心理學在開展大學生思想政治教育的應用與探究

摘 要：由于現代社會經濟的高速發展以及科技越來越進步，大學生的理解思維 、 人生價值觀和日常習慣和以前有著翻天覆地的不同， 由此可見，大學思想政治工作也隨著社會的進步而遇到了許多障礙 。 所以， 要對大學生思想政治教育的教育體制做出改革，首先就要在其教育中將心理學加入到課堂教育當中，這樣可以很好的對大學生思想政治教育起到積極的影響和成效。

關鍵詞：心理學 大學生 思想政治教育

引言

心理學以及思想政治教育兩個學科的共同之處都是對于人類的精神特征和 行為意識的進行研究的科目。 現代大學生在思想政治學科的許多理論知識自然有許多方面需要完善， 然而心理學卻可以完美的彌補大學生思想政治教育中所遇到的問題。 本篇文章主要研究大學生思想政治教育與心理學相結合所產生的影響， 深刻反應出大學思想政治教育中結合心理學知識的積極效果

一、心理學與大學生思想政治教育的關系

大學生思想政治教育與心理學有著客觀的、必要的以及內容上的聯系。 要想平衡好心理學與思想政治教育的二者之間的作用， 我們就應該把兩個學科的意義做出理性的分析

1心理學的概念

心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學， 其在大學教育中的心理學其目的是教育學生當中的學生們得心理狀態以及變化，把在教育、教學環境中，學生們學習的知識、技術、 智商以及性格的心理發展規律；研究學生在形成人格的心理特征，以及學生未來的心理發展等。

2思想政治教育的涵義

思想政治教育是對學生進行用無產階級的革命理論、 革命思想和革命精神 ， 教育大學生的愛國思想 。大學生的思想政治教育是思想政治教育十分獨特的一個方面， 是大學教育體系的重要科目。這個科目是讓大學思想政治老師用相關的思想觀念，政治理論以及行為準則對大學生進行人格教育，讓他們建立起適應我國所要求的政治思想的一門學科。

3心理學與大學生思想政治教育二者之間的關系

心理學與思想政治教育兩個學科之間有些許多的共同之處， 兩個學科在教育手段中許多方法都有很大的相似性，兩個科目都是把大學生的心理特點作為第一研究目標，兩個科目在很多理論知識上有著一樣的觀點，應該講大學生思想政治教育中本身就涵蓋了許多心理學的理論知識。 然而兩個學科之間本質上卻大所不同：心理學是教育階段中的研究人類心理活動及其規律的科學， 它注重從心理活動的普遍規律以及行為活動因素去研究人類； 而大學生思想政治教育卻是探討學生的思想政想狀態以及人生觀。所以，大學生思想政治教育者不能僅僅要學習，而且要擁有心理學的知識，并且采用心理學知識來對大學生的思想政治進行教育。

二、大學生思想政治教育中運用心理學理論的依據

1理論依據

心理學研究目標就是學生在被教育階段中的心理狀態和習慣，集中 主要體現在教育環境中的教育與學習的基礎心理學前提之上。 大學生思想政治教育并不是僅僅是政治思想及人生態度方面的教育， 而是在大學生的價值觀、思想品德、社會心理等很多因素進行教育，從而產生實際作用，這些都是大學生思想政治教育所要面臨和解決的任務

2實踐依據

現在的大學生對中國的未來的發展充滿了信心和渴望，這很好的調動了他們的對于學習的主動性和積極性， 然而也存在小部分大學生因為自身的價值觀和判斷能力并不強， 對于自己的人生未來和社會矛盾問題的認知萌生了錯誤的想法，比如說政治思想、團隊精神并不積極，人生價值觀產生了錯誤的想法，學習目標錯誤以及自私自利等等。 為了把大學生思想政治教育工作的持續有效性給提升上來， 就必須注重大學生思想養成以及發展的特點， 更好的掌握他們平時的心理狀態，才可以讓大學生思想政治教育工作獲得優秀的成績。所以，在對大學生進行思想政治中， 唯有采用心理學理論， 掌握大學生們的心理行為習慣，對于每個人的不同的性格特點，都好良好的掌握，才能夠看清本質，用適當的辦法完成思 想教育工作。

三、大學生思想政治教育中運用教育心理學理論的意義

借助學習和掌握心理學， 能夠對于大學生思想政治教育教育建立起良好的保障所以， 大學生思想政治教育工作中使用心理學知識能夠起到十分積極的作用。

1有利于加強大學生思想政治教育的針對性

借助學習心理學，就能夠掌握大學生的興趣、愛好、個性、能力等因素的基本特點， 從而按照每個學生的個性的差別， 完成合適的思想政治教育，做到因人而異，從而實行政治教育的目標

2有利于提高大學生思想政治教育的有效性

借助學習心理學，可以把大學生的感覺、知覺、思維、記憶等生理與心理活動的習慣，來開展政治教育，能夠鞏固思想政治教育的直接性、啟蒙性， 把大學生思想政治教育工作的水平提升上去，這樣才能更好的去教育學生。

3有利于提高大學生思想政治教育者的心理品質修養的自覺性

首先學習和采用心理學對大學生思想政治老師們的教育水平，政治態度起到了積極的作用。其次，心理學知識為大學生思想政治的老師們的自我修養提供了正確的方向。然后， 學習和應用心理學知識可以讓大學生自己認識自己個性以及優缺點，從而讓自己能夠更好的調整自己的心態， 磨練自己的意志， 從而實現提高大學生思想政治教育的效用以及教學質量的目標。

而且提高大學生的心理承受能力也是非常重要的，在大學建立心理咨詢室，讓大學生掌握心理健康知識 。 心理咨詢是心理疏導的一個非常有效的一個手段 。 心理咨詢是指專業的心理咨詢師應用有關心理科學的意識， 對于大學生在成長中遇到的心理困惑進行疏通， 思想政治老師們也要主動的建立起良好的環境，采用不同手段合理地開展心理咨詢 。講大學生對于心理問題的錯誤思想進行修正，消除大學生對心理咨詢的顧及和排斥，提高大學生的求助理念 。 通過心理咨詢，解決學生發展過程中的心理問題，把學生的心理 疾病消滅掉，降低大學生心理發病率 。 要改善學校心理咨詢工作的 條件，重視心理咨詢工作者的勞動，激發他們的工作積極性，切實推進心理咨詢工作。

結語

教育心理學在大學生思想政治教育中的應用， 是符合我國國情和 大學生實際的需要， 充分體現教育心理學在我國思想政治工作中的價 值。 這對于大學生良好的心理素質和道德品質的養成， 起到了良好作用，而且讓兩個科目之間相 互借鑒，相互運用。

參考文獻：

[1]李新旺主編：《教育心理學》 ， 北京：科學出版社 2011年版

[2]邵瑞珍主編：《教育心理學》 ，上海：上海教育出版社 2011年版

[3]徐仲偉、 樊偉主編：《高校思想政治工作探討》 ， 重慶：西南師范大學出版社 1999年版

作者簡介：

司雯（1984.01-），女，漢族，安徽淮南人，助教，本科，主要從事思想政治教育研究 。