試析大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合

子志蕊

摘要：我國(guó)越來越重視大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育問題，但是在許多高校的教育實(shí)踐當(dāng)中，這兩方面的教育存在著很多的問題，部分教師對(duì)于大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和心理健康認(rèn)識(shí)存在不足，當(dāng)前，在大學(xué)生教育方面，心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，本文分析了心理健康教育思想政治教育內(nèi)涵的辯證關(guān)系，闡述了這兩種教育整合的方法和途徑，希望能夠有效的提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；心理健康；教育整合

重視大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育，已經(jīng)成為時(shí)代的一種發(fā)展趨勢(shì)，在教育實(shí)踐過程中，如何對(duì)心理健康和思想政治教育的整合，來為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，已經(jīng)成為高校思想政治教育教師所需要考慮的一個(gè)重要問題。

一、大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的內(nèi)涵和辯證關(guān)系

1.內(nèi)涵

大學(xué)生的心理健康教育就是對(duì)大學(xué)生的心理障礙和心理問題進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極健康良好的心理素質(zhì)，以促進(jìn)個(gè)體的良好發(fā)展，而大學(xué)生的思想政治教育則是根據(jù)學(xué)生的思想變化特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生擁有較高的政治覺悟，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，擁有良好的道德品質(zhì)。

2.辨證關(guān)系

2.1理論基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)不同

大學(xué)生的心理健康教育，是對(duì)大學(xué)生的心理現(xiàn)象進(jìn)行研究，側(cè)重于心理學(xué)原理和心理咨詢技術(shù)和理論，幫助大學(xué)生完善人格，提高心理素質(zhì)，使大學(xué)生的心理和精神得到滿足和發(fā)展，而大學(xué)生的思想政治教育，則以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，基于多種社會(huì)學(xué)科，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)行一種階級(jí)性的政治引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界認(rèn)知，通過教育，使大學(xué)生的思想政治覺悟和道德素質(zhì)有所提高。

2.2二者的教育方法和層面不同

心理健康教育注重對(duì)大學(xué)生的心理過程的引導(dǎo)，心理教育的過程是一個(gè)平等理解和信任的過程，教育方與被教育方之間的平等對(duì)話，有利于心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于心理學(xué)的認(rèn)知和重視。思想政治教育工作的執(zhí)行者是教師，學(xué)生一般不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師將理論教育和宣傳作為主要的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

2.3二者在教育對(duì)象上相同

在進(jìn)行心理健康教育和思想政治教育過程中，主要的教育對(duì)象都是大學(xué)生，而心理健康教育和思想政治教育都屬于意識(shí)形態(tài)范疇，針對(duì)大學(xué)生目前的意識(shí)形態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)施教育計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生對(duì)于客觀事物產(chǎn)生正確的理性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)的各種現(xiàn)象有自己的正確認(rèn)知和觀點(diǎn)，以提高自控能力和發(fā)展能力。開展心理教育和思想政治教育時(shí)，大學(xué)生的理性和感性認(rèn)知都有所提升，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分重要的。

二、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育整合的指導(dǎo)原則

1、遵循中國(guó)的本土化原則

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，我國(guó)很多教育觀念和教育手段都從國(guó)外引進(jìn)，大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育，在展開時(shí)，需要根據(jù)中國(guó)的教學(xué)特點(diǎn)和我國(guó)的本土文化特點(diǎn)，在大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，受到多元文化的影響，學(xué)生的思想認(rèn)知會(huì)受到很大的影響。在教育活動(dòng)的展開需要，給大學(xué)生有明確的定位，探索心理健康教學(xué)與思想政治教育之間的聯(lián)系，在不脫離中國(guó)教育實(shí)際的基礎(chǔ)之上，讓二者進(jìn)行有機(jī)的整合，更好的為學(xué)生的教育工作服務(wù)。

2、教育者應(yīng)當(dāng)遵循疏導(dǎo)原則

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須要重視心理疏導(dǎo)，充分了解大學(xué)生在發(fā)展的不同時(shí)期所關(guān)注的問題，以便在教育過程中，能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的各項(xiàng)問題進(jìn)行有效的引導(dǎo)，建立一種平等的相處模式，使學(xué)生能夠更加接受教育者的觀點(diǎn)和正確的教育觀念，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。

三、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育有機(jī)整合的方法

1.將心理健康教育和思想政治教育應(yīng)用到文化建設(shè)中

文化對(duì)于學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，在廣播電臺(tái)、公告欄、校園網(wǎng)等校園文化宣傳基地，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化氛圍，幫助學(xué)生獲得大量的心理健康和思想政治的知識(shí)，營(yíng)造出人人重視思想政治教育和心理健康教育的校園文化氛圍，使學(xué)生不自覺的伸入其中，受到感染，形成正確的價(jià)值觀念。

2.開設(shè)理論教育課堂

在進(jìn)行德育教育工作中，思想政治教育工作與心理教育工作為了實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，需要重視理論的教學(xué)，教師需要在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，充分了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺的投入到思想政治理論的感染與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)的過程中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理問題的疏導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)心理檔案所反映的一些問題參與團(tuán)體活動(dòng)，通過教師對(duì)于心理知識(shí)和思想政治知識(shí)的講解，去了解學(xué)生之間存在的問題，幫助學(xué)生解決生活中存在的困難，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，增進(jìn)感情，化解學(xué)生在相處過程中存在的矛盾，教師可以針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康理論知識(shí)，對(duì)心理健康發(fā)展有更加深入的認(rèn)識(shí)與研究，有利于心理問題和思想問題的進(jìn)一步解決。

總之，大學(xué)生的心理健康問題和思想政治問題已經(jīng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)不是單純的心理疏導(dǎo)所能解決的，需要一個(gè)有效的解決機(jī)制來為學(xué)生提供解決平臺(tái)，面對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，高校需要重視大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育工作，將二者有機(jī)的整合在一起，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)，心理健康教育和思想政治教育的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，綜合提升大學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生思想教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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