高職學生“大二病”及學情研究

【摘要】本研究對青島職業技術學院424名學生進行問卷調查，結果顯示沒有“大二病”的占總人數的9.91%，早期占74.29%，中期占14.62%，晚期占1.18%；有職業生涯規劃學生的“大二病”總分顯著高于無職業規劃的學生，有特長愛好學生的“大二病”總分顯著低于無特長愛好的學生。

【關鍵詞】大二病 學情

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0035-02

1.前言

美國杜克大學在2007-2010年間，對“大二低潮”現象進行調查，通過分析大二學生的社團參與度、人際關系處理、學習壓力等一系列數據發現，與大一、大三年級學生相比，大二學生更容易感到苦悶、孤單。中國農業大學高等教育研究中心的一項針對1000多名大學生的調查顯示，在多項學習行為表現上，大二學生得分低于大一和大三學生。通常將其稱之為“大二病”，學術界稱之為“二年級低落”。四川大學文學與新聞學院的王紅等四位教授，在2010年聯名提交了一份關于“大二病”的報告中提到，大二學生“對大學的新鮮感少了，失落感重了，缺課的多了，掛科的無所謂了，學生之間的差距越來越大了”。

2.調研對象及方法

此次調研發放問卷430份，有效問卷424份。其中女生244人，男生180人；獨生子女205人，非獨生子女219人；來自鄉鎮280人，來自城市142人；施測對象年齡區間為17-23周歲，平均年齡為20.5周歲；管理類專業92人、經濟類專業43人、工科類專業120人、藝術類專業60人、教育類專業32人、文科類專業38人、理科類專業39人。此次調研采用分層抽樣的方法，對被試進行《大二學情問卷》施測，該問卷Bartlett 的球形度檢驗卡方值為5106.05***，Cronbach's α系數為0.846，該問卷具有較好的效度及信度。

3.調研結果

我院學生獨生子女與非獨生子女幾乎各50%，無任職288人、無職業規劃258人，顯著多于有任職、有職業規劃的學生；參加社團291人、有特長愛好357人、定期參加體育運動388人的學生顯著高于未參加社團、無特長愛好及從不參加體育運動的學生。學生自我報告對人際關系的適應平均分為6.44，生活適應6.42，學習適應6.19。

此次調研發現沒有“大二病”的有42人，早期有315人，中期有62人，晚期有5人。各學院、各專業門類間的“大二病”得分均值經單因素方差分析發現存在顯著性差異F=35.546**，文科、藝術、理科得分最高，分別是14.68，13.45，11.82。經獨立樣本t檢驗，有職業生涯規劃學生的“大二病”總分10.31顯著高于無職業規劃的學生8.62（t=2.965**），有特長愛好學生的“大二病”總分8.95顯著低于無特長愛好的學生11.1（t=-2.828**）。

參加社團的學生學業適應均值為6.38，人際適應均值為6.59，不參加社團的學生的學業適應均值為6.11，人際適應均值為6.37，進行獨立樣本t檢驗，是否參加社團在學業適應上t=2.71**，人際適應上t=2.70**，參加社團學生的學業適應及人際適應自評分顯著高于未參加社團的學生。

4.討論

在大二已經結束職業生涯規劃課后，學生沒有職業生涯規劃的人數仍然多于有職業規劃的學生。通過統計分析發現，在擔任職務的學生中有63.2%的有職業生涯規劃，而在無任職的學生中只有27.4%的有職業生涯規劃。由此可見擔任一定的職務，能夠幫助學生確定自己的職業規劃，從而更早地樹立職業規劃的意識并采取行動。

文科類、藝術類及理科類學生思維更活躍，他們的大二病現象表現得較嚴重些，相關的老師需引起重視、積極引導。調查還顯示一個有趣的結果，有職業規劃的學生的大二病得分顯著高于無職業規劃的學生。有職業規劃有兩種情況，一種是有規劃并知道如何實現這些規劃，另一種是有規劃但不知道如何實現這些規劃。通過訪談發現，學生多屬于后者，于是各心里的動蕩應運而生，因此大二病得分就相應升高。這種現象一方面提醒老師引起注意，對大二學生不僅教授學生如何有規劃，還要幫助學生解決如何實現規劃的問題；另一方面也應看到有利的一面，正是因為學生開始思考所以才會迷茫，作為老師要為學生的成長感到高興，也需讓學生認識到自己正是因為在成長的路上，所以才會困惑。對于沒有規劃的學生，雖然他們的大二病得分較低，但這并非他們不困惑，而是還沒有意識到自己的困惑。

在社團中的學生更多的與他人接觸，相互學習、合作，為學生增強人際交往能力、提升學生綜合素質、培養愛好特長提供了有益的平臺。學生加強社團建設，豐富社團活動，拓寬學生參加社團的渠道仍是學院需要繼續關注的工作。

參考文獻：

[1]“大二病”找準病灶用準藥.中國教育報.http：//news.xinhuanet.com/edu/2014-03/25/c_126312091.htm.

[2]郭玉良，李云馳，錢昌照.高校“大二病”及其對策——以北方工業大學制定實施“Y計劃”為例[J].北京教育（德育），2016（02）：43-45.

[3]張悅，陶濤，梁貴紅，湯文雋.高校“大二病”現象心理分析及應對策略研究[J].周口師范學院

作者簡介：

滕川（1986-），女，漢族，山東青島市人，南京師范大學碩士，研究方向：高職學生心理健康教育。