淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題及對(duì)策

汪曉寧

摘要：目前我國(guó)大學(xué)校園中，普遍存在著大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，且覆蓋范圍較大，影響著較多學(xué)科專業(yè)的建設(shè)。事實(shí)上，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)教育機(jī)制中存在的普遍問(wèn)題，探討大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足產(chǎn)生的原因并根據(jù)原因找到相應(yīng)的解決策略，對(duì)優(yōu)化高等教育機(jī)制加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)尤為重要。鑒于此，本文就當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并找到相應(yīng)的解決策略，供廣大讀者參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；問(wèn)題研究；控制策略

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的行為表現(xiàn)

一般而言，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足表現(xiàn)在專業(yè)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣減退、學(xué)習(xí)熱情降低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降等方面。在大學(xué)校園中，有很多學(xué)生把寶貴的時(shí)光花費(fèi)在游戲和戀愛(ài)中，用于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間有限，精力投入不足，導(dǎo)致專業(yè)課成績(jī)下降。同時(shí)很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中，缺少明確的目的和計(jì)劃，找不到自己的人生方向，不能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常出現(xiàn)上課不聽(tīng)講玩手機(jī)打游戲、逃課、課余時(shí)間不復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象。此外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中盲目跟風(fēng)，缺乏獨(dú)立性，沒(méi)有自主生活能力，經(jīng)常受到外界環(huán)境因素干擾，注意力難以保持，不能嚴(yán)格約束自己的行為。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，很難促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)化、素質(zhì)化發(fā)展。

二、高等教育視野下影響大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主要因素

1.外部環(huán)境因素影響

由于高中時(shí)期承受了較大的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生缺乏了具體的人生目標(biāo)追求，沒(méi)有制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏老師和家長(zhǎng)監(jiān)督，也疏于自身管理，將大學(xué)生活當(dāng)做是度假，沒(méi)有嚴(yán)格要求自己進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。此外，大學(xué)生活以自主學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生能嚴(yán)于律己、自我把控、自主學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生活中，精神松懈，忽視了學(xué)習(xí)的重要性，大部分時(shí)間用來(lái)打游戲、談戀愛(ài)，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

2.學(xué)校內(nèi)部教學(xué)環(huán)境因素影響

大學(xué)校園不僅是學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是社交、實(shí)踐的場(chǎng)所，社團(tuán)活動(dòng)頗多，給大學(xué)生的業(yè)余生活提供了各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是在大學(xué)校園內(nèi)部有很多學(xué)生熱衷于社團(tuán)活動(dòng)，甚至出現(xiàn)了逃課去參加社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象讓大學(xué)生無(wú)法合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致大部分精力用于社團(tuán)活動(dòng)，而用于學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間較少。同時(shí)大學(xué)校園內(nèi)較為輕松管理環(huán)境、自由的文化氛圍導(dǎo)致大學(xué)生疏于自我管理，缺乏具體的目標(biāo)導(dǎo)向，很難長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的積極性。

3.大學(xué)生個(gè)人因素影響

對(duì)自己的前途迷茫，找不到人生發(fā)展方向是大部分大學(xué)生存在的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅影響了大學(xué)生的身心健康，也導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，嚴(yán)重者甚至自暴自棄。同時(shí)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有部分專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中已失去了實(shí)踐價(jià)值，有部分大學(xué)生由于高考時(shí)期沒(méi)有仔細(xì)選擇志愿，對(duì)人生充滿迷茫，找不到努力方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

二、針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題的解決思路

1.加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育引導(dǎo)

在大學(xué)生活中，每一個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立的生命個(gè)體，有著屬于自己的思想價(jià)值觀，當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題時(shí)，學(xué)校要找到相應(yīng)的解決路徑，加強(qiáng)其思想價(jià)值觀引導(dǎo)。首先，學(xué)校要開(kāi)展大學(xué)生思想教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生找到人生發(fā)展目標(biāo)，要從人生觀，價(jià)值觀，世界觀等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，幫助大學(xué)生解放思想，能夠快速適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，嚴(yán)格要求自己。學(xué)校可通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)周、教育講座、思想課堂、理想實(shí)踐等方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助大學(xué)生找到職業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)他們具有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐

受到學(xué)校內(nèi)部環(huán)境因素影響，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這就要求老師要重視學(xué)生的課堂實(shí)踐，按照實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)體系所包含的各學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱中。專業(yè)建設(shè)中要把實(shí)踐創(chuàng)新理論與課堂教學(xué)模式結(jié)合，在尊重學(xué)生意愿，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要以具體項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在每個(gè)學(xué)期中設(shè)置不同的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下形成實(shí)踐創(chuàng)新能力。

其次，要重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)作為重要的專業(yè)實(shí)踐方法，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面有著積極的作用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，就要為學(xué)生提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)。學(xué)校可以與企業(yè)合作為學(xué)生提供實(shí)習(xí)渠道，也可以與企業(yè)開(kāi)展交流合作，為學(xué)生提供交流合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生找到職業(yè)發(fā)展方向。

最后在人才培養(yǎng)中，老師要重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要展示。通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐，可充分鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生形成創(chuàng)新能力，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.全面加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題有一部分是大學(xué)生個(gè)人心理因素造成的。為了激發(fā)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度就要加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，以積極心理調(diào)節(jié)為主構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。一方面，高校要成立大學(xué)生心理咨詢服務(wù)部門，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生積極引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立人生目標(biāo)。另一方面，高校要結(jié)合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和辦學(xué)宗旨給學(xué)生提供課外交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和對(duì)外交流，找到自己在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在的缺陷，引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

綜上所述，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主要是由社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教學(xué)環(huán)境、大學(xué)生個(gè)人三方面因素共同造成的，為了幫助大學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就要加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，重視學(xué)科建設(shè)中學(xué)生理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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