淺談磁吸式電工電子演示箱在課堂上的應用

姚挺

摘 要： 磁吸式電工電子演示箱是開展電工電子實物教學、直觀教學的重要手段之一。無論是理論講授，還是實驗操作，授課教員都可以將演示箱內的實物器件、測量儀表等吸附在鐵質黑板之上，快速搭接演示電路，直接展示電路結果。這既豐富了教員的教學手段，活躍了課堂氣氛，又加深了學員對電學知識、電路原理、操作技能等方面的掌握，大幅提高了電工電子課程的教學質量。

關鍵詞： 磁吸式電工電子演示箱；電工電子課

我校開設的電工電子類課程是支撐學員后續課程學習的專業基礎課。該課程既強調學員對電路概念、電學原理等理論知識的學習，也強調學員對元件識別、線路搭接、電路測量等實操技能的培養。對于這樣一門理論與實踐并重的課程，教員可以通過在課堂上使用磁吸式電工電子演示箱來加深學員理論知識的學習和實操技能的培養。

一、當前我校電工電子課程存在的突出問題

我校開設的電工電子課程主要包括電工技術、模擬電子技術和數字電子技術三大模塊，教學對象主要是針對任職崗位需要的士官學員。通過大量的教學實踐，我們發現我校的電工電子課程主要存在以下三個方面的突出問題：

一是學員普遍反映電工電子課程的概念公式多、電路結構復雜、原理定律抽象。同時，教員理論講授過多、同步演示太少，存在教與學、學與做兩張皮的問題。

二是盡管授課教員在理論課上也時常通過圖片、動畫、模型、教學視頻、虛擬軟件等對電子元件、線路功能進行講解、仿真，但依然存在不直觀、不形象、不逼真的問題。

三是盡管電工電子實驗室也開設了相應的實操課程，但是受技術條件、教學場地、觀察視角等方面的限制，教員的原理講授、線路搭接、功能展示難以全方位、全要素、全流程地被學員觀察，使實驗教學的效果大打折扣。

上述的矛盾問題是影響學員學習興趣、限制電工電子課程教學質量提升的主要因素。因此，通過引入恰當的教具和方法，在電工電子課上適當地增加實物教學、直觀教學、全流程教學等方式，達到促進教員講、學員學的目的。

二、磁吸式電工電子演示箱的簡單介紹

為了解決上述矛盾問題，更好地配合電工電子理論課程的講授，使學員通過系統學習具備“懂原理、懂規則、會看圖、會操作”的知識技能，教研室可以結合課程標準和系列教材，選取學員不易理解、電路易于搭接的演示實驗，制作出功能齊備、攜帶方便、安全可靠的磁吸式電工電子演示箱。該演示箱主要包括鋁合金外箱、電流表、電壓表、帶卡槽的電池盒、燈座、發光二極管、定值電阻、滑動變阻器、電容、電感、單刀開關、鱷魚夾導線、U型磁鐵、電動機模型、發電機模型、燈泡和電磁鐵等。除鋁合金外箱以外，以上各個元器件、測量儀表底部均帶有強吸力的磁釘，并通過立柱式插拔使器件之間的連接或拆卸更加方便。

設計制出的“磁吸式電工電子演示箱”具有非常廣闊的應用前景，其優勢主要體現在以下幾個方面：

1.磁吸式電工電子演示箱作為專業基礎課系列化演示教材的一部分，為構建理實一體化教具、開展理實一體化教學打下堅實的基礎。

2.該演示箱突破了動畫、視頻、仿真軟件等傳統原理演示手段不直觀、不逼真、不生動的桎梏，實現理論講授與電路演示同步進行。

3.該演示箱使抽象的電學概念、原理、定律變得更加鮮活，通過演示操作使電學知識自然地呈現在學員面前，在活躍課堂氛圍的同時加深學員對電學知識技能的掌握。

三、磁吸式演示箱在電工電子課堂上的應用

通過磁吸式電工電子演示箱，教員可以將帶有磁力、易于組裝、便于觀察的各種電子元器件吸附在黑板之上，像“搭積木”一樣快速完成演示電路的連接，并將元件外觀、搭接過程、測量方法、電路功能等直觀、同步地呈現出來。這無疑會使電工電子課程變得更加形象、生動、有趣，不僅提高了學員學習的興趣和效率，也豐富了教員教學的手段和方法，實現了教與學、理論與實踐的良性互動。

1.提升教學質量，帶實物進課堂，突出理實一體。當前，我校正在積極推進“教學質量提升工程”，為了突出“實物進課堂”、“理實一體化”的教學理念，為了更好地開展電工電子專業基礎課程的學習，將電子元件、電路模型、電學實驗帶到教室，使學員通過看一看、摸一摸、測一測等方式，近距離地觀察器件外形、操作過程、實驗結果，以加深對電路原理和理論的學習，通過課堂學習指導動手實踐，使理論學習與實踐操作齊步走、共提高。

2.適應課程標準，配合理論講授，豐富教學手段。以課程標準為依據，細化課程標準對電工電子知識、技能的各項要求，制作便于在鐵質黑板上搭接的磁吸式演示箱，使教員一邊搭接電路，一邊分析電路，學員一邊觀察記錄，一邊動手體會，使原理演示與理論講授相互配合、相得益彰。以磁吸式演示箱為主要教具的實物教學，既為教員開展理實一體化教學提供了新手段，也為學員智技同步增長提供了新方式。

3.滿足學員需求，培養學習興趣，提高學練效率。通過對教學對象學習特點規律的掌握，士官學員形象思維好，抽象思維差，相對于動畫、視頻、模型、仿真軟件等間接型演示教具，更愿意通過真實的、直觀的電子元器件、原理電路來認識和發現電學知識，更樂于做中學、學中做。正是基于學員的學習規律和認知特點，通過制作帶有吸附能力的電子器件和功能模塊，在黑板上快速搭接、同步演示，更能激發學員的學習興趣和熱情。

四、小結

通過使用磁吸式演示箱可以快速在鐵質黑板上搭接實物電路，可以提高了電工電子課程的生動性、趣味性，達到既豐富教員教學手段和方法，又提高學員學習效率和興趣，又帶動整個專業基礎學科教學質量的多重目的。但是，需要指出的是：磁吸式電工電子演示箱的確可以解決課堂教學中的一些問題，但不可能僅憑該演示箱就解決了電工電子課程教學所面臨的所有問題。因此，這需要更多的教員從實踐出發，發現教學問題，創新教學的手段、方法，不斷提高教學效益。

參考文獻

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