淺談小學(xué)班級管理

陳秀

摘要：班級是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的最基本形式。班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)， 甚至整個學(xué)校的校容、校貌。

關(guān)鍵詞：班級；管理

在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。這就要求班主任要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，要深入細(xì)致地做好每一個學(xué)生的思想工作。那么，班主任應(yīng)如何科學(xué)有效地管理好班級呢？下面結(jié)合自己多年的班主任工作談點(diǎn)膚淺的體會。

一、組建一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊對班集體的建設(shè)會起著至關(guān)重要的作用。可以說，要帶好一個班，不怕班里有發(fā)展不平衡學(xué)生，就怕沒有得力的班干部團(tuán)隊。一個好的班干部團(tuán)隊一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。因此，班主任在進(jìn)行班級管理時首先要進(jìn)行班干部團(tuán)隊的組建。班主任要通過認(rèn)真觀察了解，挑選班級中品學(xué)兼優(yōu)、熱心服務(wù)的學(xué)生當(dāng)班干部，使之能在班級中起帶頭模范作用，對本班同學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。當(dāng)然，即使是學(xué)生通過民主推選的班干部，班主任也要對其進(jìn)行綜合考量，最終確定班干部人選來保證班干部的質(zhì)量。

二、從德育入手加強(qiáng)班級管理

德育工作是抓好班級管理的前提。在學(xué)校教育中，老師雖然處于主導(dǎo)地位，但學(xué)生是有思想、有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人，他們不是被動地去接受來自每一位老師的教育。尤其當(dāng)小學(xué)生到四、五年級時，他們覺得自己長大了，很多事情都有了自己的主張，所以更不樂意去做那些有違自己意愿的事。俗話說，“親其師，才能信其道”。這就要求我們老師要想方設(shè)法，先“親”后“信”。如果我們從心靈入手，這一難題就會迎刃而解了。在德育教育過程中，班主任要放下架子，蹲下來和學(xué)生做知心朋友，跟學(xué)生交心，要以深厚的情感，認(rèn)真的態(tài)度去尊重、理解、熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生；尊重學(xué)生的人格和自尊心，然后通過教師熾烈而真誠的愛，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助，思想上多引導(dǎo)。同時，班主任要從實(shí)際出發(fā)，少拿條條框框去卡學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的思想，走近他們的生活，變生硬的批評為幽默含蓄的交流，讓學(xué)生認(rèn)可你、喜歡你，主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn)，班級的管理工作也就能順利開展了。

三、通過活動增強(qiáng)班級凝聚力

班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法，是組織建設(shè)良好班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

陶行知先生說：“真的集體生活必須有共同目的，共同認(rèn)識，共同參加。”班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)。如，在學(xué)校運(yùn)動會中力爭團(tuán)體冠軍；在清潔衛(wèi)生評比中力奪流動紅旗；在學(xué)年度水平檢測中爭奪同年級第一名。有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，激勵每個學(xué)生都朝著班級的榮譽(yù)努力拼搏，能有效增強(qiáng)班級的凝聚力。因此，班主任要注意挖掘?qū)W生的主觀能動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們積極參與到班級的各項活動中去，在多彩的活動氛圍中增強(qiáng)主人翁意識和集體榮譽(yù)感。例如，我班學(xué)生大多活潑好動，對跳繩有濃厚的興趣，進(jìn)入學(xué)校跳繩隊的就有五人，每當(dāng)學(xué)校組織班級跳繩比賽時，同學(xué)們就斗志高昂。比賽時，場下的同學(xué)自覺組織啦啦隊，每次比賽結(jié)束我班都能拿冠軍，這對班級集體無疑是一種最好的鼓勵，全班學(xué)生因此增強(qiáng)了班級自豪感，集體榮譽(yù)感，更重要的是在比賽活動中，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神，這種精神又很自然地遷移到班級其他活動中，久而久之，就形成了一股很強(qiáng)的班級凝聚力，最終形成團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。

總之，要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我相信，只要作為班主任的我們有一顆熱愛教育的心，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，就一定能帶出一個充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。