基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)對(duì)策

田瑩

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，教師以及家長越來越重視初中英語的課堂教學(xué)，學(xué)生只有在初中打好基礎(chǔ)，到高中才能夠輕松學(xué)好英語。在初中英語課堂教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，教師應(yīng)該積極的研究出更多好的對(duì)策，本文主要從初中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題、基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)過程中的對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語課堂；教學(xué)；對(duì)策

隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，我國的教育事業(yè)得到了極大的發(fā)展，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育重點(diǎn)關(guān)注的話題。在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生在初中英語的課堂上感受到英語的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

1初中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題

提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代教育事業(yè)的目標(biāo)之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有自身具備較高的核心素養(yǎng)，才能夠有效培養(yǎng)自身的語言運(yùn)用能力以及思維創(chuàng)新能力。初中英語課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了非常重要的作用，但是在初中英語的課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)仍處于初步探索階段，因此，在這個(gè)過程中還存在很多問題，下文主要從初中英語課堂教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)目標(biāo)、初中英語課堂教學(xué)過程中缺乏課外知識(shí)拓展兩個(gè)方面，針對(duì)初中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了具體的分析。

1.1初中英語課堂教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績才是教育教學(xué)的最終目的，受到傳統(tǒng)觀念的影響，不論是教師、學(xué)生、還是家長，都只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，怎么樣可以拿到高分才是他們每天關(guān)注的話題，學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生的綜合能力是否得到提高并沒有受到關(guān)注，在這樣的環(huán)境下，初中英語課堂教學(xué)過程就變得單調(diào)乏味，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的核心素養(yǎng)也不會(huì)得到提高。針對(duì)這種情況，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)方針，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2初中英語課堂教學(xué)過程中缺乏課外知識(shí)拓展

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，教師以及學(xué)生都只重視課本上的內(nèi)容，教師在課堂上只為學(xué)生講解課本上的教學(xué)內(nèi)容，教師在講解的過程中，學(xué)生就單純的抄寫筆記，有些學(xué)生甚至都沒有進(jìn)行思考，老師講什么他們就抄什么、就背什么，這樣對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常不利。在這種教育教學(xué)模式下，學(xué)生始終都是教學(xué)內(nèi)容的被動(dòng)接受者，學(xué)生沒有真正的融入到教學(xué)過程中，與此同時(shí)，教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容都只是課本上的內(nèi)容，課本上沒有涉及的內(nèi)容，教師都沒有進(jìn)行講解。然而，在課本之外還有許多豐富多彩的英語知識(shí)，學(xué)生了解了這些課本以外的東西還可以幫助他們更好的理解課本上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的拓展活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)過程中的對(duì)策

針對(duì)初中英語課堂教學(xué)過程中存在的問題，教師、學(xué)校以及教育工作者對(duì)其進(jìn)行了深入的研究，并提出了一系列好的解決措施。在下文中，本人從在初中英語課堂教學(xué)過程中積極開展英語情景教學(xué)活動(dòng)、在初中英語課堂教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、在初中英語課堂教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力幾個(gè)方面，針對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)過程中的對(duì)策進(jìn)行了具體的分析。

2.1在初中英語課堂教學(xué)過程中積極開展英語情景教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生只是單純的接受教師所教授的教學(xué)內(nèi)容，再加之初中英語教學(xué)過程比較枯燥乏味，因此，學(xué)生并沒有主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，這不利于初中英語課堂教學(xué)過程的順利進(jìn)行，針對(duì)這一情況，教師必須提出科學(xué)合理的解決方案。教師在進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)的過程中，可以積極的開展英語情景教學(xué)活動(dòng)，這樣可以有效的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如在對(duì)一些單詞進(jìn)行講解的過程中，教師可以事先準(zhǔn)備一些與這些單詞相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)深刻的理解這個(gè)單詞，最終達(dá)到記住這個(gè)單詞的目的。

2.2 在初中英語課堂教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

興趣是最好的老師，因此，不論學(xué)習(xí)什么，首先應(yīng)該先培養(yǎng)興趣。在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行正式課程之前，可以先為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的游戲活動(dòng)，或者為學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快的進(jìn)入課堂教學(xué)中去。教師可以利用多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的課件，通過有趣的圖片、音樂以及視頻來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3在初中英語課堂教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力

在初中英語課堂教學(xué)的過程中，聽、說、讀、寫都是其重要的組成部分，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，要綜合考慮各個(gè)方面的內(nèi)容，通過讓學(xué)生多聽英語閱讀、英文歌曲，或者多看英文電影來進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練；在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說，這樣才能夠有效的提升學(xué)生的英語語感，使學(xué)生能夠說出一口流利的英語；對(duì)于英語書面寫作方面，教師可以要求學(xué)生每天都用英文來寫日記，通過對(duì)日常生活的記錄，學(xué)生的口語表達(dá)能力也會(huì)有所提高，當(dāng)學(xué)生能夠用英文寫出一篇好文章時(shí)，其自身的英語綜合水平就會(huì)得到明顯的提高。

3總結(jié)

綜上所述，學(xué)習(xí)英語的過程是一個(gè)非常漫長，而且非常復(fù)雜的過程，教師在進(jìn)行初中英語的教學(xué)過程中，要根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合學(xué)生的情況，不斷變革初中英語教學(xué)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式。教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，為學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在日常的學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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