化解在大學(xué)生求職規(guī)劃中的迷茫

包健峰

摘 要：高校擴(kuò)招與大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。由于大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，更降低了自身的求職競(jìng)爭(zhēng)力，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為高等院校需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；迷茫

一、案例簡(jiǎn)介

求職規(guī)劃是畢業(yè)生找工作的第一步，一般情況下在大三下學(xué)期每位準(zhǔn)備找工作的學(xué)生就應(yīng)結(jié)合自身情況進(jìn)行認(rèn)真、理性的分析，并制定科學(xué)可行的求職計(jì)劃。但由于大學(xué)生一直生活在相對(duì)封閉的學(xué)校里，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)等情況了解甚少，因而雖然即將要開(kāi)始求職就業(yè)，他們?nèi)蕴幱诨煦鐮顟B(tài)，不知道該找什么樣的工作，該怎樣找工作，也不知道自己該為找工作做些什么準(zhǔn)備。本案例中的主人公小張就是這樣一個(gè)典型，對(duì)職業(yè)規(guī)劃、求職規(guī)劃一無(wú)所知，作為輔導(dǎo)員，我在大三下學(xué)期對(duì)其進(jìn)行了就業(yè)方面的深度輔導(dǎo)，使其充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，初步了解相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和職位知識(shí)，幫助他明確自己的求職方向，合理定位，并為找工作做好準(zhǔn)備工作，從而大大提升了小張的求職自信心。

二、案例分析

小張，男，社會(huì)體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生。父母在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，高中時(shí)曾厭學(xué)打工，在社會(huì)上呆了一年感覺(jué)沒(méi)有學(xué)歷處處艱難，于是復(fù)習(xí)考入我校。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件，本科畢業(yè)后不考慮繼續(xù)讀研深造，只想回家找工作，平穩(wěn)生活。在大三下學(xué)期在一次關(guān)于求職規(guī)劃課上，我發(fā)現(xiàn)其對(duì)找什么樣的工作沒(méi)有太多想法，也不知道該提前做些什么準(zhǔn)備工作，唯一明確的是月薪2500元以上，不太累、離家近的工作。還有幾個(gè)月就要找工作了，小張的這種混沌狀態(tài)讓我很是擔(dān)憂，于是我決定對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫他做好就業(yè)規(guī)劃。

1、小張對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃很混沌，沒(méi)有思考過(guò)自己畢業(yè)后要做什么工作，以后怎么發(fā)展，目前只對(duì)生活成本比較敏感，認(rèn)為只要月薪2500元以上、離家近的工作就行。

2、小張現(xiàn)在需要兩方面幫助，了解自己和自己的專業(yè)、了解相對(duì)應(yīng)的行業(yè)和企業(yè)。

三、教育方法

1、幫助小張了解自己、了解行業(yè)知識(shí)，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，制定相應(yīng)的實(shí)施措施。

2、幫助小張調(diào)整心態(tài)，分析職業(yè)性格傾向、興趣特點(diǎn)以及他本人存在的哪些優(yōu)勢(shì)，再尋找合適的突破口。

3、幫助小張確認(rèn)什么樣的工作對(duì)他來(lái)說(shuō)是可行的，通過(guò)各種渠道了解職業(yè)信息，了解求職應(yīng)聘技巧及就業(yè)政策。

4、幫助小張講解如何制作簡(jiǎn)歷，如何推薦自己。

四、教育效果

小張通過(guò)我的幫助，明顯提升了求職自信心。他現(xiàn)在談起找工作有了自己比較清晰的思路，再不會(huì)流露那種只要求月薪2500元的茫然表情。小張希望下半年找工作過(guò)程中如果遇到困惑可以繼續(xù)找我求助，我很高興得到他的信任，欣然同意。

五、教育案例反思

1、指導(dǎo)大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)

輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，在了解自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)和能力傾向的基礎(chǔ)上，根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合客觀條件，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是個(gè)人追求最佳職業(yè)生涯的重要過(guò)程。因此，職業(yè)目標(biāo)要與學(xué)生自身的生活目標(biāo)相一致，能夠最大程度發(fā)揮自身長(zhǎng)處，最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2、制定整體學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)大學(xué)生在大學(xué)期間不同年級(jí)其學(xué)習(xí)內(nèi)容、心理特點(diǎn)以及職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵制定指導(dǎo)計(jì)劃。一年級(jí)，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足；培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸一些職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)。二年級(jí)，要求學(xué)生詳細(xì)了解所學(xué)專業(yè)的詳細(xì)情況，以此修正自己的職業(yè)目標(biāo)，按照目標(biāo)需要進(jìn)一步提高自身能力三年級(jí)和四年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況確定自己的職業(yè)選擇，繼續(xù)提高自身綜合能力，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、制定個(gè)體學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)計(jì)劃

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的情況比較了解，清楚的知道每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，應(yīng)制定指導(dǎo)個(gè)體學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)計(jì)劃，即開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)計(jì)劃。這樣對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)更有實(shí)效性和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也更有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉望.《 職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)初探[J].職業(yè)教育研究，2007，（6）.

[2]徐雋.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程開(kāi)發(fā)行動(dòng)研究綜述[J].中國(guó)成人教育，2007，（17）.

[3]趙慧娟.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)踐與思考[J].高教論壇，2006.（4）.