高校創新創業教育改革的困境與路徑選擇

鄭詩超

摘 要 現階段，我國高校在創新創業教育改革事件過程中面臨著諸多困境，需要對其進行理性審視，從而促進我國高校創新創業教育進入良性軌道，實現高校創新創業教育的持續發展。鑒于此，下文對我國高校創新創業教育改革面臨的困境進行了分析，并提出了一些高校創新創業教育的改革路徑，以供各高校選擇、參考。

關鍵詞 高校 創新創業教育 改革困境 改革路徑

0引言

在當今大眾創業背景下，我國高校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，人才競爭壓力與日俱增。盡管我國在高校創新創業教育改革方面取得了一定的進展，但是在人才的創新能力培養方面還存在著很大不足，同時也面臨著很多困境。這不僅阻礙了高校教育體制改革，也影響了我國創新創業人才的養成。因此，高校有必要加強創新創業教育的改革，提升自身師資力量、硬件設施水平，從而為我國培養更多創新型人才。

1高校創新創業教育改革面臨的困境

1.1現行教育方式對學生創新欲望的消磨和摧毀

在基礎教育階段，我國執行的是以教師為中心的教學模式，采用的是“教師講、學生聽”的填鴨式教學方法，在教學活動中，教師處于絕對的主導地位，教師成為了不容否定的權威，對于教師的觀點，學生只能被動接受。長此以往，學生的創新熱情和創新欲望被扼制，不僅缺乏獨立思考的能力，還不會主動提出問題，不敢實踐行動，其與生俱來的創新天性和創新意識也會消磨殆盡。

1.2創新創業教育整體水平落后

高校創新創業教育概念的提出受到了各方面的廣泛關注，但是由于傳統教學模式的制約和創新創業教育經驗的匱乏，導致高校創新創業教育的整體水平還非常的落后。首先，高校創新創業教育體系尚未完善，導致創新創業教育缺乏明確的行為指導，影響創新創業教育效果；其次，部分高校在創新創業教育方面還停留在理論階段，嚴重缺乏實踐教育；最后，高校創新創業教育的開展缺乏專業的教師資源，具有實踐經驗的高水平教師數量微乎其微，無法保障創新創業課程的質量。

1.3師資隊伍配備不完善 輕實踐教學

從師資力量配備來看，高校創新創業教育尚未形成專業的師資隊伍。創業導師多以校內教師為主，校外企業家或高管較少。校內教師理論知識雖豐厚，但創業實戰經驗相對來說缺乏，帶給學生更多的是理論式教學。另一方面，高校對學生的創新訓練無法達到預期效果，很多學生過于依賴教師，而實踐能力卻得不到真正提升。導致上述問題的原因主要是高校教學與實踐相脫節，從而制約了學生的創新創業思維，使其思想過于理想化，很難保持持續發展。

2高校創新創業教育改革路徑

2.1構建多方聯動機制 為創新創業教育提供強力保障

首先，政府作為創新創業教育的領導者，要在創新創業教育中行使其引領、協調、推動的職能，要成立專門的創新創業教育協調機構，將教育部、人力資源和社會保障部、行業、企業等各利益相關者的優勢資源進行整合，共同制定一個能平衡各方利益的創新創業教育發展規劃，建設一個多方協同運作的創新創業教育保障體系。同時政府還要優化資源配置、激活資源存量、協調生產要素，加大對高職院校的創新創業教育的經費支持，并通過政策調節進行間接干預，采取稅收優惠、政府補貼的方式鼓勵企業自愿參與創新創業教育當中；其次，高校應明確自身主要職責，充分發揮其在創新創業教育中的主導作用，通過為企業提供優質的創新創業人才和科技成果，讓企業獲得更多發展空間，使其更加積極參與到創新創業教育中；最后，企業要充分利用自身在資金、設施、技術人才等方面的優勢，積極參與到創新創業教育的實踐型師資隊伍培養、培養目標確定、實踐基地建設等方面，通過校企雙方合作共同推進高校創新創業的發展。

2.2搭建信息共享平臺 創新創業資源共享

充分利用“互聯網+”優勢，打造共建、共享的信息平臺，高校可利用此平臺了解相關專業的需求和發展形勢，為學生尋找新的創意點，培養其形成創新意識，拓寬其就業渠道，從而促進學生的穩定發展。此外，高校還可以利用互聯網，將成功創業者的經驗分享，做成網絡公開課的形式，為有創新創業熱情的學生打造實時互動交流平臺，實現跨區域、跨專業的思想碰撞以及創新創業資源的動態傳遞，解決學生在創業過程中遇到的問題。

2.3完善師資力量 重視實踐教學

高校創新創業發展的關鍵是學校的師資力量支持，但目前很多高校在創新創業師資配備方面依然停留在校內導師階段，無法真正提升學生的實踐能力。因此，高校應加強校內導師相結合的師資隊伍建設，與企業共建創新創業基地，將理論與實踐相結合，為學生制定個性化培養方案，使學生更加全面發展。換句話說，這樣可以讓學生在實戰中帶著問題去學習，找尋靈感，鞏固專業基礎知識。此外，在注重擴展校外師資力量的同時，鞏固提升原有的教師資源也必不可少，校內導師理論知識充足，可適當給予其機會到企業掛職鍛煉，將理論與實戰經驗充分的結合起來，提升自己的專業能力，給予學生更實際有效的教學。

3結束語

總之，高校創新創業教育改革是一項復雜、系統性的工程，需要來自高校、政府、企業的多方協同配合。高校不僅要加強自身師資力量和硬件設施的完善，還要改革當前教育模式，充分挖掘學生潛能，這樣才能推動高校創新創業教育走出困境，進入良性發展軌道。

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