淺議大數據背景下藝術設計教學的創新

侯柳云

摘 要 隨著大數據的發展與進步，大數據時代的到來推動了我國教育領域的發展。藝術設計是高校各學科中具有突出特點的一個專業，大數據能夠為藝術設計教學提供豐富的教學資源，滿足學生的多元化需求，對藝術設計教學質量的提升及藝術設計教學的改革具有促進作用。下文首先簡要概述了大數據對藝術設計教學所造成的影響，然后提出了一些大數據背景下藝術設計教學的創新策略，以供參考。

關鍵詞 大數據 藝術設計教學 創新策略

0引言

隨著互聯網和信息業的日益發展，海量的原始數據通過科學的整理、分類、分析后形成的數據集，已成為各行各業快速獲取重要信息、實現可持續發展和改革的重要支撐。大數據時代的到來也影響到教育行業。教學改革作為實現人才培養目標、提升教學質量的有效路徑，是教育教學環節中的重中之重。藝術設計作為一門富有特色的藝術學科，在大數據背景下，其教學思維、教學方法、方式的改革和創新已成為必然趨勢。

1大數據背景對藝術設計專業教學的影響

信息時代的發展衍生出了大數據的時代背景，大數據對于我們已經不再陌生，它是運用科學的方法將無數的數據進行分門別類、科學整理分析以后得到的一個龐大的數據集合，在大數據的支撐下，各個行業能夠更加快速便捷地獲得需要的信息，這對于企業的可持續發展起到了不可估量的作用。教育行業顯然也需要大數據的支撐，想要更加高效地培養人才和提供更有質量的教學課程體系，大數據的效果顯而易見，信息技術的高速發展促使著大數據時代的到來，大數據背景必然沖擊著傳統的教學模式、教學方法。教學模式的變化必須是受到了教學思維的變化而發生的，教學模式的變化又將引起教學模式的變革，這樣互相作用互相關系，最終引發整個教學模式的創新和變革。大數據的背景更加發酵了教學思想的變化，更有效率的大數據的分析和云計算能夠幫助其獲得更加有用更加及時的信息，教育工作者在解決一些教學疑難的時候可以依靠大數據的科學分析來完成，而對于藝術設計這門學科來說，它的涉獵面廣泛的特性注定了其在進行教學過程中會從大數據中獲取更多的利益。

2大數據背景下藝術設計教學的創新

2.1建立大數據協作平臺 加強創新能力的培養

大數據時代是以大數據為基礎的新興信息技術與傳統制造業融合創新的時代，這種新模式為智能化協同發展提供了有力支撐。藝術設計教育要充分利用大數據時代先進的信息技術，建立創新平臺，整合信息資源，提升高校與社會企業協作創新，使高校的項目成果產業化，增強創新力。例如：某職業技術學院的燈具設計與工藝專業在辦學中充分發揮學校與政府、學校與行業的合作辦學優勢，合作創建“燈飾產業協同創新中心公共服務平臺”。依托該平臺，燈飾企業可以發布自己的需求，而高校可以結合自身專業優勢進行產品設計，校企通過聯合開展利于科技項目攻關，同時，學生開發出的創新型的燈具產品又幫助企業有效解決了其產業升級和轉型中的技術難題，因此，校企合作的方式不僅能促進產品的創新，也有利于學生的實踐教學，提升教學質量。

2.2以學生為中心 激發學生的興趣

大數據能夠激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師。通過大數據培養學生對藝術設計學習的興趣，能夠進一步培養學生的創造性思維，讓學生在學習與創造過程中不斷進步與發展。在教學中應用大數據，能夠打開學生的思維，讓學生領悟到藝術設計專業的特色與本質，能夠舉一反三。大數據能夠給學生提供瀏覽更多藝術設計作品的機會，讓學生看到藝術設計的美的成果，從而增強學習的信心，促進思維能力的發展，更好地投身到創作中。大數據提供的每一款設計無論是造型還是色彩或者工藝等方面，都反映出了設計者的藝術素養，讓人們感受到藝術的美感。與此同時，在藝術設計教學中應用大數據，有利于教師了解學生的喜好，使藝術設計教學更迎合學生的“口味”，接近學生的生活實際，激發學生的學習興趣和學習積極性。此外，在教學中應用大數據，還能促進師生之間的交流、溝通，促進學生創新思維的發展與創造才能的發揮。

2.3依據課程所需 完善網絡教學活動的設計

在應用大數據的創新性教育中，基于對學生自主學習能力和自我檢測途徑的管理，教師可針對不同的課程，可以采取個性化的思路來規劃合理的框架規則，完成本課程網絡教學活動的設計工作。為了使新時期的網絡輔助學習更加有效，尤其在需要反復理解和記憶的專業理論課程實踐中，在線學習活動的設計越來越受到重視，它突出了學習者在教學中的主體地位。通過數據分析，在線學習活動設計對學習效果的影響極大。目前，大多數結合網絡應用技術的藝術設計課程，其理論和實踐的在線學習活動設計環節普遍存在不足。教師要加強利用數字化的學習管理系統提高信息化藝術設計教學能力，依據課程所需構建學習策略以及訓練測試序列的設計，并根據學生的反饋情況推進藝術設計教學改革。對于不同的課程，采取的創新措施也是不同的，尤其是藝術設計專業課與設計理論課的教學側重點更是有本質上的差別。因此，教師在進行藝術設計教學時，要根據其理論課和專業課的特點進行針對性的教學。如：針對設計理論課程的特點，嘗試建立類似網絡游戲程序的過關式、通關式網絡學習活動的設計，其個性的界面設計和不可跳躍式的步驟序列安排，對鞏固理論知識，有效激發大學生學習潛能和興趣提供一種新的思路。

3結束語

總而言之，藝術設計專業的工作者們在多年的教學創新和變革中提出了各種形式和途徑，在尋求個性新鮮的同時也需要認識到科學選擇的重要性，如果我們能夠很好地借助大數據，科學客觀地用數據對課程體系和教學模式進行不斷地改善和優化，一定能夠開發出更加有趣和高效的教學模式，這對于培養出市場急需的專業人才起著不可估量的作用。

參考文獻

[1] 謝寒.大數據背景下藝術設計教學的創新研究[J].美術教育研究，2017（16）：144.

[2] 杜靜怡.淺析大數據時代下的藝術設計教學改革與創新[J].美術大觀，2015（09）：139.