互聯網背景下中國傳統教育出路探析

張林煥

摘 要：互聯網始于1969年，是人類學習進步的知識產物，也是人類學習知識不可或缺的工具。繼第十二屆全國代表大會第三次會議中李克強提出制定"互聯網+"行動計劃，互聯網再度被普及，繼而產生的"互聯網+"戰略就被提到了日程上，這種利用通信技術把互聯網和傳統行業在內的各行各業結合起來，在新的領域創造一種新的生態，與教育而言褒貶不一。本文就：互聯網背景下中國傳統教育出路探析這一方面進行討論研究。

關鍵詞：互聯網 傳統教育。

一、傳統教育的發展現狀

在我國的發展中，歷史雖時有斷流，但是文化傳承了下來。這得歸功于一脈相承的教育。由此可見，傳統教育不僅在我國傳統文化中占據著不可或缺的地位，還已經形成了一套完整的機制。當然，一個事物的存在必定是利弊共生。當言傳身教不能滿足保姆式跟蹤的需求時，就會碰撞出新思維——利用“互聯網”。互聯網的出現，無疑緩解了這種供求關系。

二、傳統教育理念融合互聯網的具體實施

傳統教育中的教書育人，實施建立在面對面的實際交流中。就目前看來，表現為集中在學校內部“教師學生一對多”且教育中不主張“個性化”。而將互聯網引入到傳統教育中，則教學形式和傳播途徑將更加多樣化。具體表現為，借助各大教育平臺，直接投放教師授課內容、利用計算機畫板代替傳統黑板勾畫講解、利用直播等軟件建立發聲課堂這三種形式。

三、傳統教育融合互聯網的優化得雙贏：