新形勢下高校舞蹈教學的改革與發展

翁閔

摘 要：舞蹈是一門具有綜合性因素的藝術，能夠有效促進學生各方面素質的提升，特別是藝術修養的提高，有著十分積極的作用。在新形勢下，高校舞蹈教學發生著潛移默化的變革，依靠著比較強大的教師隊伍，不斷優化創新教學方法及理念，讓學生在舞蹈中不斷創新思維，開拓進取，逐步走出一條屬于舞蹈教育的專業道路。本文簡要分析當今舞蹈教學的現狀，并且針對存在的一些相應問題提出幾點思考和改進措施。

關鍵詞：新形勢；高校舞蹈教學；問題；改革與發展；對策

1 高校舞蹈教學的現狀

1.1 高校對舞蹈教學重視程度不夠

在新形勢下，高校往往更側重于實用性比較強的科技的創新和探究，對于藝術方面的舞蹈教育往往重視程度不夠，高校舞蹈教學面臨著比較嚴重的瓶頸期，高校把更多的精力投入到不斷擴大辦學規模和專業學科增設的實際工作中，高校內眾多學科的相互競爭，讓舞蹈教學逐漸被忽略或者淡忘，高校不能十分有效的重視舞蹈藝術的重要意義，以及它在素質教育中的巨大作用，這樣的情況就使得目前可以利用的教學資源沒有有效的投入到舞蹈教學過程中，有效資源的欠缺在很大程度上制約了高校舞蹈藝術高素質人才的培養，舞蹈教學計劃的完整性也不能夠有效的貫徹落實。與此同時，高校的課程安排又把舞蹈教學分到選修課的行列中，這就進一步削弱了舞蹈教學的力量，讓舞蹈教學的資金投入和人力投入都受到極大的限制，也讓舞蹈教學陷入十分尷尬的窘境，這樣的局面從很大意義上削弱了開設舞蹈課程的意義，嚴重影響著舞蹈教學對素質教育的重要意義，讓學生的舞蹈學習產生很大的負面影響。

1.2 舞蹈教學模式和理念相對落后，與之匹配的專業師資十分匱乏

在新形勢下，社會各方面在不斷進步，社會的整體藝術水平也突飛猛進，傳統意義上的舞蹈教學模式和理念，已經不能有效的滿足當今舞蹈教學的內在需求，在高校舞蹈教學的過程中，很少有教師不斷求新求變，開拓創新，很多創新性的教學模式都得不到有效開展，這對于學生參與舞蹈教學的積極性和主動性是一個嚴重的限制，與此同時因為舞蹈教學資源的相對匱乏，也讓舞蹈教學沒有與之匹配的更前沿的理念和教學方式，相關的設施和訓練方法都十分欠缺，現代化實踐性的教學環節基本上無從談起。在師資隊伍方面，舞蹈教師的教學專業能力和素質有待加強，這直接的影響著高校舞蹈教學的質量，在具體的教學實踐過程中，更多的是以口頭傳授相關的舞蹈知識，示范性動作在整個過程中只是起到了輔助的教學作用，高校舞蹈教師沒有十分有效的能力提升機會，缺乏相關的職業培訓和晉升渠道，這導致舞蹈教學的教學質量和實用性比較差，學生在舞蹈學習的各個環節都容易產生厭煩的心理，這對于舞蹈教學無疑是一個巨大損失。

1.3 教學內容十分陳舊陳舊，無法適應師生的內在需求

我國高校舞蹈教育的起步是比較晚的，這使得我國的舞蹈教育內容相對單薄，各方面內容都不夠完善和充實，在教學的內容設置和具體安排上仍然沿用過去的各類素質技巧，以及民族民間舞課程等一系列專業院校所固有的模式和內容，一成不變的照抄照搬過去的模式，很容易導致學校不能夠有效的針對自身的實際情況來更科學合理的制定相關的教學計劃和教學內容，從根本上來講，無法深度滿足學生舞蹈學習的具體需要，也讓舞蹈教師比較為難，所以從這個意義上來說，對于教學內容進行恰如其分的調整和優化，是十分必要而且重要的。

2 新形勢下提高高校舞蹈教學水平的對策

2.1 從根本上提升學生的學習興趣，切實加強對于舞蹈文化的熏陶

在高校具體的舞蹈教學過程中，如果只是一味的追求對學生進行相關的熟練技能和動作要領的灌輸，就會從根本上極大的限制學生的發散性思維，不能進行創造和創新，也不可能培養出更具個性化的舞出形態和心靈美感的優秀舞蹈人才，這樣的話，高校的舞蹈教學在素質教育中就不能充分的發揮出自身的作用，所以務必要從根本上認識到，興趣是學好舞蹈最根本的動力，只有營造出好的環境才能真正的孕育出最美的舞者，在教學過程中，每周固定的舞蹈訓練并不能從根本上真正滿足學生們對于舞蹈的真正熱愛和內在需求，高校更應該積極主動的舉辦相應的舞蹈活動，或者是在節日期間舉辦大型的文藝晚會，以此來從真正意義上進行舞蹈的宣傳、交流和學習活動，讓高校的舞者都能夠展現出自己的風采，從而也讓更多的人真正的認識到舞蹈之美，體會到舞蹈的真正含義。

2.2 對于教學方法有效創新，從根本上提升教學水平

要從根本上真正認識到舞蹈教學對于新型教學方法的內在需求，以此為基礎，在具體的舞蹈教學中就應該真正的摒棄掉傳統教學方法中比較落后的教學理念和教學觀念，不斷開拓創新，積極嘗試更符合教學實際和更利于學生舞蹈技能提升的教學方法，并且有效的結合高校中先進的教學設備，例如，電化、多媒體等相關的設備來切實有效的輔助課堂教學，可通過電視教學或者更具信息化的先進手段讓學生更深入認識和理解精彩的舞蹈表演，讓學生從感官層面得到有效的刺激，引導學生從感性的層面真正認識到舞蹈之美，同時也能夠給學生提供利于模仿的動作示范和對照練習樣本，從根本上切實有效的促進舞蹈教學水平得以充分提高。

2.3 教師要有針對性的提升自身的綜合素質和職業技能

舞蹈教師要在真正的舞蹈教學中提升到應有的水平，就需要具備更加完善的專業知識結構和理論體系，更需要有更全面的心理學、社會學、哲學、美學等相關的理論素養和專業技能知識，在多方位多角度夯實自身的知識儲備和理論基礎，這樣才能在具體的舞蹈教學中發揮所長，讓教學內容更具內涵，讓教育方法更行之有效。舞蹈教師在完成自身的舞蹈教學任務和教學內容的同時，更要注重自身的不斷提高，與同行業教師之間進行更加積極有效的溝通和交流，只有這樣才能更切實有效的提早發現舞蹈教學中可能存在的問題，或者是需要改進的地方，針對高校方面，更應該著重加強對于舞蹈教學師資力量的投入，對相關的舞蹈教師要加強職業化的培訓，保證其職業技能得以切實有效的深度提升，為舞蹈教師提供更加專業化、更加利于教師的聰明才智和創造性得以充分發揮的條件。

3 結束語

在新時期新形勢下，高校的舞蹈教學是學生藝術教育和綜合素質培養的重要組成部分，對于大學生創新思維和綜合素質的提高有著不可替代的十分重大的意義，高校和相關的教師要切實有效的分析當今的舞蹈教學現狀，并且針對提出的問題進行有針對性的分析，并從中找出對策，從根本上有效提高高校舞蹈教學水平，切實關注和重視舞蹈教育教學，這樣可以從全方位多角度積極提升學生的個人修養和綜合素質。

參考文獻：

[1]杜娟.新形勢下高校舞蹈教學的改革與發展——關于舞蹈教學的幾點思考[J].音樂時空（理論版），2013（11）.

[2]盧大學，張雅玲，郝文亭.體育教學中創新教育方法研究[J].廣州體育學院學報，2003（2）.

[3]肖燦.淺談高師音樂專業舞蹈形體課教學的幾點體會[J].懷化學院學報，2010（8）.

[4]陸麗靜.普通高等院校舞蹈專業學生音樂素質培養的重要性[J].音樂大觀，2011（11）.