高中歷史學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)思考

鄒領(lǐng)

摘要：歷史不僅僅可以讓我們了解許多古中今外發(fā)生的大事，從而能夠擴(kuò)大我們的知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富頭腦的目的，同時(shí)還蘊(yùn)含著許多人生哲理。

關(guān)鍵詞：高中歷史學(xué)習(xí)方法思考

前言

每一個(gè)步入高中的學(xué)子都需要學(xué)習(xí)歷史，然而，歷史并不像其他學(xué)科一樣，它是由政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化等多元化組合而成。學(xué)好歷史，不僅僅是對(duì)分科時(shí)選擇文科有幫助，更重要的是還可以讓我們了解過(guò)去發(fā)生過(guò)的事，明白古人的思想。學(xué)習(xí)歷史不僅僅只是要背，更重要的是理解，下面是我對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)思考：

一、掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

每一門(mén)學(xué)科都要求我們把基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)，歷史自然也是其中之一。因?yàn)樵诟咧袣v史課中涉及到的內(nèi)容很廣泛，能否正確的掌握歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史過(guò)程、歷史時(shí)間概念、地理概念、人物概念，這就能夠體現(xiàn)出我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。并且我們應(yīng)該在掌握史實(shí)基礎(chǔ)上思考和回答問(wèn)題，教師在歷史課上不僅僅是講解知識(shí)，還會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析拓展。所以，我們也要注意認(rèn)真聽(tīng)課。

1.看課外書(shū)

學(xué)習(xí)歷史的有效方式包括閱讀有關(guān)歷史材料內(nèi)容的課外書(shū)。一般歷史資料主要包括歷史教科書(shū)、歷史資料、歷史讀物等內(nèi)容，在歷史地圖、歷史圖片、歷史實(shí)物、歷史建筑等形象化的學(xué)習(xí)材料中，并且在一定的程度上能夠感受到歷史情景、歷史范圍。此外，在閱讀歷史課外書(shū)的時(shí)候，可以分析、了解歷史材料，還能夠跟課本上的具體的歷史事實(shí)聯(lián)系、結(jié)合起來(lái)，并且這對(duì)歷史的閱讀材料內(nèi)容的辨析、歸納有所幫助。

2.做筆記

通過(guò)了解基本知識(shí)框架可以讓大家對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槊块T(mén)學(xué)科都有屬于自己的知識(shí)體系、知識(shí)框架，即知識(shí)線索、結(jié)構(gòu)。在做筆記時(shí)可按照朝代的建立、鞏固、繁榮、衰敗等內(nèi)容記錄為主要的框架，其中的重要事件則按照事件的起因、過(guò)程、影響等內(nèi)容記錄為具體內(nèi)容，除了記錄主要內(nèi)容提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等之外，還可以對(duì)教師講述的一些補(bǔ)充性的內(nèi)容進(jìn)行選擇記錄。

3.多探討

溝通交流能夠使我們對(duì)他人的想法得到了解，相當(dāng)于能夠互換思想、碰撞出思想的火花。這在學(xué)習(xí)、工作、生活中的任意哪方面都是極其必要的。自然在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，也是要多探討。對(duì)不易弄懂的疑問(wèn)要與同學(xué)、教師進(jìn)行探究、討論，這有助于加深印象、深入學(xué)習(xí)。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣

在學(xué)習(xí)生涯中還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，它不僅僅能夠幫助我們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)以后的工作、生活也是十分有利的。

1.自律

要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格管理，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上。平常要預(yù)留出一部分時(shí)間來(lái)鍛煉身體，擁有一副好身體在學(xué)習(xí)時(shí)也是十分重要的。因?yàn)樯眢w健康才會(huì)減少病痛的折磨，同時(shí)也能夠擁有好心情，心情的好壞對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是有影響的。

2.執(zhí)行力

執(zhí)行力，是指一個(gè)人對(duì)一件事的行動(dòng)情況。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中都需要良好的執(zhí)行力，它能夠幫我們提高效率。我認(rèn)為，增強(qiáng)執(zhí)行力的最好方法就是削弱儀式感、增加專注力。執(zhí)行力使我們?cè)趯?duì)一件事做了計(jì)劃安排時(shí)能夠得到實(shí)現(xiàn)。

3.了解自我

明白自己在哪個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)效率最高，哪個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)效率最低。這時(shí)候就可以在學(xué)習(xí)效率高的時(shí)間段去讀熟課文、讀透課文、讀爛課文，在學(xué)習(xí)效率低的時(shí)間段可以進(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng)，勞逸結(jié)合能夠使學(xué)習(xí)效率變高、同時(shí)，還可以對(duì)自己的身心進(jìn)行放松。

4.擬定計(jì)劃

每一個(gè)成功人士的每一天都有規(guī)劃、安排的，這使他們的時(shí)間能夠充分的利用、不浪費(fèi)。這表明了擬定計(jì)劃是十分必要的。所以我們也應(yīng)該根據(jù)自身情況定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可不用很詳細(xì)，但是一定要有整體的時(shí)間感知。

三、整體學(xué)習(xí)的技巧

對(duì)歷史的時(shí)間線索要有一個(gè)全面系統(tǒng)的重構(gòu)，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)由于其特殊性，在教科書(shū)設(shè)置上往往用政治、經(jīng)濟(jì)、文化來(lái)進(jìn)行分類，但卻忽略了時(shí)間線這一獨(dú)特并且重要的標(biāo)志，從而將其編寫(xiě)成了斷代史，這很容易讓學(xué)生思維混亂。將腦子中的歷史年代信息好好地整理成一條完整的時(shí)間鏈，起碼讓自己能夠過(guò)一遍，并且以時(shí)間為背景感受歷史事件發(fā)生的原因、影響、意義。在有扎實(shí)的基礎(chǔ)上，還要正確的對(duì)基礎(chǔ)。關(guān)鍵是要養(yǎng)成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上牢記于心，并且能夠在“明范圍、整材料、講故事”的過(guò)程中自主梳理的經(jīng)歷。

1.明范圍

有準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗才能夠有勝率，明確范圍才能夠使我們做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)將課本中的目錄、單元名都記錄下來(lái)，下面來(lái)實(shí)施“拆課本”：將各個(gè)國(guó)家的歷史進(jìn)行分類，明確范圍分布，再進(jìn)行朝代區(qū)分。

2.整材料

知道每個(gè)國(guó)家的歷史分布范圍后，就需要挨個(gè)國(guó)家整材料：

第一階段：寫(xiě)出所有的“年代+事件”，讓知識(shí)詞條化。

第二階段：將中國(guó)史按照朝代、其他國(guó)家按照國(guó)家再分類，從而細(xì)化知識(shí)。

第三階段：按照條目做成小邏輯圖，將材料活化。

將課本“打碎”再按照“故事邏輯”重新拼起來(lái)，把課本上的所有知識(shí)點(diǎn)體系化。

3.講故事

嘗試將各國(guó)國(guó)別史的發(fā)展邏輯圖串起來(lái)，拼成一個(gè)故事。首先，看著知識(shí)詞條，講出故事梗概，遇到不清楚的地方再整合材料、翻閱課本、查資料。然后，在看著詞條，將故事講得精細(xì)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)也給記下來(lái)。最后，不看詞條，以一個(gè)中國(guó)朝代或一個(gè)外國(guó)國(guó)家為“故事主題”，按照時(shí)間順序把故事講得詳細(xì)且流暢。

四、總結(jié)

歷史的不是孤立的、片面的，而是一個(gè)有聯(lián)系的整體。這就要求我們對(duì)歷史的橫向關(guān)系、縱向關(guān)系進(jìn)行整合，也要進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。將內(nèi)容都串起來(lái)，當(dāng)成故事來(lái)記住，這是一種有趣味的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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