讓幼兒在主動探索中學習數(shù)學

李冬霞

摘要：幼兒數(shù)學教育是啟蒙性的、準備性的、基礎性的。我在對幼兒的數(shù)學教學中，以幼兒的主動探索為切入點，主要采用了以下幾種形式，來激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

關(guān)鍵詞：游戲；材料；媒體；興趣

一、以游戲的形式激發(fā)興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒學習數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式來進行抽象的數(shù)學知識學習，能有效的激發(fā)幼兒學習興趣，提高思維的積極性。在角色游戲中里，可引導幼兒數(shù)清來了幾位客人、該擺幾個杯子、幾個碗、送幾份點心，滲透一一對應的關(guān)系；這樣游戲能很好的激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕松的學習數(shù)學。

二、合理的投放數(shù)學操作材料

在數(shù)學活動中，幼兒借助操作材料，通過與材料活動而對數(shù)量產(chǎn)生相應的理解，能為孩子很好的理解與掌握相應的教育目標起到輔助作用。在認識“長方形”中，讓孩子通過剪一剪、畫一畫等操作活動，來體驗長方形兩條相對邊一樣長的特征，讓孩子參與活動中有了真實體驗，并在操作理解中掌握了數(shù)學知識；如在數(shù)學角，隨意地讓幼兒用各種材料如小棒、牙簽等進行數(shù)數(shù)、自由建構(gòu)等。能很好地培養(yǎng)幼兒的探究興趣，從中積累和發(fā)展數(shù)學經(jīng)驗。

三、日常生活中，培養(yǎng)幼兒數(shù)學的實際運用能力

生活是最好的老師，它能對人產(chǎn)生最直接、最深遠的影響。教師應從現(xiàn)實生活中選取觀察的素材，為幼兒提供大量的實踐活動情境和參與的機會，讓他們親身感受到數(shù)學問題的真正存在，認識現(xiàn)實中的生活問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系，從而學以致用，舉一反三，真正掌握數(shù)學知識，學會解決生活中的實際問題。生活是數(shù)學的源泉。生活中充滿了數(shù)、量、形、時間等概念。如：利用每天散步的好機會，引導幼兒觀察建筑物的形狀、層數(shù)、點數(shù)，點數(shù)各色花的數(shù)量等。利用幼兒周圍生活的實際環(huán)境，在日常生活中隨處、隨時滲透數(shù)學教育，讓幼兒從生活中直接感受、體驗。

四、組織動手動腦的操作活動，強化幼兒的主體參與意識

利用幼兒手中的學具、常見的實物，引導幼兒多種感官協(xié)同活動，是調(diào)動幼兒學習積極性、強化學習主體意識、提高數(shù)學效率的重要手段。幼兒動手動腦動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。教育心理學的研究表明，這種效果要比單純的抽象感知和記憶要好得多。在數(shù)學教學中組織動手動腦操作活動，可以從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，使其自始至終興趣濃厚。

五、利用先進的教學媒體，激發(fā)幼兒學習興趣

通過認真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，借助多媒體課件的聲、色、光、動畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢，充分地展現(xiàn)在幼兒面前，不僅可以較好地激發(fā)幼兒的求知欲望，而且強化了幼兒的感知。而根據(jù)需要設計的交互式多媒體課件，幼兒的手眼腦齊動，興致濃厚地進行自主探究，效果更顯著。

六、感受興趣，培養(yǎng)幼兒的參與意識

1.在探究中感受學習數(shù)學的興趣

教育家夸美紐斯有句名言：“教一個活動的最好方式是演示。”這一提法的實質(zhì)是把重點從教轉(zhuǎn)向?qū)W，從教師的行為轉(zhuǎn)向幼兒的活動，并且從感覺的效應轉(zhuǎn)向運動的效應。我認為只有這樣才能讓幼兒在自主探究中感受學習數(shù)學的興趣。這樣，幼兒通過親身感受，興趣盎然，印象也特別深刻。

2.在交流中感受學習數(shù)學的興趣

語言是心靈的窗戶，只有幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的、想到的用清晰的語言表達出來，學會知識的感受才會更好地釋放出來。但現(xiàn)在的問題是：有的幼兒上課的時候不愿意發(fā)言，或是因為膽怯，或是因為怕出錯，或是因為怕說得不好丟面子等等。這就要求教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，敢于表達自己學習的感受和觀點，讓幼兒知道這才是最有效的學習方式。

3.在爭辯中感受學習數(shù)學的興趣

幼兒在學習新知識的過程中，出現(xiàn)錯誤是再正常不過的了。正是在出錯時，幼兒對自己不成熟的觀點相互之間進行有意義的爭辯，才有了對知識的進一步的了解和認識。而事實上，任何一個問題都是在相互爭辯的過程中得以明了，真理愈辯愈明。教學中，我針對幼兒爭強好勝的特點，有意推遲給出正確答案的時間，讓幼兒大擺擂臺，充分闡明自己對這一問題的理解和看法。在激烈的爭論中，往往錯誤的一方最終會認輸投降。在問題的相互爭辯中幼兒感受到了學習數(shù)學的樂趣，同時也感受到生活中也要“以理服人”這一重要準則。

七、適當?shù)亟M織競賽活動，激發(fā)幼兒的學習興趣

競賽是激發(fā)學習積極性的有效手段。“國外許多心理學家的實驗研究表明，在競賽過程中學習興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學習和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多。”在數(shù)學教學中，導入階段的競賽活動，可以引導幼兒從勝負原因分析中尋找規(guī)律，從而激發(fā)其探究新知的欲望；教學新知過程中的競賽活動，有助于激發(fā)幼兒勤于動腦的鉆研探索精神，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的火花；鞏固階段的競賽，對于促進幼兒運用所學知識形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸階段的競賽活動，則屬于數(shù)學興趣活動的范疇，可以培養(yǎng)幼兒將數(shù)學運用于實際生活能力，以及多種實踐能力。當然競賽不能太多太濫，要根據(jù)需要靈活組織。教師要特別注意引導幼兒正確對待競賽的勝負，培養(yǎng)積極向上的情感，力避競賽的不良影響。在活動中，教師應鼓勵幼兒的“求異性”找出與別人不同的方法。例如學習“等分”活動中，教師可引導幼兒通過操作各種幾何圖形的紙，探索同一幾何圖形的不同等分方法，不同幾何圖形的不同等分方法，最后引導幼兒把各種方法介紹給大家，總結(jié)出等分的規(guī)律。

總之，在進行數(shù)學教育活動時，要盡量讓孩子在探索中學習，在學習中探索，在教學過程中充分激發(fā)幼兒的參與興趣，積極引導幼兒動手動腦動口參與教學活動，培養(yǎng)幼兒的參與意識，讓幼兒樂在其中，學在其中！