規(guī)范作業(yè)促留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

楊東梅

【摘要】通過“規(guī)范作業(yè)”來促進(jìn)留守兒童養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，從散漫回到律己，從無規(guī)律跨越到有規(guī)范，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加周密，更加嚴(yán)謹(jǐn)。從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，走出學(xué)習(xí)困境，養(yǎng)成堅韌的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 規(guī)范作業(yè) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 設(shè)計

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0151-02

留守兒童由年邁的祖輩照顧或是委托他人照顧，甚至有獨立生活的孩子，這些孩子很大一部分生活上無規(guī)律，學(xué)習(xí)上少督促，習(xí)慣上欠訓(xùn)練，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)步步落后的趨勢，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越加困難，孩子學(xué)習(xí)的自信遭受嚴(yán)重打擊，也嚴(yán)重影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，對留守兒童良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已迫在眉睫。數(shù)學(xué)作業(yè)的規(guī)范是改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵所在，用“規(guī)范作業(yè)”讓留守兒童端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從散漫回到律己，從無規(guī)律跨越到有規(guī)范，促進(jìn)責(zé)任感的生成和良好習(xí)慣的形成。

一、“規(guī)范作業(yè)”如何規(guī)范化

數(shù)學(xué)作業(yè)是對課堂教學(xué)的反饋與升華，可以檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，鞏固所學(xué)知識，加深對知識的理解。因此，教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時要牢牢把握以下幾點：

1.靈活多樣的作業(yè)形式。作業(yè)的靈活多樣能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)（包括學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力）。作業(yè)要多從深度、廣度上加以思考，既要有專項基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。避免機械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。

2.因人而異的作業(yè)內(nèi)容。每個班里都會有優(yōu)生、有差生，教師在布置作業(yè)的時候就要準(zhǔn)備不同的“菜色”，供孩子選擇。作業(yè)布置還要緊扣教學(xué)重點，份量要適當(dāng)，能夠當(dāng)堂完成的盡量當(dāng)堂完成。并針對學(xué)生的差異提出不同的要求。

3.圖文并茂的作業(yè)設(shè)計。圖文并茂的作業(yè)更容易吸引孩子的眼球，引起他們一探究竟的好奇心，具有一定實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。教師也可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，再加以指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作業(yè)進(jìn)行表揚和獎勵。

4.豐富多彩的實踐活動。除書面作業(yè)外，數(shù)學(xué)作業(yè)也可布置豐富多彩的實踐活動，如統(tǒng)計家人一分鐘脈搏跳動次數(shù)、聯(lián)歡會各項開支、物長與影長等等，也能極大地調(diào)動學(xué)生作業(yè)興趣。

“家長是孩子的第一任老師”，留守兒童中特別是低年級的孩子，因為家長不在身邊的緣故，做到作業(yè)往往表現(xiàn)出不知所措，這時候教師如果不能及時介入，久而久之就會導(dǎo)致孩子作業(yè)馬虎、應(yīng)付了事。所以，“規(guī)范作業(yè)”對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要。“規(guī)范作業(yè)“”應(yīng)分為以下幾點：規(guī)范格式、規(guī)范書寫、規(guī)范內(nèi)容、規(guī)范時間、規(guī)范批改，有助于教師更直觀的觀察學(xué)生的作業(yè)完成的情況。

二、“規(guī)范作業(yè)”實現(xiàn)有效性

數(shù)學(xué)作業(yè)是教師和學(xué)生繞不開的現(xiàn)實，每天都有，而據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生中堆積作業(yè)比較多的，留守兒童占了絕大多數(shù)，特別是家作的完成情況。這些孩子回家以后缺少家長的管教和督促，學(xué)習(xí)比較自由，家作完成與否無人監(jiān)管，導(dǎo)致不做、馬虎做的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，怎樣切實提高這些孩子的作業(yè)質(zhì)量，極大程度上影響著該班的教學(xué)成績。所以如何讓“規(guī)范作業(yè)”發(fā)揮它應(yīng)有的實效，這里有幾點策略與大家分享：

1.作業(yè)設(shè)計注意趣味性

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”作業(yè)設(shè)計能融合學(xué)科性、趣味性，學(xué)生自然會產(chǎn)生“想做”的沖動。

作業(yè)要具有對比性。比如二年級的乘法練習(xí)，可以這樣設(shè)計一組作業(yè)：（ ）×（ ）=18，18÷（ ）=6，（ ）÷6=3，6÷（ ）=3，學(xué)生運用乘法口訣，會給出很多種答案得到18，再利用其中的一條對后面的除法進(jìn)行思考，最后一題的設(shè)計主要是看看學(xué)生有沒有被前面幾題牽著鼻子走。讓學(xué)生在對比中更深入地掌握知識點，在處處防備“陷阱”的過程中對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

作業(yè)要具有層次性。教師在設(shè)計作業(yè)時要關(guān)注到班里全體學(xué)生，要注意作業(yè)的難易程度。許多學(xué)生就是因為題目過難、懶于動腦導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。因此，我們要設(shè)計不同類型、不同層次的作業(yè)，從簡單的模仿性作業(yè)（基礎(chǔ)習(xí)題）到稍復(fù)雜的變式練習(xí)（綜合運用），降低難易坡度，照顧學(xué)生實際水平，使學(xué)生始終保持昂揚的學(xué)習(xí)熱情。

2.作業(yè)批改主要多樣性

作業(yè)批改要做到有做必有批，對留守兒童的作業(yè)一定要做到面批，在批改的過程與之互動起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

批改要及時反饋。讓孩子們覺得我的作業(yè)得到了老師的重視，這樣才能不斷催促他們自覺學(xué)習(xí)。對他們做對的題目要毫不吝嗇的打上五角星；對認(rèn)真地或者有進(jìn)步作業(yè)也要及時豎起我們的大拇指；對于不懂而做錯的題目要面對面幫他們分析原因、及時訂正。

批改要注重評價。每個孩子都渴望成功，成功的體驗是學(xué)習(xí)的源泉和動力，所以我們擯棄傳統(tǒng)的批改法，而采用分步評價法，過程與結(jié)果同步關(guān)注，并關(guān)注學(xué)生好的思維方法。對于做的比較差的作業(yè)，該孩子若能認(rèn)真訂正好，仍然評該作業(yè)為“優(yōu)”，給予他鼓勵與信心。

在以“規(guī)范作業(yè)”促進(jìn)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究中，教師還要著眼于內(nèi)因的驅(qū)動，外因的推動，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度和技能的和諧發(fā)展；著眼于通過“規(guī)范作業(yè)”使留守兒童潛移默化受到影響和熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。總之，“規(guī)范作業(yè)”是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，也是學(xué)校提高整體教學(xué)質(zhì)量的有效策略。