淺析中學思想政治課中的研究性學習

摘 要：研究性學習融入中學政治課中，有利于深化學科教學改革、打破傳統教育模式和轉變中學生學習的方式、提高同學們的積極性和主動性、培養他們的實踐和探索精神，也有利于提高教學效果。但研究性學習在中學思想政治課堂的實施過程中也存在一定問題，分析問題及產生的原因，探討解決的對策，是深入推進研究性學習在中學政治課中順利開展的內在要求。

關鍵詞： 研究性學習 中學思想政治課 教學觀念

1 中學思想政治課研究性學習的相關知識

1.1研究性學習的內涵

研究性學習包括教學策略、學習方式和專設課程。研究性學習指的是老師對自己如何有效進行工作的思考。為了能有效開展教學工作，教師必須對自身、學生、教材內容及教學環節的安排、教學手段的運用及如何取得良好效果等相關要素加以考慮。

1.2中學思想政治課研究性學習的涵義

中學思想政治課研究性學習是指學生在老師引導下，選擇與課程內容相關的課題進行研究，對促進學生的全面發展具有重要意義。

1.3中學思想政治課研究性學習的特征

1.3.1注重學習活動問題性和知識普遍性相統一

在對課題探究的過程中有所疑問，搜集資料，分析并最終得到解決，體現了學習活動問題性的特點。在中學思想政治課研究性學習過程中不僅要運用與本門課程相關的專業知識，也要運用一些其他學科知識，這體現了知識普遍性的特點。

1.3.2注重中學生在活動中互助性和自立性的結合

研究性學習開放性的特點，有利于學生主體能動性的發揮和創新能力的培養，學生需要在自己的能力范圍內完成相應的學習任務。但是完成一項任務也離不開團隊合作，每個人在團隊中互幫互助，這體現了互助性的特點。

1.3.3注重活動開放性和探討性的結合

中學思想政治課既強調其理論性又強調實踐性，在研究性學習的過程中，學生不是被動、機械地接受老師所教的知識，而是通過學生自主合作探討而得出相應的結論。在開展研究性學習的過程中，其活動的開展具有鮮明的開放性。

2中學思想政治課中實施研究性學習存在的問題及其原因

2.1 老師在對研究性學習的理解方面投入精力少且認識不深

有的老師仍堅持應試教育模式，他們認為在課堂中實施研究性教學耗時較多，所以不會輕易嘗試實施。面對各種考試和升學的壓力，中學思想政治課教師大都把自己的精力放在關于考試知識的講解上，沒什么時間去搞這一模式，這在一定程度上影響了其開展的進程。

2.2 學生未能自覺主動的融入課堂學習活動中

現階段大部分中學生面對考試壓力，在思想政治課這門課上花費的精力較少，在課堂中主體意識不強。很多學生在課堂學習中表現出被動的狀態。大部分學生不能很好的自主學習政治且有效抓住學習要點，因而要在讓學生自覺主動的去學習方面下功夫。

2.3 研究性教學缺乏必備的教學條件

一方面，大部分中學缺乏相應保障制度。中學思想政治課研究性學習需要得到校領導的重視及制定相關制度。從另一方面來看，大部分學校缺乏相關教學設備。完善的教學設備有利于研究性學習活動的開展。

2.4研究性學習的開展得不到家長與社會的大力支持

家長們覺得開展研究性學習就是在剝奪孩子們學習的時間，他們秉持抵制態度。中學思想政治課研究性學習的順利開展也需要校外教學資源的合理運用。如學生在搜集相關材料時，一些機構或單位不愿意提供一些查閱資料的設備，這對活動的開展產生了負面影響。

3解決中學思想政治課研究性學習問題的對策

3.1教師要轉變自身觀念，投入精力，加深理解

老師也要在了解研究性學習上下功夫，花一些精力加深認識。一方面，要加強對政治教師的培訓，加強教師現代教育理念的培訓。另一方面，學校要提供交流的機會，這樣教師在交流過程中可借鑒一些成功教學案例，這有利于提高他們的知識素質。

3.2中學生應自覺并主動的融入課堂學習活動中

在課堂教學過程中，教師一定要增強中學生的自覺主動性，使其主動參與到課堂教學活動中。課堂教學中要加強師生互動。研究性學習強調學生積極參與社會生活實踐，通過實踐學生可以將在課堂內的知識運用社會生活中，這樣他們在學習中才能感受到樂趣。

3.3學校要完善必備的教學條件

研究性學習活動在政治課中的開展，需要相關制度的保障，也需要基本教學設備的支撐。一方面學校要制定相關制度。制度要有效作用于研究性學習在課堂的實施過程中。另一方面，學校要完善教學設備，為中學思想政治課研究性學習的順利開展提供保證。

3.4加強宣傳與溝通，爭取家長和社會的大力支持

學校應采取措施如讓校領導及教師到學生家里去和家長溝通，向家長講解中學思想政治課實施研究性學習的概念、意義及實施程序。使學生在參與活動中將自身所學知識與當下時政相結合，這樣的研究性課題會具有很高的研究價值。

參考文獻

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作者簡介

張哲（1994-），女。山西省大同市陽高縣，遼寧省大連市大連海事大學，專業：馬克思主義理論。