國學文化在高中語文學習中的傳承與發揚

段小李　崔潔　張培

摘 要 眾所周知，在整個文化體系中，傳統文化占據非常重要的地位。然而語言作為交流的重要工作，是文化的核心載體。通過將傳統文化滲透到高中語文教學中，既有助于增強學生的文化意識，又有助于傳承傳統文化。文章就此探討了國學文化在高中語文學習中的傳承與發揚，具體內容供大家參考和借鑒。

關鍵詞 國學文化 高中語文 傳承與發揚

0前言

中華文明之璀璨就在于其延綿數年、經久不息，但隨著現代化的發展和經濟、科技的進步，越來越多的人意識到傳統文化正在逐漸走向沒落，如果不能采取措施，現代文明的崛起早晚會將傳統和經典覆滅，我們將不可避免地面臨文化失傳的局面，于是，學界和政府都在大力提倡“閱讀經典、傳承國學”。閱讀和傳承經典有利于提升全民的語言能力和文學素養，培養愛國主義情懷和價值觀，感受中華文明的內涵和魅力，尤其應當從中小學生抓起，青年學生在學習中應當充分挖掘經典之思，自覺傳承和弘揚國學文化。

1高中語文教學具備在國學文化傳承方面的條件

首先，要了解國學是什么，且包括些什么內容。國學一詞產生于西學東漸文化轉型的歷史時期。而關于國學的定義嚴格意義上到目前為止學術界還沒有給出一個統一、明確的界定。名家眾說紛紜，莫衷一是。普遍說法如國粹派鄧實在1906年撰文說：“國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也。”章太炎在其《國學概論》中稱：“國學之本體是經史非神話、經典諸子非宗教、歷史非傳奇”。一般來說，傳統國學指的是以儒家思想為主導的禮治觀念、文化觀念、社會觀念，其中的分類是經史子集，也就是“四部”的概念。今國學之意是指以中國傳統文化典籍為載體，表現中華民族傳統社會價值觀與道德倫理觀的思想體系。

其次，了解語文的概念。語文在《現代漢語詞典》的解法是“語言和文字”，《新華詞典》注為“語言和文學”，但是有的學者卻認為語文應是“語言和文化”。文化不僅包括文字、文學，更加囊括人文、歷史甚至更多，一個有文化的人，不單單是人們簡單地認為讀書多、有學歷，更應該有的是情懷，對自己國家歷史文化積淀的情懷，而國學文化恰好是這種情懷的載體。

最后，把語文教學和國學文化融合起來。大家知道語文教學，尤其是高中語文教學對學生的要求不能只是讀音的字正腔圓，不能只滿足于會做語段閱讀、會寫應試作文，這些基本的聽說讀寫。在應試教育的當下，這些能力的培養不可或缺，應對高考固然重要，但考試不應該是語文教學的全部。作為一位熱愛語文教學事業的教師應該明白除了教會學生如何應對考試，更重要的是還通過中學語文教學使得學生對中華民族傳統文化有足夠的了解、重視、敬仰，肩負起傳承的重任。中國傳統文化典籍中最經典的《大學》《中庸》《論語》《孟子》，諸子百家，《詩經》，唐詩宋詞元曲，成語熟語，甚至術數方面的《易經》，醫術方面的《黃帝內經》，兵書方面的《孫子兵法》等等。這些典籍都是文言性質的，而中學語文教師最擅長文言文方面的教學，中學語文教師具備的教學素養足夠擔當國學文化的傳承任務。

2國學在高中語文中傳承與發展的有效途徑

2.1營造良好的人文經典氛圍

現在的高中學生面臨較大的升學壓力，容易對學習產生急于求成的心理，特別是在語文學習中，教師應當更加重視其熏陶人文、啟迪內心的價值，將語文學習和國學繼承延伸到課外、融入生活，經常涉獵課外書籍、歷史人文，培養學生閱讀經典、勤于思考的良好習慣。

2.2采用多樣化教學形式使課堂更加生動豐富

在日常的語文學習中，如果只是依靠老師的知識灌輸，去被動地接受學習，常常收效甚微。所以，精彩多樣的形式也是加強學習氛圍，提高學習質量的關鍵。教師要經常開展辯論會、角色扮演、朗誦比賽、電影鑒賞等活動，通過豐富多彩的形式來提高學生對語文課堂的興趣，同時加深自身在學習歷史人文中的理解程度。如在了解“千古一帝”秦始皇這個人物時，就可以通過辯論的形式盡情地展開討論，認真研讀思考，不能僅僅從他的暴政對他蓋棺定論，也應該看到其建立大一統，建立中央集權，修筑萬里長城等影響后代的偉大功績，在學習的過程中一分為二地去看待事物，作出客觀的評價。

2.3古今融會貫通 取之精華 去其糟粕

很多的古代思想和傳統經典都是經受住實踐檢驗的優秀作品，但隨著時代的發展，難免會出現一些與時代相悖的思想和觀點，這就需要我們辯證地去看待國學，如三國演義中武松打虎的情節放在現實中，就存在一定的討論空間。古為今用應當深入思考，取之精華，去其糟粕，重視創新并結合當今時代展開現實意義的討論，而不是簡單的了解學習。

2.4開展國學教學趣味活動 調動起學生的積極性

在語文教學活動中進行國學文化滲透時，教師如果采用單一的教學模式，學生往往對這種教學方法不感興趣，在課堂中也就不能更加積極主動。因此教師可以在國學文化教學活動中，適當地開展國學文化閱讀趣味活動，這樣可以激發起學生的閱讀興趣，同時幫助學生提升自身的閱讀效率。

3結束語

在我國精神文明建設中，傳統文化占據至關重要的地位。隨著時代的不斷發展，傳統文化教育的重要性日益凸顯出來。當前，將傳統文化滲透到高中語文教學中成為很多教學工作者研究的重要課題。為此，高中語文教師要提升自身的文化修養，更新自身的教學觀念，順利完成實現傳承傳統文化的目標。

參考文獻

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[2] 吳昌松.淺談如何進行高中語文國學文化的滲透[J].漢字文化，2017（06）：61-62.