淺談幼師體育教學(xué)創(chuàng)新的思考

李艷琴

摘 要：學(xué)前教育是廣大人民關(guān)注的熱點(diǎn)，對幼兒的一生有深遠(yuǎn)的影響。如今學(xué)前教育在國家高度重視之下已經(jīng)被納入現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的中心任務(wù)行列之中。而要落實(shí)這一基礎(chǔ)教育中的中心任務(wù)，要求在幼師體育教學(xué)中，充分結(jié)合幼師的工作性質(zhì)、自身的需求以及幼兒的身心特點(diǎn)，做好幼兒教育的基礎(chǔ)保障工作，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及評價(jià)體系的創(chuàng)新，以提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼師 體育教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0029-02

教育是國家和社會的根本，我國在教育方面投入了大量的資金與人力。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，人們越來越意識到學(xué)前教育的重要性，很多對人生有重要影響的習(xí)慣都是在幼兒時期養(yǎng)成的，因此，對幼師提出了更高的要求。在幼兒教學(xué)開展中，需要更多地把娛樂和教育有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地滿足幼兒的需求。在幼師體育教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)，有效創(chuàng)新體育教學(xué)，更圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)前教育整體質(zhì)量的提升，為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

1 目前幼師體育教學(xué)中存在的問題

幼師體育課教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒園教學(xué)時對教學(xué)活動的組織和實(shí)施能力，希望其可以有效地遵循幼兒身體健康發(fā)展的規(guī)律，以科學(xué)的教學(xué)方法增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)[1]。在幼兒教育方面，我國發(fā)展得比較遲，直到1979年才把幼兒教育列入教育規(guī)劃中。雖然我國很重視幼師教育，但是在幼師體育教學(xué)中還存在很多問題，極大地限制了體育教學(xué)的開展，影響了教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在以下4個方面。

1.1 幼師體育教學(xué)硬件設(shè)備差

很多幼兒師范學(xué)校受資金的限制及對體育課程重視不足，硬件設(shè)備比較差，場館缺失或破舊，器材不足，主要是籃球場、足球場、田徑場等要求較低的基礎(chǔ)體育設(shè)備，很少有比較高端的體育場館，如，游泳館、羽毛球館等，而且體育教學(xué)基本在室外開展，一旦遇到惡劣天氣，則根本無法開展體育教學(xué)。因此很難滿足教學(xué)開展的需求，從而影響了幼師體育的教學(xué)質(zhì)量。

1.2 幼師體育師資力量不足

受學(xué)校規(guī)模的限制，大部分幼兒師范學(xué)校只有極少數(shù)的體育老師，導(dǎo)致體育老師任務(wù)繁重，且在體育課中都是采取無差異化的集體式教學(xué)，很難發(fā)揮出體育教學(xué)的效果。再加上幼兒師范學(xué)校大多是男教師，而學(xué)生則以女生為主，沒有充分結(jié)合女生的身心特點(diǎn)來組織教學(xué)活動。

1.3 幼師體育教學(xué)方式單一

在幼師學(xué)校中，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，大多是女生，受到生理及心理等多方面因素的影響，除了普遍缺乏對體育課的興趣與硬件設(shè)備差等客觀原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量不佳外，教學(xué)方式單一也是重要的影響因素。在大部分幼師體育教學(xué)中，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“示范+訓(xùn)練”模式，側(cè)重于提高學(xué)生自身的體育能力，忽略了學(xué)生自身的需求，也沒有給學(xué)生提供自我展示的平臺，因此，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果。

1.4 教學(xué)內(nèi)容及評價(jià)體系跟不上新時代的要求

科技的飛速發(fā)展帶動了社會整體發(fā)展的步伐，在一個日新月異的時代中，幼師體育教學(xué)的內(nèi)容也要與時俱進(jìn)，才能緊跟時代的腳步。但是在大部分幼師體育教學(xué)中，還是沿用以前的教材，教學(xué)內(nèi)容陳舊。而且與其他的專業(yè)技能教學(xué)不同，幼師體育教學(xué)能夠完善學(xué)生的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而不是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。但是對于大多數(shù)幼師學(xué)校，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，以體育成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式極其不利于幼師的培養(yǎng)，也是對教學(xué)宗旨的一種嚴(yán)重背離。因此，在幼師體育教學(xué)的開展中，要對體育教學(xué)的內(nèi)容、方式及考核方式進(jìn)行創(chuàng)新，更好地促進(jìn)幼師教育的整體發(fā)展[2]。

2 對幼師體育教學(xué)創(chuàng)新的思考

2.1 加大對幼師體育教育的投入

加大對幼師體育教育的投入，一方面是要加強(qiáng)硬件設(shè)備的建設(shè)與更新。體育硬件設(shè)施對教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，因此幼兒師范學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況擴(kuò)大體育場地，增設(shè)和更新場館及體育器材，為幼師體育教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面要加強(qiáng)對幼師體育師資力量的建設(shè)，從引進(jìn)高質(zhì)量的體育教育人才、對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)入手，雙管齊下，增強(qiáng)教師對幼師體育教學(xué)的理解，合理優(yōu)化體育老師的師資結(jié)構(gòu)，提高教師的整體水平，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[3]。

2.2 加強(qiáng)對幼師體育教材的研究，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教師開展教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，因此幼兒師范學(xué)校要充分了解幼兒園對幼師體育教學(xué)的實(shí)際需要，同時還要結(jié)合學(xué)生自身的需求來進(jìn)行幼師體育課程體系的整體完善，選擇合適的內(nèi)容來充實(shí)教材，加強(qiáng)教材的實(shí)用性及趣味性。提高幼師體育教材的實(shí)用性，一方面，針對幼師學(xué)生大多為女生這一現(xiàn)狀，體育教學(xué)的內(nèi)容可以增加舞蹈、健美操、形體練習(xí)、藝術(shù)體操等，符合女生身心健康的發(fā)展，從而吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的興趣。另一方面，幼師將來的工作是面對一群幼兒，目的不在于教會他們體育技能，更多的是通過游戲來體會學(xué)習(xí)的樂趣，因此，在幼師體育教學(xué)中要以幼兒為導(dǎo)向，加強(qiáng)培養(yǎng)他們組織游戲的能力，讓小孩子在玩游戲、組織游戲的過程中達(dá)到鍛煉其身體、培養(yǎng)其綜合能力的目的。此外，幼兒園的學(xué)生主要通過早操、體育課及戶外活動來進(jìn)行體育教學(xué)，從備課、上課、檢查及評定都是幼師自己來完成，并且在幼師學(xué)校體育課程內(nèi)容中還需要涉及到學(xué)生組織管理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與各環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，從而更好地組織幼兒體育教學(xué)[4]。

2.3 幼師體育教學(xué)方式的創(chuàng)新

要想教會學(xué)生如何當(dāng)一名好老師，幼師體育教師首先就要當(dāng)好一名老師。在幼師體育教學(xué)的開展中，教師要以教材為基礎(chǔ)，還要充分結(jié)合學(xué)校體育設(shè)施、學(xué)生自身的特點(diǎn)，提高體育教學(xué)的有效性。如在球類教學(xué)中，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生自己確定領(lǐng)導(dǎo)者、參與者與服務(wù)人員等，以小組為單位展開比賽，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，增加課堂的活躍性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 完善幼師體育教學(xué)的評價(jià)體系

單純地通過體育成績來衡量幼兒師范學(xué)校學(xué)生對體育課程的掌握程度是不合理的，而是要從各個方面來綜合考慮，共同形成幼師體育教學(xué)的評價(jià)體系。一方面要適當(dāng)?shù)卦黾悠綍r分所占的比例，有利于提高體育評價(jià)體系的公平性；另一方面在評價(jià)體系中增加其他標(biāo)準(zhǔn)，如可以增加創(chuàng)新能力的考核，可通過創(chuàng)編體育游戲、舞蹈、體操等內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而使評價(jià)體系更加完善[5]。

3 結(jié)語

本文主要分析了目前幼師體育教學(xué)中普遍存在的問題，主要有幼師體育教學(xué)硬件設(shè)備差、幼師體育師資力量不足、幼師體育教學(xué)方式單一以及評價(jià)體系落后。針對這些問題，我們提出了解決措施，希望加強(qiáng)幼師體育教學(xué)的創(chuàng)新，更好地提高幼師的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 焦旭妮.淺析幼兒教師體育教學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成研究[J].青少年體育，2017（11）：48-49.

[3] 付小紅.大專幼師學(xué)校體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)探索[J].好家長，2017（4）：201.

[4] 徐慧媛.體育游戲?qū)W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)研究[J].考試周刊，2017（96）：126.

[5] 李巧云，嚴(yán)東.關(guān)注幼師專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施體育有效教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（35）：166-167，169.