信息技術(shù)與小學(xué)英語教與學(xué)的整合策略

陶希

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)也將進(jìn)行不斷的自我革新，信息技術(shù)與小學(xué)英語教與學(xué)的有效整合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)英語教與學(xué)的整合策略，旨在提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)英語 教與學(xué) 整合策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0101-02

小學(xué)教育作為小學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，其對小學(xué)生的智力開發(fā)具有重要的影響。英語作為我國素質(zhì)教育課程體系中的一個(gè)重要組成部分，其學(xué)科教學(xué)對小學(xué)生的綜合全面發(fā)展具有積極影響。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維。將信息技術(shù)有效的結(jié)合在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，極大地提高了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

一、結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語作為小學(xué)生的第二門語言，其學(xué)習(xí)困難之處就在于缺乏與之相對應(yīng)的語言環(huán)境，因此，與教師要結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)以及實(shí)際英語教學(xué)，有效整合課程內(nèi)容，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。通過圖像、音樂以及視頻內(nèi)容，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開展課堂教學(xué)。比如說在學(xué)習(xí) farm 這個(gè)詞時(shí)，英語教師可以給學(xué)生播放QQ空間里的QQ農(nóng)場，小學(xué)生對QQ農(nóng)場非常熟悉，因此，教師在大屏幕中展示出QQ農(nóng)場的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生的積極性得到激發(fā)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)場中的動物，并且結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯，例如Sheep 、Lamb、Goat、Cow、Horse 、Hen等，然后結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)句型，What are they？ –They are …How many…？等等，強(qiáng)化學(xué)生對于本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的理解。

二、充分利用信息技術(shù)、開展專項(xiàng)小學(xué)英語教學(xué)

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，隨著我國教育水平以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩者的有效整合，對于小學(xué)英語課堂教學(xué)來說具有重要的意義。教師要善于利用信息技術(shù)，開展專項(xiàng)小學(xué)英語教學(xué)。首先，單詞教學(xué)。小學(xué)生的思維認(rèn)知正處在一個(gè)發(fā)展階段，其往往對一些色彩鮮明，形象生動的事物感興趣。在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞時(shí)，英語教師可以就這個(gè)單詞的具體含義，結(jié)合思維導(dǎo)圖，列出與該單詞涵義相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生強(qiáng)化單詞記憶，例如在學(xué)習(xí)Fruit 水果時(shí)，教師可以以水果為主線，分別接觸Apple、Pear、Orange、Watermelon 等圖片，幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。其次，課文學(xué)習(xí)。用豐富多彩的英語課件引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，圖文并茂，幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行英語課文的學(xué)習(xí)。最后，英語閱讀。英語教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的兒童繪本展開英語教學(xué)，在大屏幕中投放與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好的理解英語文本中的主要內(nèi)容。

三、借助豐富互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源、拓寬學(xué)生英語視野

互聯(lián)網(wǎng)為教師的課程教學(xué)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，例如各種各樣的閱讀材料、口語教學(xué)課程以及相關(guān)的音視頻內(nèi)容。英語教師要借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)索取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，與此同時(shí)，教師也要在課堂中向?qū)W生進(jìn)行英語課外教學(xué)資源補(bǔ)充，以此來拓寬小學(xué)生的英語視野。例如在學(xué)習(xí)Where are you from？ 這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會介紹自己I come from China .然后再向同學(xué)們介紹中國有哪些名勝古跡以及具有一些中國特色的事物。隨后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生介紹其他國家，例如America、England、Canada、Australia等國家的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生回答來自不同國家應(yīng)該怎樣介紹自己，幫助學(xué)生在拓寬英語視野的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。英語教師還可以向?qū)W生家長推薦一些符合小學(xué)生英語認(rèn)知特點(diǎn)的網(wǎng)站，讓家長督促學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)，提高自身的英語水平。

四、總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前的社會發(fā)展環(huán)境中，英語已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中的一個(gè)不可或缺的一部分。小學(xué)生正處在智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，有效利用信息技術(shù)開展小學(xué)英語課堂教學(xué)，極大地提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性，以此來引導(dǎo)小學(xué)生更好地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

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