持。盡管具體的應用模式還需要進一步的研究與分析，建設與實施也需要很長的時間，但是我們應該把握住“大數據”技術應用的新機遇，充分運用數據媒體，使我們的教育教學與時俱進。

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