大學聲樂教學中互動式教學方法的運用分析

宋佳

【摘 要】近年來，隨著我國教育水平的不斷提高，很多教學方法都逐漸被開發出來，應用到了實際教學之中，大學聲樂教學作為我國高等教育的一部分，也進行了很多教學方法的實踐，互動式教學方法正是其中較為有效的一種，本文從互動式教學方法的作用入手，對其在大學聲樂教學中的具體運用進行了分析。

【關鍵詞】聲樂教學；互動式教學方法

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）05-0174-01

一、互動式教學方法在大學聲樂教學中的作用

（一）提高學生學習狀態。在大學聲樂教學中，互動教學方法的運用能夠有效提升課堂教學效果。傳統教學模式下的大學聲樂教學同樣以教師講解為主，學生負責記憶教師傳授的知識，并在課下進行聲樂練習，這樣的灌輸式教學使學生完全喪失了主動性，課堂也成為了教師的“一言堂”，課堂氣氛沉悶，學生學習狀態也比較差。而互動教學方法則是以“互動”為核心，在教學中十分注重師生或學生間的互動，能夠有效活躍課堂氛圍，學生在這樣的學習氛圍下能夠擁有更好的學習狀態，學習效果也會更好。

（二）培養學生創新能力。通過對互動式教學方法的運用，學生的創新能力也能夠得到增強。傳統教學模式受應試教育的影響比較嚴重，教師只注重學生的知識記憶與掌握，對實際運用能力缺乏足夠的重視，同時，教學內容完全依照教材，教師在教學中具有絕對的權威性，而學生的思維則受到禁錮。[1]互動教學方法則能夠很好解決這一問題。互動教學法注重互動，而課堂上的互動一般以提問、討論為主，學生擁有充足的思考時間，能夠自由表達自身觀點，并在課堂上充分展示自我，這樣的課堂教學形式解放了學生的思維，創新意識也會逐漸形成。

（三）激發學生學習興趣。學生學習興趣的缺失是目前我國大學聲樂教學最為嚴重的問題，在很多高校的聲樂教學中，無論是沉悶的課堂氣氛、枯燥的課堂內容，還是單一的教學形式，都使得聲樂課程難以對學生產生足夠的吸引力，再加上師資力量薄弱，教師無法及時滿足學生的學習需求，使得學生對于聲樂課程的學習嚴重缺乏興趣。而互動教學方法卻有著很大的不同，這種教學方法充分尊重學生在教學中的主體地位，所有的教學活動都需要圍繞學生展開，能夠滿足學生需求，同時，學生還可以與教師共同參與到教學活動中來，使得學生在課堂學習中擁有更多的實踐機會，以及更加真實的實踐體驗，從而感受到聲樂課程的魅力與樂趣，并對聲樂學習產生濃厚興趣。

二、互動式教學方法在大學聲樂教學中的運用策略

（一）改變教師教學觀念。互動教學方法在大學聲樂教學中的應用，對高校聲樂教師來說是一項非常嚴峻的挑戰，很多高校聲樂教師雖然具有豐富的教學經驗，但教學觀念十分落后，而想要應用互動教學法，最為重要的就是改變教師固有的教學方式。一方面，在近年來的教學改革中明確了學生的主體地位，教師需要轉變自身角色，以平等的態度開展教學工作。[2]同時，還要減少對學生的限制，為學生提供充分的自我展示與思維發散空間。另一方面，教師需要改變以知識灌輸為主的教學策略，充分調動學生的自主性，培養學生的自主學習能力，這對學生的個人成長與未來發展是非常重要的。

（二）加強師生溝通。互動式教學方法最核心的思想就是互動，而師生溝通則是對這一思想的充分貫徹。在課余時間，教師需要與學生進行平等、和諧的交流，這樣既可以了解學生的學習情況、知識基礎，制定更加具有針對性的教學方案，還能夠拉近與學生間的距離，與學生建立良好的師生關系，為之后的教學工作開展帶來很大的便利。而在課堂上，教師也可以通過溝通，將歌曲的情感內涵傳達給學生，使學生對歌曲的理解更加深入，這對于聲樂學習來說同樣是非常重要的。

此外，教師還要注重與學生的課后交流，了解學生對于教學內容的掌握程度，對教學方法進行改進，提高教師自身教學水平，同時，大學生也能夠對課堂教學提出有效的意見和建議，幫助教師完善課堂教學，從而達到更好的教學效果。

（三）情境設置的靈活運用。聲樂教學與其他學科不同，學生在學習過程中不僅要掌握聲樂知識與唱法技巧，還要感受歌曲的意境，因此教師就可以在課堂上利用多媒體教學設備，創設與歌曲內容、意境相契合的情境，給學生帶來較為真實的體驗，把握歌曲意境，從而提高個人演唱水平。以歌曲《望月》為例，教師通過歌曲MV或相關視頻的播放，能夠讓學生感受到歌曲中的思念之情。

（四）加大設備投入。聲樂教學本身對教學器材就有一定的要求，而互動式教學方法的應用對聲樂教學相關設備的要求有著更高的需求，例如教學情境的創設就需要通過多媒體教學設備來完成，因此學校需要加大教學設備的資金投入，根據實際教學需求引進各種教學設備。

總體來看，互動式教學方法能夠為大學聲樂教學帶來很多有利的變化，顯著提升教學效果，但想要充分發揮互動式教學的作用，還需要教師與學校在教學策略選擇、教學設備投入等方面進行努力。

參考文獻：

[1]劉粉仙.互動式教學方法在高職聲樂教學中的運用[J].戲劇之家，2017，（19）：178.

[2]高鳴.大學聲樂教學中互動式教學方法的運用[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2013，35（S2）：143-144.