電子商務教學現(xiàn)狀及其教學方法趨勢研究

鐘偉岸

摘 要：電子商務的教學目前存在一些問題導致教學的效果不佳，對職業(yè)需求的電子商務人才培養(yǎng)造成了影響，需要加強教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐能力，使其在職業(yè)中中發(fā)揮作用，通過對電子商務教學現(xiàn)狀和問題進行分析，本文提出相關的建議，為發(fā)展電子商務提供參考依據(jù)。

關鍵詞：電子商務；教學方法；教學模式

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，人們逐漸使用網(wǎng)絡進行工作生活等，網(wǎng)絡的便捷使社會的發(fā)展得到進步，電子商務與與此有著很大的聯(lián)系，通過電子商務的發(fā)展使網(wǎng)絡銷售等多種類型得到效率的提升，也促進了社會的經(jīng)濟發(fā)展，電子商務人才在需求提高的情況下，電子商務教學也進行了改善和加強，進而提高人才的能力，為社會的發(fā)展提供動力，但是電子商務教學仍存在一些問題，影響了教學的效果，對學生的能力培養(yǎng)缺少效率。

1 電子商務教學概述

很多專業(yè)的學生面臨著就業(yè)困難的問題，電子商務專業(yè)教學的課程需要針對就業(yè)需求進行設計，由于電子商務和其他的貿(mào)易形式不同，這種特點使學生需要具有較強的思考能力，通過知識的遷移對電子商務有更深的了解，電子商務教學是通過加強學生的知識和實踐相結合的能力來提高效果的教學，僅依靠理論知識不能使學生具有較強的職業(yè)能力，也不能提升學生的實力。

2 電子商務教學發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)的設置不符合要求

電子商務專業(yè)是目前的熱門專業(yè)，很多的學生對電子商務感興趣，并且具有強烈的學習欲望，擁有電子商務專業(yè)的學校也逐漸增多，這也使學校的生源增多，但是對于電子商務專業(yè)的水平卻沒有達到要求，學校中的電子商務專業(yè)大多數(shù)不能將課程的安排與實際情況進行協(xié)調(diào)，學生學到的理論知識也不能應用在實際中，這使電子商務的教學質(zhì)量不能得到提高，使用的教學資料也不能隨著時代發(fā)展而不斷創(chuàng)新，所以課程中的內(nèi)容的實用性比較低，學生不能掌握時代發(fā)展的電子商務知識，這對實際應用有著阻礙的影響，學生的新知識的缺乏對以后的就業(yè)有著不利，實踐能力也得不到提升，同時，教師的水平也不能達到要求，自身缺少相關的經(jīng)驗，導致教學的方式不適用于電子商務的學習，理論教學和實踐無法結合在一起，這使教學的效率下降，學生的能力也無法得到培養(yǎng)，在職業(yè)中無法適應實踐的體驗。

2.2 實踐學習的缺乏

大部分學校的電子商務教學中的課程缺乏實踐的培訓，只是重視理論知識的學習使學生不能將實踐能力進行提高，學校為電子商務專業(yè)提供的教學條件和相關的設備不足，這使教學無法通過充足的資源來幫助學生進行學習，教師的配備水平也沒有達到較高的程度，由于缺少相關的經(jīng)驗，使教學的質(zhì)量較低，教師只能進行理論知識的講解，且知識積累程度不足，這對學生的學校效果的提高產(chǎn)生了較大影響，電子商務的實踐課程的缺少使學生在實際應用中無法運用知識解決。

2.3 學習資料的質(zhì)量比較低

電子商務教材的質(zhì)量不能達到標準，這些教材資料的內(nèi)容為一些教師所編寫，內(nèi)容上存在范圍較窄、缺少實踐性等問題，這使資料對學生的學習無法提供良好的幫助，教材中的重點會受到人的主觀影響，對教學的內(nèi)容產(chǎn)生影響，學生在其中獲得的收益較少，對實際應用沒有什么幫助，也忽視了學生的特點來編寫資料，對實際的社會需求無法帶來參考，這樣的教材資料對電子商務的學習有著一定的不良影響。

3 電子商務教學方法趨勢研究

前文對當前電子商務教學現(xiàn)狀進行了詳細的研究分析，結合作者自身在電子商務教學方法方面的研究，作者認為電子商務教學方法的進步革新主要有以下方向：

3.1 教學方法的體系完善

電子商務在教學過程中，不應該僅僅是理論知識的傳授與學習，更應該重視培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，通過體系建設能夠讓人明白電子商務教學中，教什么，學什么。同時，在教學體系的建設和完善過程中，應該進一步注重專業(yè)課程設置的合理性及教材的規(guī)范性和權威性，各院校在專業(yè)設置和自主的教材編寫過程中，不僅要做到對電子商務發(fā)展歷史的充分研究，對電子商務發(fā)展現(xiàn)狀的充分調(diào)研，還要兼顧未來電子商務發(fā)展的趨勢，無論是專業(yè)設置還是教材編寫都需要具有一定的前瞻性和實用性，這樣能夠兼顧院校理論教學方面和企業(yè)實際應用方面，共同培養(yǎng)電子商務領域?qū)I(yè)人才。通過這種體系錘煉出來的人才不應該是陳舊的，迂腐的，而是能夠適應快速發(fā)展的電子商務技術，能夠在實際的工作中解決問題，滿足電子商務企業(yè)發(fā)展需求。

3.2 教學方法豐富性

電子商務涉及到經(jīng)濟、貿(mào)易、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等許多專業(yè)領域，在電子商務專業(yè)的實際教學中，對于涉及到其他專業(yè)領域的知識只能一帶而過，無法具體深入；同時，不同的學生其理論知識基礎水平不同，興趣方面也因人而異，在日后的電子商務教學中，應該充分考慮學生的個性因素，避免單一的教學方法，取而代之以因材施教式的多樣式教學方法，針對不同基礎、不同興趣的學生采用不同的教育方式。

3.3 統(tǒng)一整合教學方法

隨著電子商務的不斷發(fā)展，各院校電子商務課程的開設和教學不斷優(yōu)化，在眾多基層電子商務教學老師的共同探索下，必然會涌現(xiàn)出各式各樣的電子商務教學方法，這些教學方法各有所長，同時又必然存在各自自己的局限性。日后的電子商務教學方法的研究將著重關注如何將不同的教學方法的優(yōu)勢精華部分提取出來，并加以整合，作為一個教學體系更好的提升電子商務教學質(zhì)量四、結語本文首先介紹了電子商務人才需求情況，詳細分析了目前各院校在電子商務教學過程中普遍存在一些問題，并通過對電子商務教學現(xiàn)狀的分析，研究指出了電子商務教學方法發(fā)展的一些方向，可為當前我國電子商務教學革新提供意見。

3.4 提高實踐能力

高職學生來說電子商務的教學目標比較側(cè)重于對電子貿(mào)易流程的了解和運用，要達到一定的熟練操作的能力不斷的訓練是必不可少的，這就要求對日常的貿(mào)易業(yè)務的處理要有一定的針對性，電子商務虛擬實驗室的配備就顯得尤為重要。電子商務虛擬教學系統(tǒng)的使用，將真實的應用環(huán)境搬到教室或?qū)嶒炇抑小＿@種虛擬的教學環(huán)境可以消除了師生之間、學生之間的視角對立，對實現(xiàn)師生互動教學，開展網(wǎng)上討論，提高教學效果十分必要。

4 結束語

如今社會需要具有實踐能力的人才，在工作能夠較快適應并且具有解決問題的能力，這類型的人才在電子商務行業(yè)中需求較高，電子商務教學的質(zhì)量與學生的能力有很大的關系，然而教學中存在的種種問題使學生在學校中無法培養(yǎng)職業(yè)能力，學校應該加強實踐的訓練，而不是注重理論知識，完善教學體系，加強教學條件，為學生提供能力培養(yǎng)的環(huán)境，促進電子商務發(fā)展。

參考文獻

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