大學生手機使用現狀調查分析

摘 要：智能化手機終端設備的不斷發展，使手機網絡成為傳播知識和信息的新興平臺，而手機網民成為社會日益關注的新群體。 其中，大學生手機用戶的增長態勢突出，成為手機網絡使用的主力軍。 而了解大學生手機網絡使用現狀，分析手機網絡的發展對大學生思想行為帶來的改變，是適應 3G 時代發展，做好高校學生管理工作的新熱點。

關鍵詞：大學生； 手機網絡； 調查與分析

2009 年， 中國工業和信息化部向移動運營商頒發第三代移動通信牌照， 這標志著我國邁入 3G 時代，3G 信息技術的成功運用促進了手機媒體和互聯網之間的融合。 2013 年 1 月，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第 32 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。 報告顯示，截至 2013 年 6 月底，我國網民規模達到 5.91 億，較 2012 年底增加 2656 萬人。 互聯網普及率為 44.1%，較 2012 年底提升 2%。 在新增加的網民中，使用手機上網的比例高達 70.0%，高于使用其他設備上網的網民比例。 [1]從年齡結構來看，與整個網民群體相比，手機網民用戶集中在年輕群體，20～29 歲人群占比達到 36.0%。 [2]這個年齡段中，青年大學生手機用戶的增長態勢突出，大學生群體成為手機網絡使用的主力軍。 手機網絡的發展日益改變著高校學生的思想和行為，因此，深入了解大學生手機網絡使用的現狀， 在此基礎上做好高校學生管理工作，成為擺在研究者面前重大而現實的課題。

一、大學生使用手機網絡的基本情況分析

由于大學生文化程度、年齡層次存在共性，這使他們在手機網絡的使用上存在一些有別于其他群體的特點。 主要反映在手機網絡使用的場所、大學生手機網絡使用的內容與目的等幾個方面。

（一）大學生使用手機網絡場所分析

調查表明， 大學生經常使用手機網絡的地點有：教室、宿舍、食堂、圖書館、上學放學的路上。 其中，有69.7% 大 學 生 表 示 自 己 每 天 都 會 在 教 室 上 網 ， 有85.9%的大學生認為課堂上使用手機網絡很普遍。 此外，有 49.8%的學生都表示自己有睡前使用手機網絡的習慣，睡前“刷刷微博，看看空間，聊聊 QQ”已經成為他們的生活習慣。 這凸顯了手機網絡在大學生活中的重要性，也體現了手機網絡較之傳統互聯網的優越性。

（二）大學生手機網絡使用內容分析

在“手機網絡應用”方面，使用比例最高的是即時通訊類應用和社交展示類應用。 在即時通訊類中，手機 QQ 的使用達到了 79.4%，成為大學生“手機網絡應用” 最廣泛的載體。 其次是微信， 使用人數占到了46.2%。 訪談中，學生就談到“手機 QQ、微信與短信比起來，費用低廉，而與電腦上網比起來更即時快捷”。在社交展示類應用中， 使用最廣泛的是手機 QQ 空間，占調查總人數的 71.3%，其次是微博和微信朋友圈，分別占 49.6%和 46.2%，這表明手機網絡已成為大學生人際溝通的重要載體，線上人際溝通模式被越來越多的大學生接納和認可。

（三）大學生手機網絡使用目的分析

調查表明， 大學生使用手機網絡的目的主要是“交流溝通”（71.2%）， 此外，

“獲得資訊”（52.8%），“表達自我”（47.1%），“滿足好奇心”（31.0%） 等也是他們使用手機網絡的主要目的。 當然，也有 19.9%的學生表示他們喜歡使用手機游戲。 這表明手機網絡是大學生進行溝通交流、求知和個性表達的重要途徑，它可以有效滿足當代大學生的多樣性需求。 但是，也不能忽略少數學生沉迷手機網絡游戲的現實。

二、大學生與手機網絡的互動關系分析

（一）對大學生身體健康的影響分析

據國外研究機構的測試，3G 手機的輻射量遠遠大于 2G 手機，長期使用手機網絡，對人的身體健康有害，其中最直接的就是輻射。手機輻射有可能改變人體組織，引起基因突變。 長時間使用手機，手機輻射會造成人的中樞神經系統機能性障礙、神經衰弱，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢、記憶力減退、注意力不集中等。而大學生群體對手機的使用頻率較高，因此，手機輻射對大學生健康的危害是不可小視的。在調查中，大學生自身也意識到了手機輻射的危害， 有 80.7%的學生都擔心手機輻射對身體健康帶來的危害。

（二）對大學生心理健康的影響分析

調查發現，有 66.53%的學生會即時通過手機網絡關注朋友狀態，并通過在線聊天、微博互動等方式進行交流和溝通，其中 70.13%的學生認為“使用手機不會導致人際情感淡漠”，18.35%的學生“不確定會不會導致感情淡漠”，只有 11.52%的學生認為 “使用手機會導致人與人疏遠，情感淡漠”。 由此可見，大學生在主觀認識上對手機網絡使用的情感溝通功能持樂觀態度，這可能表現了一種積極偏差效應，體現在主觀忽略過度使用手機網絡對心理健康帶來的負性影響。 比如，訪談中發現，平均每天手機上網 3 小時以上的大學生更依賴于手機網絡溝通方式，而他們往往自訴為更容易感到孤獨、空虛、寂寞。

（三）對大學生學習的影響

調查表明， 有 95.6%的學生選擇攜帶手機到課堂， 其中 90.9%的學生選擇將手機處于待機狀態，而只有 9.1%的學生將手機關機。 超過 80%的學生表示在課堂上曾經使用過手機網絡，58.8%的學生在課堂上用手機上網源于 “上課過于單調”，22.1%的學生是為了查資料，8.9%的學生是因為有急事。 調查顯示，大學生在手機網絡的使用中很少涉及與學習相關的內容。 大部分學生將課堂上使用手機網絡的原因進行外歸因，這一方面表明，教師的授課內容在活潑性、生動性方面還需加強，另一方面也揭示了提高大學生自我管理能力的重要性。

三、研究結論與建議

隨著 3G 技術、WIFI 熱點技術的不斷完善，智能移動網絡終端的異軍突起，現已形成與電視、電腦“三足鼎立”的“多屏化”傳播時代，而這是一個“更強調策略、更強調創意、更為注重受眾”的時代。在這樣的背景下，手機網絡興起，并逐步形成一個具有強大社會影響力的亞文化現象已然成為時代趨勢。 而高校的管理者應當順應趨勢，對手機網絡這一新事物采取客觀冷靜的態度，既不一味抵觸又不盲目樂觀，而是在充分了解大學生使用手機網絡的現狀基礎上，理性辯證地分析手機網絡帶給大學生的正反兩方面的影響，唯有如此才能作出積極有效的對策。

參考文獻：

[1] 匡文波.手機媒體——新媒體中的新革命[M].南京：華夏出版社，2010：195.

[2] 張琪.大學生微博交往動機與行為特點研究[J].電化教育研究，2012，（8）：55～58.

[3] 趙艷.3G 背景下大學生思想政治教育創新研究[D].河北：河北師范大學，2011：25.

作者簡介：

谷常琳（1994-），女，漢族，遼寧大連人，研究方向：學科教學英語。