“西遷精神”引導下西安交通大學體育教學的傳承與發展

張軍 吉祥波 何黛 譚宏彥

摘 要：自南洋公學始，西安交大的百年體育事業薪火相傳，彰顯了孕育于建校之初，集中體現在西遷過程之中“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統、艱苦創業”的西遷精神，塑造了嚴謹務實的教風和不斷進取創新的教學理念。在“西遷精神”的影響下，當前的交大體育教學工作走上了闊步前進的新時期，傳承交大體育的光榮傳統，發展與時俱進的教育理念，為祖國培養更多全面發展的建設性人才。

關鍵詞：西遷精神 西安交通大學 體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0100-03

Abstract： From the beginning of the Nanyang public school， Xi'an Jiaotong University of the hundred years of sports. Highlights the sprouts in Jiaotong University in its early years， formed in Jiaotong university westward process "mind the big picture and selfless dedication， carry forward the tradition， hard work" spirit of westward， shaped the pragmatic teaching style and the advanced teaching ideas. Under the influence of "the west spirit"， the current Jiaotong University sports teaching work on the great strides in the new period， inherits the glorious traditions of Jiaotong University physical education， development to keep pace with The Times of education idea， the constructive talents training more all-round development for our country.

Key Word： Spirit of"Moving to Western Regions"； Xi'an Jiaotong University； Physical education

1896年于上海創建的交通大學秉承“中學為體，西學為用”的洋務運動思想，以“中學好、科學好、體育好”而被譽為“東方的MIT”。60年后的1956年，交通大學遷到西安，遷校62年來，西安交大始終堅持艱苦奮斗、建功立業、自主創新，為新中國的高教戰線發展做出了卓越貢獻，時刻詮釋著寶貴的“西遷精神”。

黨的十八大以來，交大人積極響應國家“一帶一路”倡議，發起成立“絲綢之路大學聯盟”，吸引了來自36個國家和地區的140多所高校參與，推動“絲綢之路經濟帶”沿線高校和學術組織在科教、人文、經濟領域的共同合作與交流，服務于“絲綢之路經濟帶”沿線各國經濟與文化發展。

“西遷精神”也是交大體育事業“傳家寶”。追溯交大體育歷史，從黃浦江邊載譽江南到古城西安再顯英姿，從華東八大學體育會獨占鰲頭到遷校西安艱苦創業支援西北，都彰顯了交大人愛國愛校、追求真理、艱苦樸素、勤奮踏實的優良傳統。建校122年以來，學校始終將體育作為育人的重要手段，形成了根基深厚、歷史悠久的體育傳統。如今，新時期的交大體育工作在傳承交通大學光榮傳統的基礎上，繼續創新發展。

1 “西遷”前交通大學的體育教學

1.1 南洋公學時期體育課程的創立

19世紀末，甲午戰敗，割讓臺灣，民族危難。同時，西學東漸，新風初度。盛宣懷先生等洋務派秉持“自強首在儲才，儲才必先興學”的信念，于1896年在上海創辦了南洋公學。南洋公學建校之初，體育即被確定為重要的課程，但由于場地、設備、師資等條件的限制，體育運動只限于體操、田徑等項目。1899年，學校宣布“體育一事與中西各課一律并重”，監院（副校長）福開森（John Calvin Ferguson）[1]采用“強迫操練”的方式，強化學生投入體育鍛煉的意識，并陸續引進棒球和網球等運動項目。

1907年，唐文治校長親自主管體育工作，進一步推動體育工作的發展。自1912年后，學校每年春季均舉辦運動會。1914年冬，南洋公學和金陵大學、東吳大學等六所大學，成立了校際體育聯合會，定期舉行比賽。在此期間，南洋公學的技擊、籃球、網球等項目相繼組隊并屢獲佳績，孫中山先生專門題詞“強國強種”祝賀技擊隊成立十周年。至20世紀20年代初，除體育課外，體育課程開展到8個運動項目。

在國家內憂外患、民族危難的情況下，校長唐文治等教育家能夠站在民族發展的角度，重視學生體育運動，開設體育課程，逐漸使學校體育教學工作步入正軌。

1.2 交通大學的體育教學普及期

1920年12月14日，上海工業專門學校、交通傳習所學校等四所學校合組為交通大學。交通大學成立以來，歷任校長都大力提倡體育。學校制定了“體育與德育、智育并重”等規定， 體育項目得到了進一步普及，設有體操、童子軍、游泳、拳術、田徑及足球等體育項目。該時期，體育課程建設和普及運動受到重視，學校聘請申國權為體育館主任，增聘體育教員多人，并設立了體育委員會。值得一提的是，1937年，抗日戰爭爆發，設為上海法租界的交通大學和重慶國立交通大學，依然開展體育活動，規定全校學生都須參加早操。

2 西遷西安后交通大學的體育教學工作建設期

新中國建立后，1954年校委會討論通過了《國立交通大學行政系統組織條例》，并決定設立體育科。為響應毛澤東主席“健康第一、學習第二”及“勞衛制”的號召，彭康校長對體育工作做了專門指示。后來，校委會研究決定每日下午4點20分后不再排課，開展體育活動。校運動會開始恢復，學生的普及運動和體質有顯著提升。

1955年4月，為應對國際的緊張局勢，配合國民經濟建設整體需要，黨中央國務院作出交通大學內遷西安的重大決定。1956年8月，交通大學開始了西部的發展歷程，體育教學工作迎來新的變局。

2.1 艱苦創業期

2.1.1 場地設施逐步完善，運動項目逐漸開展

交大內遷西安初期，由于場地、設施等條件的限制，體育教學尚無保障。體育教研組教師發揚“胸懷大局、無私奉獻”的西遷精神[2]在無操場也無體育館的情況下，通過自制體育器材，在教學的同時進行體育場地的建設，因陋就簡的進行體育教學工作[3]例如，教師采用 “打籠球”“滾鐵環”的游戲來吸引學生，激發學生體育鍛煉的樂趣，既活躍課堂學校的氣氛，又達到了運動健身目的。在這種極其艱苦的條件下，完成了2000多名學生的體育教學工作，為學校體育教學的穩定發展做出了貢獻。

1958年西安交通大學貫徹執行“勞衛制”，提出了“人人上操場、個個都鍛煉”的口號，激勵廣大學生開展課外體育鍛煉。同年11月在田徑場舉行了第一屆“民兵體育運動會”，學校體育鍛煉呈現出蓬勃景象，形成了良好的體育鍛煉氛圍。1959年，學校開始修建游泳池、體育館，體育場地設施逐步完善，運動項目逐漸多樣化。同時，學校成立體育工作委員會，制定了嚴格的教學管理制度，保障了體育教學工作的順利實施。

1964年，體育教師在圖書館、行政樓等地領操，以強化學生課間操。此外，成立了業余體育俱樂部，為學生課余鍛煉提供了場所，體育教學逐步走向穩定發展階段。

2.1.2 教學管理嚴格，體育教學成績初顯

面對西遷之初的各種艱難環境，體育教師本著實事求是、嚴謹務實的教學態度，堅持愛國主義、樂觀主義、集體主義、英雄主義精神，使體育教學工作順利發展。有效提高了體育教學的質量。如，為加強教師備課的責任心，采取課前集中公布各人的教案，以達到互相交流和互相監督之目的；堅持集中備課，集體研究教法，取長補短改進教學等。

1958年元旦，西安交通大學的“科研先聲”——《體育科學技術報告集》整理編印完成，開創了我校體育科研之先河。1959年建立了體育資料室。同年，為響應黨中央普及與提高的教育方針，該校重新修訂了教學大綱。同時，貫徹實施“因材施教”的教育學原則，進行分類教學。為國家培養“紅、專、健”的建設人才。

1969年，西交大體育教研組的課外小組榮獲陜西省體育系統先進單位。同年，體育教研組副主任蔣興虞赴北京參加全國教育和先進工作者等代表大會。

2.2 穩步發展期

文革十年，西交大的體育工作也受其的影響而陷于癱患。隨著黨的十一屆三中全會的順利召開以及教育部、國家體委等中央部門下發的一系列文件，我國教學工作迎來了新的發展階段。西安交大率先進行了體育教學改革，體育教學進入了穩步發展的新階段。

2.2.1 傳承嚴謹務實的教學態度，優化課程結構

嚴謹務實的教學態度是交大的優良傳統，也是體育教學工作走在全國高等學校體育工作前沿的重要原因。該時期，體育教學工作在繼承傳統的同時，制定了更加精細化的“體育教學規范”，使體育教學質量始終處于較高水平。

例如，為培養學生的體育意識，改革體育課程結構，在體育教學中堅持因材施教的原則，體育教學要求做到8個“堅持”，即：（1）堅持教書育人、為人師表；（2）堅持集體備課，統一教學要求；（3）堅持課課有教案，不上無準備的課；（4）堅持教師課前自己動手準備場地和器材；（5）堅持嚴格的課堂考勤；（6）堅持開展評教和幫教活動；（7）堅持教師集體業務鍛煉；（8）堅持“標準”與“達標”卡片的登記管理制度。課堂教學做到4個“一樣”，即：（1）有人看課與無人看課一個樣；（2）天氣好壞上課一個樣；（3）學期初與學期末上課一個樣；（4）代課與上自己班的課一個樣。從1988年起開設了專項體育課、體育選修課、保健班等多樣化課程，以滿足學生的多元化需求。大學二年級以上的學生，可根據自己的興趣、喜好，自主選擇運動項目進行學習。這種做法充分激發了體育課“學與練”的積極性，使學生的體質明顯增強。

2.2.2 課堂內外相結合，促進學校體育工作全面發展

課外鍛煉是體育教學的重要構成，同時也是提高學生身體素質的關鍵所在。我校一直采用任課教師輔導班級的方法進行課外鍛煉，要求學生出早操并依據《大學生體育合格標準》對學生進行定期檢測。隨著體育教學工作的改革，培養終身體育觀，我校積極開展了各項文體活動。例如，組織課外球類體育競賽、設立課外俱樂部等。

2.3 蓬勃發展期

改革開放后，伴隨我國經濟、社會的快速發展，西安交通大學吸收國內外一流大學的先進理念，本著“以人為本、健康第一”的教育思想，積極進行課程建設和探索教學改革。形成了以學生為本，努力構建以終身體育意識和技能為內容、以學生身心健康為目標的新型教學模式。

2.3.1 增加經費投入、優化教學模式

體育場館及同業設施的建設是開展高校體育教育的重要載體。我校有計劃地加大對體育場館設施和器材設備的經費投入，為學校體育教學以及學生體育鍛煉提供了平臺。

充足的運動場地不僅改善了教學環境，同時也探索更為有效的教學模式創造了條件。體育教研室堅持“以人為本、健康第一”的教育思想，積極探索體育課教法，優化教學結構，實施了“分層次教學模式”。同時，通過“專項”體育俱樂部，實現課堂教學內外一體化，促使學生形成良好的健身習慣，切實促進了學生體質水平的提高。

2.3.2 繼承傳統、發揚特色、爭創一流

在學校領導的統一領導下，體育部與各書院、校學生處等職能部門創建聯動機制，積極舉辦“體育健康節”及堅持早操，舉辦春秋兩季的書院間籃球賽等活動。形成了西安交通大學的獨特體育文化。

建校122年，遷校62年以來，在體育中心幾代教師的共同努力下，該校教學、訓練以及科研均取得了突破。2007年，西安交通大學《大學體育》被評為國家級精品課程。同時，多次被教育部、國家體育總局、陜西省教育廳等部門授予貫徹《學校體育工作條例》先進學校、榮獲“校長杯”學校體育工作突出貢獻獎、推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位等。

3 新時代西安交通大學體育教學的發展創新

3.1 校內校外相結合，構建體育課程的多維度設置和課程選擇的多樣化選擇

教學是體育教育的核心環節。在新的時代，我校積極拓展校內、外體育資源，多維度探索課程設置的。同時，結合學生的實際需求，塑造體育課程選擇的多樣化模式。

校內在本科生大一、二必修課的基礎上，開設了大三、四的通選課。同時，面向研究生開展體育選修課、體育興趣班等，打造面向本、碩、博及留學生在內的全體學生多維度體育課程結構，擴大選課空間，最大限度滿足學生的需求。體育中心在校外充分發揮西安交通大學的影響力，積極聯絡各體育產業相關機構，設置多樣化的體育運動項目，如增設射箭、飛盤等項目。

3.2 探索“體育+互聯網”教學模式

隨著科學技術的迅猛發展，以往教學形式已經無法適應現代體育教育的發展，這意味著學校要探索與時俱進的教學方法。體育教學與互聯網技術的銜接是現代體育教學的必然選擇。實施“體育+互聯網”教學改善傳統的體育教學模式，使學生將更多精力投入創新性學習中，可有效地提高學生參加體育鍛煉的熱情，提高課堂教學效率。例如，借鑒SPOC教學模式，實行在線學習和課堂教學相結合，充分利用互聯網的功能，增加學生學習體育知識技能的途徑，提高體育教學效率。

4 結語

建校122年，遷校62年以來，交大體育教學工作始終走在高校體育教育的前列。由“西遷精神”引申出包括愛國主義、樂觀主義、集體主義等優良傳統，始終指引著該校走在體育教學工作的最前沿。今后要繼承交大優良傳統，完善體育教學工作，增強體育學習效果，提升大學體育輻射功能等。在當前我國全民建設的大背景下，探索學區共建為導向的教學模式，成為交大體育教學未來發展的大趨勢。

參考文獻

[1] 搜狐【人物春秋】福開森其人其事[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/128020974_612398.

[2] 朱繼洲，劉朔，崔瑞峰.西遷精神：交通大學文化的傳承與創新[J].西安交通大學學報：社會科學版，2005，25（1）：89-91.

[3] 王子樸.西安交通大學：用體育傳承西遷精神[EB/OL].（2018-02-11）[2018-04-13].http：//www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201802/t20180211_97384.html.