做好寄宿制農村學校安全工作的實踐探索

謝金蘭

[摘 要] 寄宿制學校的安全工作，直接關系到每個孩子能否安全、健康、快樂地成長，關系到千家萬戶的幸福安寧和社會的穩定，應當引起高度重視。切實采取措施，大力加強安全管理力度。

[關鍵詞] 寄宿制；農村學校；安全管理

一、強化安全意識

初中學生普遍缺乏應有的安全意識，自我保護能力差。因此，在農村寄宿制初級中學開展各種安全教育活動，使廣大學生樹立強烈的安全意識，幫助學生掌握基本的自護技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力。

對學生進行交通、消防、飲食衛生、用電等方面的教育，并有針對性地開展各種安全演練活動和應對洪水、泥石流、火災、地震、擁擠踩踏等突發事件的應急訓練。

重點要求學生不能私自到禁止游泳的地方游泳，不進游戲機室、網吧，不試吸毒品、煙，不喝酒，不在馬路上追逐、嬉戲，學生要學會在校外遇到危險時如何求救。

建立家長聯系卡，適時召開家長會，簽訂《學生安全管理責任書》，明確校方與家長的職責，規范家長的接送手續，要求每位自行離校回家的學生必須有家長簽字或由家長親自到校來接，學校做好配合管理。

加強校園安全宣傳。通過舉辦講座、設計宣傳欄和開設法制課、安全教育課、主題班隊會以及制作主題手抄報等途徑對師生進行安全知識教育。

組織安全知識競賽，開展安全自救訓練活動，通過觀看安全警示影像，舉行安全大討論，使每個學生都能居安思危。同時在學校電子屏滾動播放加強校園安全口號，讓校園安全深入人心。

二、加強校內安全管理

緊緊圍繞“安全制度、安全設施、安全文化，安全責任”的主線，對學生住宿安全等方面進行嚴格把控，完善校園安全管理制度。

1.健全安全責任機制是前提

校長是學校安全管理工作第一責任人。學校與家庭、學校與教師、教師與學生要層層簽訂安全工作責任書，要明確責任內容，樹立責任意識，真正履行工作職責，形成良好的責任機制，在這種責任機制下促使學校安全管理各項工作全面開展。

2.完善安全監督機制是有力保證

認真落實學校安全工作查處情況，仔細檢查薄弱環節，哪里出現問題，從哪里解決，及時加以整改；建立值日督查制度，堅持每日檢查設施設備安全，學生到校情況，食堂衛生、寢室衛生，做到及時發現問題，及時消除隱患；發現學生異常苗頭及時跟蹤調查，及時報告；建立安全事故應急預案制度，凡重大突發事件，必須在事故發生后第一時間上報當地政府和教育主管部門。

3.規范講、管、保、寓結合是關鍵

一是深化宣傳講安全，通過校園安全教育平臺、宣傳欄、主題班會等形式開展教育活動，實現“課堂教育、集中教育、活動教育、警示教育”的統一。二是多措并舉管安全，堅持落實安全預案、學生晨檢、走讀生憑卡出入學校及寄宿學生進出校門登記和銷假、就寢前清點學生、放假前安全教育、缺勤追蹤、每周安全教育、安全隱患排查等“八項制度”。三是多方聯動保安全，學校注重建好安全教育環境，定期上安全教育課、安全教育家長會，并且定期組織疏散演練。四是特色活動寓安全，學校安全教育工作以“融入常規、融入課堂、融入活動”為導向，確保正常的教育教學秩序。

4.開展文娛活動是重要環節保障

我所在的寄宿制初級中學，現有34個教學班，在校學生1882名，其中，住校生1724人，用健康的文化活動取代不良文化的影響，對確保學校安全效果十分明顯。讓學生在活動中建立友誼，學會與人相處，樹立健康的心理狀態，減少受不良文化影響。充分利用早鍛煉時間，課外活動時間，開展定向的住校生體育活動。舉行切合實際的書法美術、經典閱讀、電腦制作、校園情景劇等興趣小組，充實住校生的課余生活。將學生的注意力吸引到健康向上的文娛活動中來，既有利于學校管理，又有利于學生的健康成長。

5.強化防衛措施是重要保障

學校采用“定期督查、突擊抽查、重點檢查”的方式，落實門衛、年級組及值周教師三級值勤網絡管理。第一，加強值勤力量，配備了校園保安，全天候在校門口值班，嚴格管理進出人員、添置警服、警棍等安全防范警械。第二，進一步嚴格學校外來人員登記制度，外來人員必須經過驗證身份、詢問事由、聯系同意、辦理登記、簽字出校五道手續方可出入學校。第三，積極配合公安部門開展校園周邊治安綜合治理，排查校園周邊存在的安全隱患。第四，向每位家長發出《關于學生安全工作致家長的一封信》，爭取學生家長配合協作。印發安全宣傳信、安全須知、溫馨提示給學生家長，對作息時間的調整、家長接送、請假管理和家長來訪等多方面提出了明確的要求，將學生的安全工作進一步做仔細、做扎實、做到位。第五，每學段第二天下午分年級召開全體寄宿生會議，由生活教師小結上周學生的表現，表揚先進，指出不足，做到防患于未然。

三、把好食品衛生關

衛生方面如果出了問題，很有可能威脅到寄宿生的生命安全。為了確保食品衛生工作不出問題，首先，加強對學生食品衛生安全教育的力度，必須經常地、反復地向學生說明這些食品的危害性。其次，加強對這些食品的管理，禁絕這些食品流入學校食堂，要把好采購關。一是大宗物品定點采購，以防發生飲食安全問題找不到供貨責任主體。二是辦好采購索證手續，嚴防采購“三無產品”。三是嚴格把好蔬菜類無證貨物的采購關、驗收關，對所購的蔬菜進行嚴格審查，杜絕不合格的食品進入食堂，以確保師生健康。最后，加強監管，把好操作衛生關，要確保洗滌、加工、操作、供應和保潔等操作過程中的每一環節都符合衛生標準要求。對無視學校要求，擅自進食不利于健康或有安全隱患食品的學生，應給予紀律處分，以發揮震懾作用。對食堂私自加工和出售不利于健康食品的行為，給予加工出售變質食品同樣處罰。

參考文獻：

[1]教育部.中小學德育工作指南2017（8）月（教基〔2017〕8號）[Z].

[2]王國勇.淺析中學管理中的德育和安全管理問題[J].學周刊，2014（11）.

[3]李自天.寄宿制學校管理實踐的探索[J].吉林教育，2006（5）.

【注：此文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度“農村寄宿制學校綜合實踐課程資源開發與利用策略研究”課題（課題編號：GS〔2017〕GHB2206）系列研究成果。】

（作者單位：甘肅酒泉市第五中學）