樹洞的秘密

刁鈴潔

摘要：孩子們的快樂是簡單美好的，作為幼兒教師，就有責任去留住孩子們的童真和美好。幼兒教師應當通過合理的方式引導孩子們不斷學習，在不失好奇、不失童真的前提下積極探索真理，以啟蒙學生的思維、激發孩子們的想象和創造性。我們都知道童年時期對于一個人一生的重要影響，成為一個優秀的幼兒教育工作者，就要認真教書育人，用心做好每一個學生的啟蒙老師。最終培養出國家和社會所需要的人才。

關鍵詞：幼兒教育；培養孩子；正確方法

快樂，多么簡單的一個詞，但對于它的解釋總是異彩紛呈，有的人聽到一句贊美的話就覺得那是快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂。可是，有一種解釋最簡單也最童真，那就是孩子們！孩子們為能痛痛快快的玩而感到快樂。

孩子的生活是多姿多彩的，走近他們的世界，他們會帶給你意想不到的驚喜，他們的生活充滿著樂趣，充滿著意外、充滿了童真.....生活需要慢下腳步，細細體會，我們會在寶貝們的一言一行中發現他們喜愛的東西：看到滿園的花朵，會一哄而上，大聲贊美；走在路上，會玩著老狼抓小雞，一聲尖叫，四散開逃；也會扒開草叢，看看草叢的秘密........也許對于在我們看來無聊而乏味的東西，在他們的眼里就像金子一樣，閃閃發著光，可能這就是他們的樂此不疲的原因吧！

一次，在戶外探索時，我原本是想帶著他們一起去找尋藏在草叢里的蝸牛和螞蟻的，我想那會是孩子們多感興趣的啊！拿上放大鏡、穿上小背心，整裝出發！來到草地旁，我不失時機的說：“哦，孩子們，今天我們要用自己的千里眼和順風耳來一起找一找、聽一聽草叢里面的秘密，比比看，誰是火眼金金！”

孩子們快樂的四散而開，有的趴在地上認真的找尋著；有的拿著放大鏡、扒拉著草叢；有的側著耳朵，希望能聽到什么聲音；還有的三五結伴，小手在草叢里忙個不停，嘴里還不時說著什么........看著這一幕，孩子們最好的老師就是“好奇”，今天的他們一定收獲良多，可一個“洞”卻改變了所有......

突然一聲尖叫“老師，這個樹上有一個好大的洞。”話一說完，附近的小朋友一哄而上。

“哪里、哪里有洞？”

“洞里面會不會有大怪獸？”

“哎呀，好嚇人，里面肯定有怪物？”

“樹葉上怎么有幾個小洞洞呢？怎么他們的形狀不一樣呢？”

看著越來越多的孩子離開了我，被他們吸引了過去。看來今天的活動是無法完成了，可孩子們同樣是快樂的，又有何不可呢！于是我也移步到孩子身邊，佇立在旁的我聽到這些，既無奈又好笑，無奈孩子們的世界真的是千奇百怪，也為孩子們詫異的想法而哭笑不。看見在旁的我，孩子揚起頭問道：“樹葉上怎么有幾個小洞洞呢？”

我沉默了一會，在想怎么給孩子解釋他們才能明白！靜待片刻后，我蹲下身子揮揮手，不一會兒，孩子們就把我圍了個水泄不通。“在很多的森林里，住著小松鼠、熊、小老鼠，它們喜歡住，在樹里，挖一個小洞，鉆進去，就像媽媽的懷抱一樣，也許，這些樹洞里面沒準也住著這些小動物啊！”聽著我們的話，孩子們一愣，似乎還停留在故事里，感覺有點不可思議！看著他們的躍躍欲試的表情，我大手一揮，“孩子們，小樹洞到底有什么秘密？里面會住著小動物嗎？那就需要你們去找一找了！”聽到這兒，孩子們又高興地沖向了有樹洞的地方......

“哇，黑漆漆的啥也看不見.....”

“聽聽聽，里面有聲音，會不會是小老鼠？”

“哎呀，我要把手伸進去摸摸，沒準摸到小松鼠呢！”

只聽見孩子們七嘴八舌地快樂的說著。一會兒你能看見孩子們跟一群翩翩起舞的蝴蝶一樣，一會兒飛到這，一會兒飛到那兒，好不快活！孩子們的尖叫聲、歡笑聲、討論聲回蕩在公園的上空，在這一刻我們卻成了“多余”的，只需倚在一旁或者樂在其中即可！轉眼，半個小時過去了，那些小蝸牛、螞蟻，早已被孩子們拋在了腦后。嘴里的那聲嘆息在看到那一張張開心的笑臉后也化為了烏有，他們在游戲中享受到的那份喜悅是無可替代的。

我以為，孩子不是容器，不一定要等外來的水來注入，才能獲得生命的充實。他們自身就是一泓清泉，充盈生命能夠依靠他們自己。

我以為，孩子不是白板，不一定要有其他的畫師來著筆，才能獲得藝術的靈感。他們自身就是一名畫師，精彩的人生能夠依靠他們自己。

我以為，孩子是一顆種子，只要有適宜的土壤、充足的陽光、適量的養分和水就能長成一棵參天大樹。

教育的本身不是灌輸、不是壓制、不是讓孩子跟著老師的腳步走，而是尊重、是啟發、是聆聽、是疏導，是鼓勵、是讓孩子快樂而健康的成長。作為一名幼兒教師，一個好教師，只有做一個敏銳的觀察者，理解孩子的內心活動，尊重接納孩子的興趣、感受、需要及表現方式，及時捕捉教育素材，把握教育契機，才能發現許多更有價值的事物，進入孩子的內心世界......讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

不曾想這個世界若失去了孩子們的笑聲，將會是怎樣的蒼白；也不敢假設，若失去孩子們單純的想象，將會有多么索然無味。孩子們的心靈是潔凈無雜質的，而我作為幼兒教育工作者，要做的是呵護這份天真和美好。在平時工作中，要對孩子們報以最大的愛和耐心，教育學生時，幼兒教師應當采取引導的方式，循循善誘，使孩子們在抱著他們美好的好奇心去探尋真理，既培養去理性的探索，又帶給孩子們感性的引導，使他們學會善良、學會溫柔對待這個世界。引導而不是灌輸式教育會為孩子們插上想象的翅膀，然他們選擇去大膽飛翔。

另外，還應多多帶著孩子們走出來，走出教室、走入自然。大自然是每一個孩子最原始、最豐富的課堂，如果可以充分的利用好大自然這個課堂，就可以幫助孩子們獲取知識、開拓思路，收獲良多。就如我帶孩子們到戶外進行探索一樣，作為幼兒教育工作者的我們，應多帶孩子們到戶外進行活動學習。當然，要做好充分的準備，以保證戶外教學的安全性和可行性。

我們都應當清楚童年時期對于一個人一生的作用是決定性的，作為新時代的幼兒教師，我們對孩子們的性格、習慣、思維等等多方面的養成都起著至關重要的作用。幼兒教師應當時時更新自己的教育理念、創新教育方式，身體力行，為孩子們起到一個好的榜樣作用。同時幼兒教師應當采取引導性教育，鍛煉孩子們的思維能力，引導孩子們向著更好的方向發展。盡管我們不能否認進來我國幼兒教育領域有很多令人不滿意的事件發生，但我們仍然應該對未來的幼兒教育工作充滿信心，而我們作為教育工作者，更應該認真教書育人，用心培養孩子，幫助他們成長、發展，最終達到為國家和社會培養出更多棟梁之才的共同目的。而筆者在這里僅是通過“樹洞的秘密”這一實例，針對如何更好地培養孩子提出了個人的見解，分析了筆者個人認為可行的方法，當然，要想讓幼兒教育不斷向前發展，還需更多地幼兒教育工作者嘔心瀝血，創新出更好的、更有利于幼兒的教育模式和方法。

參考文獻：

[1]王云豐.幼兒園課程教學中游戲化實現途徑探析[J]. 中華少年，2018，05（10）

[2]張沐軒.淺談生活教育思想下踐行幼兒園區域游戲[J]. 考試周刊，2018，04（19）.