高職院校排舞教學現狀及發展策略研究

白硯吉 王飛

摘 要：體育課程是高職院校的基礎課程，其開設目的就是為了鍛煉學生的身體，提升學生的身體素質，樹立學生自信自強觀念，促進學生的全面發展。高職院校的體育課程內容要隨著時代的發展而變化，這樣才能滿足學生的需求。排舞是一種新的體育課程內容，在高職院校中的推廣和應用才剛剛開始，其效果還沒有完全發揮。本文對高職院校排舞教學現狀進行了解析，并提出了排舞教學的發展策略，希望能夠給高職院校的排舞教學提供一些借鑒。

關鍵詞：高職院校 排舞教學 發展策略

中圖分類號：G883 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0135-02

隨著教育事業的不斷發展，教育體制改革進程也在不斷推進。高職院校作為培養學生的基地之一，要根據教育體制改革的目標重新規劃教學計劃，以此來促進學生的全面發展。高職院校的體育教育相較于本科院校的體育教育來說，教學質量不高，這就導致了高職院校學生的身體素質和本科院校學生的身體素質相差很多。高職院校的體育課程的數量較少，內容較為單一，無法激發學生的學習興趣，無法發揮實際的作用。排舞是一種新型的體育項目，符合大學生對體育健身的需求，能夠吸引大學生主動參加鍛煉。

1 排舞概述

1.1 排舞的概念及特征

排舞從字面上理解就是站成一排排的隊伍來跳舞，它是一種新型的健身運動形式，在多個國家都受到了廣泛的歡迎。排舞起源于美國，它的雛形是美國西部鄉村舞蹈，在發展的過程中融入了拉丁舞步、宮廷舞步等，內容變得極為豐富。排舞運動具有兩個特征，第一個特征是豐富的音樂。音樂是排舞的重要組成部分，失去了音樂的排舞就相當于失去了靈魂。排舞音樂的種類極為豐富，有慷慨激昂的，有輕松愉快的，還有動感節奏的，不同的音樂能給人們帶來不同的感受，滿足了人們多樣化的音樂需求。第二個特征是多元化的舞步。舞步顧名思義就是舞蹈的步伐，排舞的舞步融合了多種舞蹈的舞步，帶有多種舞蹈風格，有簡單的動作、也有復雜的動作，人們可以根據音樂自由組合舞步，滿足了人們的個性化需求。

1.2 排舞的價值

排舞是一種集健身性、娛樂性、群眾性為一體的運動，其有著非常高的價值。排舞的價值分為三個方面，第一個方面是排舞的健體價值。排舞的舞步豐富多變，舞者在跳舞時身體會隨著音樂而律動，每一個身體部位都能得到很好的鍛煉。經常參與排舞運動可以提升身體素質，提高身體的協調性。第二個方面是排舞的健腦價值。在排舞練習時，舞者會根據音樂記憶舞步，在一次次的記憶中，逐漸加深對舞步的印象。舞者的大腦神經會在排舞練習中不斷被刺激，有效的防止了舞者大腦的早衰。第三個方面是排舞的健心價值。

2 高職院校排舞教學現狀

2.1 排舞教師數量、素質不足

排舞教師是排舞教學的一線工作者，其自身的素質影響著排舞教學的效果。目前，高職院校的排舞教師數量、素質不足，排舞教學的效果較差。高職院校的排舞教師分為兩類，一類是學校原本的體育教師，一類是學校招聘來的排舞教練。由于高職院校的體育課程是公共課程，所以體育教師的數量和專業教師相比少很多。體育教師雖然有豐富的體育教育經驗，但是對排舞這種新式的體育項目的了解還不足，無法開展高層次的排舞教學。排舞教練雖然有豐富的排舞教學經驗，但是對學生的了解不足，無法將排舞教學和學校的教學計劃相結合，讓排舞教學失去了實際的意義。

2.2 教學內容單一

排舞教學的內容是吸引學生主動參與排舞運動的關鍵。目前，高職院校的排舞教學內容較為單一，無法吸引學生的興趣。高職院校教師在進行排舞教學時只知道教授舞蹈技巧，沒有對排舞使用的音樂和舞蹈做出延伸，導致了學生對于排舞的印象不深，非常容易忘記舞步。排舞教師在挑選音樂時，沒有考慮到學生的需求，選取的音樂不適合學生的個性特點，影響了學生學習排舞的積極性。排舞教師在編排舞蹈時，沒有考慮學生的實際水平，舞步過于復雜，加大了學生學習排舞的壓力。排舞教學中的音樂和舞步有時還會出現不搭的情況，讓排舞失去了原本的韻律感，降低了學生學習排舞的熱情。

3 高職院校開展排舞教學的必要性

高職院校傳統的體育項目對學生的要求很高，需要學生長期的訓練才能掌握運動技巧。排舞簡單易學，其中包含了多種舞蹈內容，能夠滿足不同學生的鍛煉需求，調動了學生的積極性。排舞運動豐富了學校的體育教育內容，更加符合當代大學生的需求，推進了教育體制的改革進程。排舞運動讓師生、同學之間的關系更加密切，通過大家的共同配合，完成排舞的訓練，增進了師生之間的感情，提升了學生的人際交往能力。排舞運動對學生的限制較少，不論學生有無舞蹈基礎都可學習排舞，提高了學生的參與度，提升了全體學生的身體素質。

4 高職院校排舞教學的發展策略

4.1 增加排舞教師數量，提升排舞教師素質

高職院校要增加排舞教師數量，提升排舞教師素質，進而提升排舞教學的質量。對于學校原本的體育教師來說，高職院校要培養體育教師的排舞教學能力，通過排舞基礎知識培訓，讓體育教師熟悉排舞。對于學校招聘的排舞教練來說，高職院校在招聘排舞教練時，不僅要重視教練的排舞水平，還要重視教練的教學能力，要通過多種考核挑選出高素質的排舞教練。高職院校要建立體育教師和排舞教練的溝通渠道，讓體育教師和排舞教練交流教學經驗，從而提升排舞教學水平。高職院校要保證排舞教師的數量是充足的，要根據學校的實際情況控制學校的排舞教師數量，當排舞教師數量過多時可以將教學質量較差的教師移出排舞教學隊伍，當排舞教師數量過少時可以及時招聘新的排舞教師。

4.2 豐富排舞教學內容

排舞教師要編制豐富的排舞教學內容，滿足學生的個性化需求，從而吸引學生的注意，讓學生主動參與到排舞運動中來。排舞教師在選擇音樂時要考慮學生喜愛的音樂類型，滿足學生的音樂需求，讓學生在喜愛的音樂中練習排舞，加深學生對于排舞的印象。排舞教師在編排舞蹈時，要考慮學生的排舞水平，舞步的難度要適中，既要讓舞步具有一定的挑戰性，又要保證舞蹈的質量。排舞教師要確保音樂和舞步的節拍是吻合的，要讓學生感受到排舞的韻律之美，以此提升學生學習排舞的熱情。教師要積極和學生溝通，詢問學生對于當前排舞教學內容的看法，根據學生的建議更改教學內容，讓教學內容更加符合學生的心理訴求。

5 結語

排舞是高職院校體育課程的新內容，在高職院校中還要發展一段時間才能走向成熟。排舞在高校體育教學中的應用滿足了大學生的健身需求，符合教育體制改革的需要。高職院校要增加排舞教師數量，提升排舞教師素質，豐富排舞教學內容，促進排舞教學的發展，進而提升學生的身體素質。

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