淺談少數民族大學生創業意識的培養

翟曉鶴

摘 要： 提高大學生創業意識是降低失業率提高本科生就業率的前提和保障，同時也是大學生們在科學技術飛速發展的今天必不可少的基本職業素養。對于少數民族大學生而言，由于各方面綜合因素的影響，創業意識的培養就顯得更加重要，有利于樹立少數民族大學生正確的就業觀和擇業觀，同時有利于國家的民族政策，減輕國家就業負擔，利于民族團結和穩定。因此，本文就少數民族大學生創業意識的培養問題進行分析和探究。

關鍵詞： 少數民族大學生；創業意識；培養途徑

項 目：新疆醫科大學2016年度“人文社會科學基金項目-改革與發展專項（項目編號：2016XYFG08）”支持。

一、創業意識

當前是知識經濟時代，創業意識這個概念對于我們來講已經不算陌生，通常來講，創業意識就是指在實際創業實踐中， 對創業者起動力和推進作用的個性化傾向。這一意識在某種程度上支配和影響著創業者在創業實踐活動中的動作和行為，并且創業意識具有很強的能動性和選擇性。此外，大學生的就業指導，包括對大學生創業意識的培養和樹立，作為學校培養學生的重要一環，是幫助畢業生樹立正確的擇業觀，就業觀，提高職業素養，同時一定程度上鼓勵創業，減輕國家就業壓力的重要手段。

針對少數民族大學生而言，創業意識的樹立和培養途徑的探索問題就顯得尤為重要。在就業形勢日益嚴峻的今天，大學生尤其是少數民族大學生的就業和創業行情卻不容樂觀，因此，加強少數民族大學生的創業意識培養，有利于引導畢業生端正就業態度，促進順利實現就業。

二、少數民族大學生創業意識的現實意義

1.培養少數民族大學生創業意識是當代社會發展的需要

人類在經歷了漫長的時代更迭和進化之后，大踏步的跨入到了知識經濟時代。工業時代時，想要開創一項新的事業，主要是通過將現成的物品進行加工，從而生成新的產品或服務，而這一過程主要是依靠現有的技術水平和物料來實現的，技術含量相對較低。反觀當下，知識經濟時代對于創業企業和創業者的要求在不斷提高。這就要求現在的職場新人或者說是有意自主創業的大學生進行系統化的學習，并具有一定的科技含量。因此， 培養大學生的創業意識是時代的呼喚。

2.培養少數民族大學生創業意識是提高少數民族地區發展勢頭的客觀要求

少數民族地區的職場主干主要還是由當地人才構成，單純依靠外來人才的引進只能解一時之急卻無法治本。因此，加強少數民族地區大學生的創業意識培養，不僅是提高少數民族大學生個人素養的必經之路，也是提高少數民族地區發展勢頭的客觀要求。

3.培養少數民族大學生創業意識是進一步提高高等教育水平的必由之路

近年來，高校不斷擴大招生規模，畢業生人數也隨之與日俱增。與之相較，就業市場的情況卻往往差強人意， 各企事業單位，為適應市場經濟的要求， 都在進行機構改革， 下崗分流， 減員增效， 人才市場上的競爭也就日益激烈。這種環境就更加凸顯了各高校在培養模式上的缺陷。因此，培養少數民族地區大學生的創業意識也是提高高等教育水平的必由之路。

三、少數民族地區創業意識培養現狀及原因分析

1.少數民族大學生創業意識培養現狀

（1）忽視了創業意識培養的作用。

即使是對大學生創業有一定認識的人， 對創業理解也并不盡如人意。目前的就業指導大都片面地以指導學生掌握就業技巧、發布就業信息等為主，對創業意識的培養往往較為薄弱，忽視了創業意識樹立在少數民族學生就業指導中的作用，導致大部分崗位中仍然出現的“有崗無人”、“有人無崗”的現象。

（2）對創業意識的理解過于片面。

大部分少數民族的就業指導課程存在“依賴心理”，認為學校和社會應給予大學生更多的幫助和支持，要不就是把創業看成是距離自己很遙遠的事情，或是不可能成功的事情。再不然就是把創業同各種素質鍛煉混為一談， 害怕贏利被貶為拜金主義， 缺乏目的性和計劃性。這些意識都使得少數民族大學生的創業意識不夠到位，需要正確的引導。

（3）現行體制一定程度上制約創業意識培養

高校教學活動大多以理論課程為主，而對于實踐活動或是意識培養方面的投入卻相對薄弱，這就造成部分少數民族大學生職業素養與職場實際需求的脫節，既不利于大學生綜合技能的提高， 也不利于創新意識的培養。

2.影響少數民族大學生創業意識培養的因素及分析

（1）社會保障體系的不健全影響少數民族大學生創業意識的培養

少數民族地區嚴峻的就業形勢給畢業生造成了巨大的壓力，導致現在大家普遍認為畢業即失業。造成這一現象的原因當然是多方面的，其中，社會保障體系的不完善首當其沖。少數民族地區的社會保障體系應當考慮到當地特殊的風俗和地理的因素，可給予適當傾斜。通過完善社會保障制度和政策的方式，解決少數民族大學畢業生的后顧之憂，減少他們的創業壓力，將大大有利于他們創業意識的培養。

（2）創業行業環境的不規范影響少數民族大學生創業意識的培養

從各類信息來看，當下大學生創業的環境，尤其是少數民族大學生創業環境并不樂觀。雖然國家為少數民族大學生自主創業提供了政策傾斜和技術支持，但部分相關部門還是存在照本宣科地按照一些陳舊的程序去辦理創業手續的情況。

（3）少數民族地區特殊的綜合因素影響創業意識的培養

經過前期數據的收集和調研，影響少數民族地區大學生創業意識培養的因素，發現主觀影響因素主要是個人能力和工作素質、創新能力和觀念等，客觀影響因素主要包括社會環境、高校教育和家庭環境等，上述因素相互影響、相互作用，對西部地區在校少數民族大學生創業意識的形成和發展產生重要影響。

三、少數民族大學生創業意識培養途徑

1.加強對少數民族大學生的就業指導力度

在不久的將來，大學生完全有可能成為創業活動的主力軍。因此，大學生自身的職場素質將有可能直接影響創業的成敗。大學生的必備職業素養，包括創業知識、競爭意識、創業意識等，都將成為創業活動不可或缺的內容。據了解，大多數少數民族大學生來自一般工薪家庭，大多從小受傳統觀念的影響，他們往往認為穩定才是最好的出路，不認可創業價值。因此在報考志愿時，大多數傾向于選擇好找工作的專業。這就使得這些專業供過于求，繼而無形中降低了求職成功率。因此大學生必須轉變就業觀念和思想，從內心深處認可創業的價值和觀念，通過創業尋求新的職業發展。

2.少數民族地區政府給予一定政策傾斜

少數民族地區政府應加強對中小企業的創業活動進行政策傾斜和優惠，并且對大學生參與和主持的創業項目給予特別的支持。在開展就業培訓、講座方面給予技術支持，為少數民族大學生的創業活動提供直接的支持。

3.加強高校的創業時間和培訓活動

對于少數民族地區大學生而言，學校是他們知識和技能的主要來源，為了給大學生們創造良好的創業環境，高校首先要為大學生提供各種創業知識的培訓和講座，開設各種培訓班、論壇，提供實訓機會等。

結束語

少數民族大學生創業意識的培養是高等學校培養內容的重要組成部分，應該始終貫穿于學校教育的全過程。尤其在當前嚴峻的就業形勢和少數民族地區嚴峻的發展情勢下，創業意識的教育以其特有的轉化功能和調節功能，及時糾正少數民族大學生在求職擇業時思想和行為上出現的偏差，希望幫助大學生及時、順利、充分就業，成功地步入社會。

參考文獻

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