探索建構高職院校道德教育新常態的途徑

盧營 楊帥

摘要：當代大學生作為社會主義的建設者和接班人，沒有良好的道德素質，就不能激發他們的愛國熱情，不能培育和踐行社會主義核心價值觀，不能發揮道德在大學生成長成才過程中指路明燈的作用。本課題在對當前高校道德教育存在的問題及其原因進行了深入分析的基礎上，結合我校實際提出從編訂道德教育方案、重視實踐環節、優化道德教育環境、注重主體性道德教育、革新道德教育的原則和目標等方面提出建構高職院校道德教育新常態的方法與途徑。

關鍵詞：道德教育；主體性教育；道德實踐

高度重視道德教育工作，始終把道德教育工作放在各項工作的首要地位，并把道德教育工作的開展情況納入領導班子考核的項目之中。近三年來，我校在諸多方面取得了開創性的特色成果，積極有效地推動了陽光德育校的開展，尤其是在2014年10月份開展的全國技工院校學生德育測評中，我校學生測評成績名列前茅。在總結我校經驗，結合外校在道德教育中的典型做法的基礎上提出以下措施來構建高職院校道德教育的新常態。

1.提高認識。從2014年9月份推出“道德法制在我心”項目，旨在提高學生思想道德品質和法律意識，是學校德育的重要渠道，擔負著培養學生世界觀、人生觀、價值觀的重要任務，對于全面貫徹黨的教育方針、踐行社會主義核心價值觀和落實立德樹人、以德為先的辦學要求具有十分重要的作用。學院各部門要在學院黨委的統一部署下切實強化政治意識、責任意識，高度重視道德教育在技工院校技能型人才培養中的重要作用。

2.規范教學。德育課程的設置以新時代中國特色社會主義理論體系為統領，充分體現社會主義的教育方向和本質要求，全面反映中國特色社會主義理論體系的基本內容，培育和踐行社會主義核心價值觀。結合“思想道德修養與法律基礎”和“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”等課程自主研發適合我校學生特點的德育課程。

3.加強培訓。大力提高擔任此德育課程教師隊伍的思想道德素質和德育教學水平，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝教師頭腦，定期組織教師進行校內和校外的專業學習培訓。為教師正確領會課程精神、有效講解課程內容奠定堅實的基礎。重視教師隊伍的培訓工作，建立健全教師隊伍定期學習培訓制度，組織團隊教師校外考察學習，進一步提升教師團隊的業務技能。注重收集資料（包括文字、圖片等），結合我校德育教學及工作已有資源的基礎上，自主研發更加適合技工院校特點的教材，形成一系列理論性成果。抓好“道德講堂”教育活動。以加強社會公德、傳統美德和個人品德、誠實守信等道德建設為重點，倡導“報國、盡孝、明禮、守信、自強、尚義、崇儉、厚德”道德規范，引導學生自覺踐行“熱愛祖國、孝敬父母、關愛他人”的基本道德準則，樹立“心向黨、愛勞動、有禮貌”的價值追求。學校將統一安排課表，開展“道德講堂”活動，每月安排一節課，要求班主任提前做好備課準備，將“班級道德講堂”打造成為道德建設的重要陣地。

4.強化管理。開展的德育課程和道德建設工作要在學院黨委的高度重視下，由學生處牽頭，各院系配合，思政部實施，由此形成合力。學校成立專項領導小組負責此課程的組織實施和監督，切實加強領導和管理，把此工作和學院的中心工作緊密結合起來，精心部署，狠抓落實，確保此項目的各項工作全面推進。為此項目的積極有效開展提供強有力的物質和制度保障。

5.宣傳反饋，有效推進。編制專題信息簡報，定期將“道德法制在我心”德育開展情況反饋到各部門。要建立健全工作反饋情況制度，要及時報送并總結開展該項工作的好的做法、成效、經驗；同時，要加大宣傳力度，通過校報、板報、櫥窗、廣播等載體，有效宣傳工作成效，不斷擴大思想道德教育的宣傳力度和影響力。

6.評估考核，擴大影響。將定期以實地旁聽、學生問卷等形式，組織對全校道德建設情況進行督查，將道德建設情況與近期學校的主題活動緊密結合起來，形成一批優秀道德法制宣講員、推出一系列優秀道德、法制講堂，打造一批特點突出、成效明顯的示范講堂，營造濃厚融洽、規范有序的環境氛圍。

7.編訂道德教育方案。革新道德教育的原則和目標，堅持“育人為本，德育為先”，貫徹“德育無痕”、“生活德育”理念，實施“重體驗、善激勵、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育內容融入學生日常生活，滲透于教育教學，貫穿于學校、家庭和社會教育的各方面，全員、全程、全方位育人。

加強德育隊伍建設，建立健全各項機制，豐富道德教育活動，創新道德教育途徑，探索規范化、課程化、體系化的校本德育，強化行為習慣的養成教育，進行涵養精神的人文教育，全面提升學生素質，培養學生健全人格，打造平安校園、綠色校園、文明校園，特色校園。

同時，重視實踐環節，修訂《學生手冊》，完善德育學分和素質評價機制，深入進行衛生、秩序、儀表、紀律等文明習慣的養成教育，強化檢查評比，嚴格精細管理，促進優良校風；持續打造禮儀教育特色。編訂我校特色禮儀教育讀本，舉辦“禮儀示范班”的評選表彰活動，推廣普及禮儀操，設立禮儀示范崗，提升值周管理水平。剛柔相濟，由外而內，促使學生形成“四雅”（氣質典雅、談吐文雅、舉止優雅、品位高雅）品質。從而優化道德教育的環境。

8.注重主體性道德教育。主體性道德教育要求從尊重和培養學生的自主性出發，科學的選擇道德教育的方法來實現對學生思想的引導和教化，充分發揮學生的主體性作用。因此在道德教育中要促進學生主體性的發揮與發展；加強師生在道德教育中的思想交流而并不是一味地灌輸；重視學生的道德社會實踐，展示主體的道德人格力量；培養學生自我管理、自我教育和自我創新的能力，通過原有內在的道德認知、結構的改造與重組，創新新的道德認知，實踐道德理想。