高職院校學前教育專業音樂課教學模式優化

李禮

音樂課是職業院校學前教育專業學生必修的一門專業技能課，其任務是完成教學大綱的教學任務，為今后能勝任幼兒園的音樂教學工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實的音樂基礎。提高學前教育專業學生音樂教學能力是職業學校音樂教學的出發點和歸宿。高職學前教育專業的理論課程擔任著培養高素質幼教專業人才的任務。學前教育專業學生要在較短的時間內更好地掌握多項學科，學到更多實用的知識，就需要教師在知識的篩選和教學的方法上，有科學而符合實際需求的處理方式。需要重新定位教學目標和教學內容，建立良好的師生關系，引導學生自主學習，運用靈活多樣的教學方法，調動學生參與學習的積極性，才能有效的提高教學質量。教學法是教人之法，教也無定法。無論是采用大班的集體課、小組課，還是選擇一對一的個別課，怎樣分開又怎樣交替、結合適用，都不是唯一的、絕對的。有多少個教師就有多少種教學方法，而教學的別開生面，不斷創新才是永恒的。

一、培養基本教學能力

教學課堂提問內容主要是音樂基本理論知識，提高學生對音樂的講解能力。這要求讓學生利用各種機會鍛煉口頭表達能力。未來的音樂教育者必須會駕馭一切先進的教學手段，并使這些優秀的手段廣泛應用于教學工作中。近幾年，音樂教育在我國受到廣泛重視，而音樂教育成敗的關鍵在于學齡前的啟蒙教育，所以學前專業的學生掌握科學的音樂教學和啟蒙方法就顯得尤為重要。……