高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課教學(xué)模式優(yōu)化

李禮

音樂(lè)課是職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，其任務(wù)是完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)，為今后能勝任幼兒園的音樂(lè)教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)能力是職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的理論課程擔(dān)任著培養(yǎng)高素質(zhì)幼教專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要在較短的時(shí)間內(nèi)更好地掌握多項(xiàng)學(xué)科，學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)，就需要教師在知識(shí)的篩選和教學(xué)的方法上，有科學(xué)而符合實(shí)際需求的處理方式。需要重新定位教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)法是教人之法，教也無(wú)定法。無(wú)論是采用大班的集體課、小組課，還是選擇一對(duì)一的個(gè)別課，怎樣分開(kāi)又怎樣交替、結(jié)合適用，都不是唯一的、絕對(duì)的。有多少個(gè)教師就有多少種教學(xué)方法，而教學(xué)的別開(kāi)生面，不斷創(chuàng)新才是永恒的。

一、培養(yǎng)基本教學(xué)能力

教學(xué)課堂提問(wèn)內(nèi)容主要是音樂(lè)基本理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的講解能力。這要求讓學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)鍛煉口頭表達(dá)能力。未來(lái)的音樂(lè)教育者必須會(huì)駕馭一切先進(jìn)的教學(xué)手段，并使這些優(yōu)秀的手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中。近幾年，音樂(lè)教育在我國(guó)受到廣泛重視，而音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵在于學(xué)齡前的啟蒙教育，所以學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)和啟蒙方法就顯得尤為重要。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，必將有效地全面豐富和提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)啟蒙能力。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，這就要求將來(lái)的幼兒教師有豐富的知識(shí)和更全面的能力，因而在學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)要多樣。運(yùn)用動(dòng)感的教學(xué)形式使兒童聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心腦、體能協(xié)調(diào)作用，使兒童有興趣地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的時(shí)間、空間、動(dòng)作進(jìn)行體驗(yàn)和探索；運(yùn)用歌唱方式體驗(yàn)協(xié)調(diào)性并通過(guò)多聲即合唱中的音程、和弦產(chǎn)生的音響體驗(yàn)協(xié)調(diào)感；這些教學(xué)法都體現(xiàn)著寓教于樂(lè)、以教育人的特點(diǎn)。

二、集體課與小組課相結(jié)合

制定出合理的教學(xué)模式，指導(dǎo)好學(xué)生完成學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。要根據(jù)音樂(lè)課實(shí)際情況，采取機(jī)構(gòu)授課與小組授課結(jié)合的方式。集體課與小組課在教學(xué)上各有各的特點(diǎn)，把兩種教學(xué)特點(diǎn)合理的結(jié)合一起，不但發(fā)揮了各自教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也合理利用了時(shí)間，做到事半功倍的效果。集體授課型是指一個(gè)教師面對(duì)一個(gè)班或更多的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)主要是講解一些基礎(chǔ)理論知識(shí)。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，可以采取集體授課的方式。上集體課有助于引導(dǎo)使學(xué)生走正確的歌唱道路，掌握正確的歌唱規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)。集體授課學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，可以避免了重復(fù)性的講解，達(dá)到事半功倍的效果，還節(jié)省了時(shí)間和成本。要上好集體課首先應(yīng)做好調(diào)查研究，做好備課；要選用適合高職學(xué)前程度的聲樂(lè)理論教材和其他基礎(chǔ)教材；還要準(zhǔn)備各種教具、聲樂(lè)掛圖、音叉、音響資料等；要關(guān)注學(xué)科前沿信息，適時(shí)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。集體授課重“參與”，面向全體。多用啟發(fā)、提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)容，使全體學(xué)生的思想活躍，制造生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的課堂氛圍。 小組授課是指教師根據(jù)學(xué)生嗓音條件、音樂(lè)感覺(jué)和學(xué)習(xí)程度分為三到五個(gè)人一組。學(xué)習(xí)發(fā)聲、演唱等技巧，選曲要突出學(xué)前專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)具有共性、普及性、歌曲程度也要由易到難，循序漸進(jìn)。小組課的教學(xué)模式在近年的高校教學(xué)中普遍應(yīng)用效果良好。小組課的教學(xué)中，教師可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題加以輔導(dǎo)、改正。也可根據(jù)學(xué)生自身的嗓音條件分別演唱不同的曲目，在不同的作品中解決不同的歌唱技巧，同時(shí)增加了學(xué)生們演唱的作品量，積累一些曲目，從而培養(yǎng)學(xué)生方面的演唱能力和教學(xué)能力。通過(guò)欣賞前輩們的演唱錄音、教學(xué)錄像，體會(huì)作品的創(chuàng)作背景，及思想感情的表達(dá)。通過(guò)這種方法對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。

三、音樂(lè)欣賞教學(xué)

“如果你要更好地理解音樂(lè)，再也沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè)更為重要的了。什么也代替不了傾聽(tīng)音樂(lè)。”音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”字，在“靜”中體會(huì)真諦。上課時(shí)，經(jīng)常在什么也不介紹的情況下，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，然后回答，聽(tīng)完樂(lè)曲后能感受到什么，音樂(lè)中，仿佛看到什么，再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己體會(huì)，最后老師全面介紹作品，讓學(xué)生體會(huì)差距，做到真正聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，從而提高鑒賞音樂(lè)的能力。在欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)的表現(xiàn)手段聯(lián)想起來(lái)，這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想的關(guān)鍵。生動(dòng)的語(yǔ)言，富有意境的圖畫(huà)、幻燈、錄像，都可以在生活與音樂(lè)之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。讓學(xué)生將自己在欣賞中所感受到的、聯(lián)想或想象到的，用圖畫(huà)或短文表達(dá)出來(lái)，可以有效地加深他們對(duì)音樂(lè)的理解，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。采用這種方法時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，提倡發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論，避免欣賞教學(xué)單純依靠聽(tīng)覺(jué)、過(guò)多講述。

四、注重音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

音樂(lè)課程是實(shí)踐性學(xué)科，是集藝術(shù)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一體的課程，學(xué)生要在表演、塑造、鑒賞的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，鍛煉藝術(shù)能力，進(jìn)行熏陶，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的機(jī)會(huì)，既可以檢驗(yàn)學(xué)生在課程中學(xué)到的知識(shí)，又可以使各方面知識(shí)得到綜合應(yīng)用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。要定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)能加強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流、溝通，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，消除羞怯心理，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。音樂(lè)教學(xué)基本技能的具備是教學(xué)取得成效的橋梁；考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是音樂(lè)教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅(jiān)持這樣做，就一定會(huì)收到良好效果。可以有計(jì)劃的組織學(xué)生舉辦各種音樂(lè)會(huì)和文藝匯演。音樂(lè)會(huì)其中包括新年音樂(lè)會(huì)、畢業(yè)音樂(lè)會(huì)、主題音樂(lè)會(huì)等。文藝匯演的名目更加多了，可以利用各種節(jié)日，舉辦各種類(lèi)型的音樂(lè)會(huì)和文藝匯演。這種機(jī)會(huì)特別多，為學(xué)生們鍛煉技能、施展才華提供了舞臺(tái)。比如，可以舉辦周末音樂(lè)會(huì)，內(nèi)容可以分民歌專(zhuān)場(chǎng)、通俗歌曲專(zhuān)場(chǎng)、搖滾樂(lè)隊(duì)專(zhuān)場(chǎng)、個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)、原創(chuàng)專(zhuān)場(chǎng)。還可以演出自己創(chuàng)編的音樂(lè)劇或是歌曲等。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以在每場(chǎng)演出中由觀眾評(píng)選出最佳節(jié)目，推薦他們參加學(xué)校、市級(jí)、甚至省級(jí)的文藝演出或比賽。音樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，離不開(kāi)舞臺(tái)，學(xué)生也只有通過(guò)無(wú)數(shù)次的演唱，才能積累臨場(chǎng)演唱的經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的歌唱水平。教師也可通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生在聽(tīng)眾前的演唱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，檢驗(yàn)自己在課堂教學(xué)中的得失，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

音樂(lè)的學(xué)習(xí)和教授音樂(lè)教學(xué)能力的水平非一日之功，老師教授的是基礎(chǔ)、是開(kāi)始，學(xué)生要在以后的長(zhǎng)期實(shí)踐中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，這就要求我們新時(shí)代的學(xué)前教師應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力。所以在教學(xué)中教師應(yīng)明確學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性。為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供豐富的案例和學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)學(xué)生積極自我探索，發(fā)展其鉆研和自我提高的能力

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