學習興趣的好幫手——游戲教學法

周雪珍

【摘要】興趣是人對事物的認識或進行某種活動所表現(xiàn)出來的踴躍參與的本質(zhì)向往。一個人的興趣愈濃，他的注意就愈細致，感知、想象、聯(lián)想等認知活動就愈有功效。老師要根據(jù)學生的心理特征，在保證自己所教授知識具有科學性的前提下，設計各種各樣的、新奇的，能吸引學生注意力的事例，從趣味、生動、形象的事例中達到實效，學到知識，掌握知識。

【關鍵詞】學習興趣 游戲教學法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0169-01

在上課的時候，怎樣才能吸引學生的注意力，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，輔助學生更好更快地融會和把握知識，避免思維枷鎖束縛，激發(fā)思維漣漪，寓趣于講授進程始終，做到上課剛剛開始，就已經(jīng)對所要學的東西有了興趣，充分調(diào)動起了學生的積極性，讓學生注意力一直集中在學習的知識上，等課要結束了，都還有濃厚的興趣。游戲教學法的靈活運用，則能幫教師解決這一困難。

一、學習源于興趣，興趣源于游戲。

數(shù)學是一門既抽象，空間邏輯思維又強的學科。毋庸質(zhì)疑，數(shù)學的空間思維強，又抽象，和小朋友的直觀性形成強烈的反差，除了這點，從教改來看，現(xiàn)在教育提倡減輕學生的課業(yè)負擔，但學生的學習成績又不能下降，怎么辦呢？面臨這些矛盾，根據(jù)本人對教學實際的探索和研究，我深深地體會到，吸引學生學習的注意力，對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，是學生學好數(shù)學的必要保證，是提高課堂效率的重要條件。

興趣它能促使學生去尋求知識，索求知識的奧秘。學習有興趣，學生上課就會聚精會神，積極主動去參與，去思考，所學新知就會很快學會，小朋友對一切新奇的東西都會好奇、新鮮，從他們心理特征來看，對一切新奇的事物都想去認識，但感知和認知都不穩(wěn)定，很容易被感興趣的、新奇的事物吸引過去；從他們的年齡特征來看，他們的年齡還小，注意力不夠?qū)Ｗⅲ苋菀追稚ⅲ庵玖σ脖∪酰３８鶕?jù)自己的喜好去認識事物，感興趣的就喜歡，不感興趣的就不喜歡，他們的認知很直接，所以興趣對小朋友的認知起著決定性的作用，可以說，老師的教學藝術設計，決定著小朋友的學習效果。因此，作為一名教師，要“寓教于樂”、“教學有方”、“開竅有術”，把課堂教學設計的有趣味性，寓學習于游戲當中，就能夠喚起學生的學習興趣，使之維持長久的注意力和旺盛的求知欲。

二、課伊始，趣已生

俗話說：萬事開頭難，如果開好了頭，則會出現(xiàn)事半功倍的效果。一堂課若是一開頭就講得枯燥乏味，猶如嚼蠟，學生就難以提起興趣。為了使小朋友對新課產(chǎn)生興趣，老師可以依照學生的心理特點，精心設計各種各樣新奇的，膾炙人口的各類數(shù)學游戲，必能集中學生的注意力，吸引學生進行踴躍思考，使學生一開始就進入最好的學習狀態(tài)。

例如在講解“4的認識”時，教師設計“游動物園”的游戲。上課剛剛開始，老師問：“同學們，老師今天帶你們?nèi)ビ蝿游飯@，好不好？”一聽說可以游動物園，學生馬上興奮起來。老師接著投影出圖片，圖片上畫的是動物園，里面有各種各樣的動物，讓學生進行觀察。問：“動物園里有很多可愛的動物，同學們能從圖片中找出有關“4”的數(shù)嗎？”學生爭先恐后的數(shù)起來。如：4條腿，4只大象，4只猴子，樹上停著3只鳥，空中飛著一只鳥，一共是4只鳥，一只兔子2只耳朵，2只兔子是4只耳朵，等等。設計游戲的新穎、生動，能迅速集中小朋友的注意力，“寓教于樂”使小朋友在歡樂活潑的氣氛中，興致勃勃地進入新知的學習中。

三、課進行，趣正濃

低年級小朋友注意力的特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力很容易被分散，注意力不長久，不穩(wěn)定。如果這時設計一些新穎的、直觀的、形象的、靈活多變的游戲活動，從小朋友喜聞樂見的生活實情、實物、實事來進行教學，就會被老師設計的這些新奇的事物所吸引，使注意力長時間地專注到老師出的題目上來，教學收到事半功倍的效果。如教學“認識人民幣”時，教師設計“買童話書”的游戲。出示課件：童話書，單價1元。同時在黑板上出示一張1元人民幣和若干張1角幣，請幾位小朋友拿這些人民幣去買童話書。當一個學生拿走1元人民幣買走一本童話書后，有的學生試著拿黑板上的角幣來買，教師告訴他們不夠，并讓他們繼續(xù)拿。直到拿夠1元錢，才讓他們把童話書買走。通過游戲，讓小朋友的身心都參與到學習并理解學會：1元=10角。

四、課結束，趣猶存

要把新知牢固的掌握好，并在腦中存在牢固的印象，必須反復枯燥的練習，在做這些練習時，小朋友會產(chǎn)生膩煩心情，表現(xiàn)出心不在焉，注意力不集中，即便你循循善誘，也可能效果不佳，白白浪費工夫。練習的效果達不達標，就看學生對練習的興趣。如果在做練習的時候，把練習融于游戲當中，不停刺激小朋友大腦皮層的興奮性，使每個小朋友的感官都自動踴躍的參加到教學活動中，喚起他們的熱情，長久的吸引小朋友的注意力，這樣就能極大地提高小朋友練習的效果。

在平時上課，我深深體會到：從小朋友的喜好出發(fā)，把知識點融于游戲當中，在玩的過程中去學習知識，這樣小朋友不僅喜歡學習，還會主動學習，而且還會學得生動活潑，使小朋友由“要我學”變成“我要學”。

參考文獻：

[1]陳慕華.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（31）.

[2]蔣靜.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的融入[J]. 新教育時代電子雜志， 2015（6）