拓展訓練對高校大學生團隊能力的提高

劉炳澤

摘 要：目前，教育事業發展越來越完善，許多相關教育在方向上制定了不用的發展培養路線。拓展訓練則是其中一個重要的教育方向，其實質意義是通過大學生進行相關的拓展訓練項目提高高校大學生的全面素質發展。在這一訓練項目能達到的效果中，對整個團隊能力提升的作用則非常重要。然而現今的大學生教育中相關的拓展訓練卻十分缺乏，許多高校沒有進行這樣的拓展訓練。加強拓展訓練能夠使得高校大學生素質發展能得到有力提升，更好的認知團隊協作的重要性，同時提升團隊能力。

關鍵詞：拓展訓練 高校大學生 團隊能力

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0143-02

隨著時代的迅速發展和信息化社會的進步發展，社會對于團隊協作能力的要求也變得越來越嚴格，在競爭激烈的市場經濟下，擁有良好的團隊協作能力是非常有必要的，而為了加強團隊協作能力，在高校教育中則需要運用一些方法來提高這些能力，本文就拓展訓練隊高校大學生團隊能力提高做簡要分析，希望能夠對我國高校人才培養和市場企業需求做一些貢獻，從而促使整個社會得到有利發展。

1 團隊能力培養的必要性及可行性

相關研究指出，一個優秀的團隊需要有相關程度的技能支持和掌握，在此基礎之上，團隊成員意識也非常重要，每一位成員都應當了解其在團隊中產生的作用和其必須承擔的責任。一個優秀的團隊應當擁有很好的團隊凝聚力和伙伴之間的相互信任度，組員之間應當有明確的團隊概念，能夠相互進行資源共享和良好的團隊協作。企業在招聘過程中也希望能夠找到這樣擁有良好團隊意識的組合，而這樣的組合在畢業生中卻很難找到。因此，加強當代大學生團隊能力的培養研究勢在必行。

相關學者也對高效課程中假如拓展訓練做了仔細的研究報道，相關研究指出拓展訓練能夠被實際運用且實際運用價值極高。另外，不論是師資力量還是教學設備上的支持和加強，對高校大學生進行拓展訓練，提升其團隊能力，都是必要且可實行的。

2 目前我國高校大學生團隊狀態

我國的教育雖然發展的日益迅速，但是主要培養模式和方向是還是更加注重對于學生理論性知識和相關技能知識的培養，對于學生們的身心和人際交往以及實際團隊協作能力培養仍然有待加強。目前的教育體制，許多高校仍然采用的是加強技能與專業知識，缺少對于高校大學生精神文明和團隊協作的教育，使得大學生們經常會以個人為中心進行自我學習和追尋自我價值體現，忘記了團隊協作的重要性。相對來說，大學生在學習過程中，集體活動和項目實施的機會很少，也因此讓學生們缺少了這方面的相關素質提升機會。一些寢室和班級實際上相處的并不融洽，這就導致班級和宿舍缺少凝聚力，實際團隊協作能力不強，則平時生活的紀律性也就越弱。

目前大學生們發展過程中，更多的是體現其個人能力與個人發展空間導向，很少能夠考慮團隊意識。高校大學生在學習成長期間，很容易為了凸顯個性進行許多不友好和不利于學生發展的行為，這樣的個性凸顯和行為舉止會對學生們學習和成長產生不良影響。為了解決這些問題，部分教育界學者已經開始進行反思和考慮，認為這樣的發展和教育模式并不合適，因此正在努力改變這種情況。

3 拓展訓練對大學生團隊意識能力培養

3.1 加強團隊協作意識以及提升集體榮譽感培養

一個優秀高效的團隊，一定是有著良好協作意識的團隊。每個人在做事的時候都不可能考慮的萬無一失，但是一旦能夠有團隊進行通力合作協調思考，就能將事情的錯誤率降到最低。在此過程中，信任和理解團隊，與團隊成員進行良好的溝通則是很有必要的。一個團隊最基本的要素也就是相互信任，在此基礎上進行相互溝通和協力合作才能真正發揮團隊作用，從而更好的進行和完成項目。缺少了信任與溝通，則整個團隊實質上就分散成了許多個體，團隊成了一具空殼，個體進行單獨操作，對整個團隊而言將是分崩離析的開始。

比如在拓展訓練中一項非常典型的訓練項目‘協作背摔，其訓練內容是選取一名同學站在較高的平臺上，然后其余團隊成員在底下用手圍成一個‘安全網，然后在臺上的團隊成員背對著臺下直接倒下去，其余成員來將其安全接下。這樣的一個拓展訓練實際上有很多訓練效果，而于團隊整體而言，需要注意的細節也很多。首先，站臺上的團隊成員必須要對接住他的伙伴有著強烈的信任感，能夠確保身體盡量的倒向地面時保持一個平衡的狀態，因為從高處落下時，身體相對較平，則其余團隊成員所受的重力也就會平攤的越小；其次，在底下的團隊成員們應當充分了解自己的責任感，因為必須進行通力合作才能確保臺上的團隊成員在倒下來的時候不會出現危險，而自己也不會因為單獨受力而導致危險出現。在類似這樣的拓展訓練中，高校大學生們不僅能體會到團隊協作的重要性，提升其團隊能力，還會在整個訓練中對其他成員加強信任感，促進團隊協作意識提升的同時還能加強集體榮譽感。

3.2 拓展訓練團隊能力培養方向

在拓展訓練項目中，需要團隊間進行良好的協作。這樣的協作并不僅僅是思維上的協調統一，還需要在行動和關鍵時刻能夠進行團隊意識快速融合的協作。比如在團隊拓展訓練項目中經典的逃生墻訓練項目，團隊中大學生們經常會產生一個錯誤，就是沒有在整體訓練過程中擁有良好的實際性協作，這樣會導致項目無法正常進行。因此就需要大學生們迅速調整思想，進行團隊意見交流迅速統一，在特殊階段形成特殊領導，從而將整個訓練項目有條不紊的進行下去直到完成訓練。

在特殊時期形成的領導實質上應當是團隊中比較獲得眾人信任的團隊成員，其迅速收集和了解團隊意識之后進行快速判斷，讓整個團隊能夠更好的進行項目，不僅使得其本身認識到團隊協作的必要性，同時也讓其自身的身心素質和自信心得到一定的提升。

通過類似這樣的項目訓練，學生們能夠逐漸認識到團隊協作能力的作用和必須使用團隊協作才能完成項目，盡管前期的思想和意見不統一，但是在項目訓練完成過程中一定需要隊員們進行意見交流融合提出更好的解決方案，解決出現的問題，才能使得整個項目能夠進行下去直至完成。

4 拓展訓練對高校大學生團隊能力培養的意義

拓展訓練相對于坐在課堂中進行理論知識學習來說，其趣味性和實際體驗度是要高出許多的，拓展訓練能顧讓一直處于學習壓力狀態下的大學生們得到一個很好的解壓放松的機會，趁這個機會，大學生們還能進行與自然、與伙伴、與導師進行親切交流，通過各種方式和各種訓練對自我進行一種娛樂學習的身心調節，以便擁有更健全的人格和心理素質來進行學習和交流共同。通過團隊協作和拓展訓練項目的實踐和體驗，對大學生來說也是一種實際操作學習，能夠在這樣的項目訓練中獲得更多的體會和感想，為以后在社會上生存發展提供一些幫助。拓展訓練還能使得學生們擁有更加良好的心態和積極的態度，對日后學習和成長以及在社會中生存來說都會有著一定的正面促進作用，大學生們通過運用這樣的心態一定能夠在今后面對困難和困苦的時候進行良好的自我調節，從而更好的在社會中生存發展，促使社會變得更加和諧。

參考文獻

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